Умывалкин_Е_С_Курсовая на тему Предупреждение детско-родительски. Курсовая работа по дисциплине Психология на тему Предупреждение детскородительских конфликтов
 Скачать 2.13 Mb.
|
2.2 Интерпретация полученных результатовБыло проведено исследование по анкете «Взаимоотношения в семье», по результатам которой была составлена таблица 1, в которой можно увидеть ответы по каждому из вопросов данной анкеты. Таблица 1 – Результаты анкеты «Взаимоотношения в семье»
 Рисунок 1 – Результаты анкеты «Взаимодействие в семье» Из линейной диаграммы мы можем сделать вывод, что в большинстве семей опрошенных царит дружественная обстановка. Дети часто бывают с ро- дителями и вместе проводят досуг, смотрят телепередачи, обсуждают вопросы учёбы детей. Иногда в семьях бывают ссоры родителей, которые проходят, как пра- вило, без присутствия детей, но если дети слышат это, то пытаются родителей помирить. В семьях присутствует взаимопомощь. Дети помогают родителям по хо- зяйству, а родители помогают детям в учёбе, развивают их интересы, так как дети по собственному желанию посещают развивающие школьные и вне- школьные кружки и секции. На досуге дети вместе с родителями могут поиграть в различные игры. От этого улучшается взаимопонимание между родителями и детьми, и в дан- ных семьях не возникают серьёзные конфликты. Из таблицы 1 мы можем сде- лать вывод, что ответили дети из благополучных семей, в которых родители уважают детей и друг друга, присутствует взаимопонимание. А это свидетель- ствует в том числе и о том, что стиль воспитания в этих семьях – демо- кратический. В таких семьях низкий уровень конфликтности, что зависитот де- мократического стиля воспитания, который используется в этих семьях, про- являющийся в взаимопонимании и уважении между членами семьи. Следовательно, гипотеза о зависимости уровня конфликтности в семье от стиля воспитания подтверждается. Было проведено исследование и по анкете для изучения взаимоотноше- ний ребёнка и родителей, по результатам которого была составлена таблица 2. Таблица 2 – Результаты по анкете для изучения взаимоот- ношений ребёнка и родителей
Из таблицы 2 мы можем сделать вывод, что на данную анкету ответили 6 человек. Результат показывает, что в этих семьях уважают детей и гордятся ими, заботятся о них в меру своих материальных возможностей. Многие родители хотят, чтобы их ребёнок рос хорошим и дисциплини- рованным. Дети же любят их и не хотят огорчать. Большинство детей хотят проводить свободное время дома. В некоторых семьях у детей и родителей возникает непонимание из-за учёбы, чрезмерного увлечения гаджетами. Дети иногда против того, что родители хотят их удержать под своим надзором, по- этому пытаются критиковать некоторые решения родителей, не выполняют их указания. Они желали бы, чтобы родители лишь оценивали поступки своих детей и давали им исправлять ошибки самостоятельно. Хоть есть какие-то разногла- сия, и есть некоторый уровень конфликтности, но дети в большинстве случаев слушаются своих родителей. А родители тоже пытаются что-то предпринимать, чтобы поддерживать хорошие отношения с детьми.  Из этого можно подвести итог, что стиль воспитания основан на взаимо- понимании, значит его можно назвать демократическим, от которого зависит уровень конфликтности, как правило, низкий в семьях с таким стилем воспита- ния. Следовательно, гипотеза исследования подтверждена и этой анкетой.Рисунок 2 – Ответы на 1 вопрос анкеты для изучения взаимоотноше- ний ребёнка и родителей  Следует, что дети слушаются родителей, потому что они любят их, и не хотят причинять им горе. В некоторых семьях родители строгие, контроли- руют их, но дают детям всё, что они хотят.Рисунок 3 – Ответы на 2 вопрос анкеты для изучения взаимоотношений ребёнка иродителей.  Из этой круговой диаграммы мы можем сделать вывод, что большинство детей проводят своё свободное время дома.Рисунок 4 – Ответы на 4 вопрос анкеты для изучения взаимоотношений ребёнка иродителей.  Из линейной диаграммы видим, что в основном родители делают заме- чания детям по поводу учёбы, поведения в семье, чрезмерного увлечения гаджетами и телепередачами, из-за невыполнения их указаний, из-за попыток критиковать поведение родителей.Рисунок 5 – Ответы на 7 вопрос по указанной выше анкете.  Из круговой диаграммы по 7 вопросу следует, что, по мнению детей, наиболее эффективным методом преодоления недостатков характера является указание родителями ошибок и предоставление ими возможности действовать самостоятельно.Рисунок 6 – Ответы на 8 вопрос по указанной выше анкете. Из данной диаграммы мы можем сказать, что после приготовления к за- нятиям дети чаще проводят своё свободное время одни, чем с друзьями. По результатам данной анкеты можно сделать вывод, что от стиля вос- питания зависит уровень конфликтности в семье, так как дети любят родите- лей, как и родители любят детей. Никто не желает конфликта. И при правиль- ном стиле воспитания и взаимодействия конфликта можно избежать, чтои ука- зывает на уровень конфликтности. Гипотеза подтверждена. Чем лучше будет стиль воспитания, тем меньше будет уровень конфликтов в семье. Было проведено исследование по методике И. Марковской Взаимодей- ствия Родитель–Ребёнок, по результатам которого была составлена таблица 3. Таблица 3 – Результаты исследования по опроснику для изучениявзаи- модействия родителей с детьми И. Марковской (ВРР)
Методика И. Марковской [Марковская И.М., 1998] – почти единствен- ная, в которых с самого начала предполагались два параллельных опросника, предназначенные и для детей, и для родителей, измеряющие одни и те же па- раметры детско-родительского взаимодействия. При заполнении опросника родителям и детям предлагается оценить степень согласия с каждым утверждением по 5-балльной системе: 1 балл – совершенно не согласен, это утверждение совсем не под- ходит, 5 баллов – совершенно согласен, это утверждение абсолютно под- ходит. Опросник делится на 10 шкал, общее количество баллов по каждой из которых подсчитывается, при этом учитывается — прямые это или обратные утверждения. В бланках-ключах обратные вопросы обозначены звездочками. Ключ, в котором соотнесены все шкалы с вопросами по ним в таблице, расположен ниже. Таблица 4 – Ключ к ВРР
Был проведён опрос школьников 9 класса МОБУСОШ с. Засечное, отве- тили6 человек. Использовал из этих 3 форм вариант опроса для подростков. Подводил оценки по баллам для матери и для отца. Результаты показывают, что вполной семье требования со стороны матери и отца в основном одинако- вые. Внекоторых семьях более строгий отец, но есть и семьи, в которых более строгая мать. Всё же степень контроля, по результатам моего опроса, больше принадлежит отцам. В эмоциональном отношении девочки ближе к отцу, а у мальчиков большая привязанность к матери. Только в 2 семьях чув- ствуется отвержение отца или неприятие отчима. Как показывает опрос, сте- пень сотрудничества с отцами выше. Редко существуют разногласия в приня- тии решений, несогласованность в действиях. Последовательность в требова- ниях к своим детям больше у матерей. В большинстве семей авторитетность у ОСЬ ПО КРИТЕРИЯМ  отцоввыше или равна авторитету матерей. У большинства опрошенных сте- пени удовлетворённости с каждым из родителей равны. Рисунок 7 – Оценка матери по критериям по методике ВРР И. М. Марков- ской. На этой диаграмме показаны оценки отношения детей к матери по кри- териям. Наиболее высокую оценку матери дали по критериям 6 – степени со- трудничества, 8 – последовательности в требованиях. Авторитет матери у де- тей высок. Также высокая оценка по степени удовлетворённости в отношениях с ней. Низкие оценки по критерию строгости (2), 1 –степени требовательности. Результаты опроса также свидетельствует о том, что от стиля воспита- ния зависит уровень конфликтности в семье. Так как показатели по шкалам родительского отношения к детям достаточно высокие, то и показатели отно- шения детей к родителям в основном высокие. Из результатов самой методики и этой столбчатой диаграммы следует зависимость уровня конфликтности в семье от стиля воспитания матери. А именно, в большинстве семей у матерей проявляются мягкость (2), нетребовательность (1), последовательность требований или просьб. Степень сотрудничества между детьми и мамами вы- сокая, поэтому дети в большинстве случаев могут довериться им по какому-то вопросу, между ними наблюдается отсутствие конфликта, взаимопонимание. Высокие авторитет и удовлетворённость отношениями матерей детьми свиде- тельствуют о том, что дети слушаются матерей, уважают их, довольны отно- шениями с ними, что также влияет на не возникновение конфликта в семье. Это показывает нам то, что уровень конфликтности между детьми и матерями достаточно низкий вследствие взаимопонимания между детьми и мамами, стиля воспитания матерей.  ской. Рисунок 8 – Оценка отца по критериям по методике ВРР И. М. Марков- На этой диаграмме показаны оценки отношения детей по критериям к отцу. В диаграмме показано, что оценки отцу высоки по следующим кри- териям. По 4 – степени эмоциональной близости, 5 – степени принятия, 9 – авторитетности, 10 –степени удовлетворённости отношениями с отцом. Низкие оценки по критерию строгости (2), степени контроля (3). Из результатов методики и этой столбчатой диаграммы следует зависи- мость уровня конфликтности в семье от стиля воспитания отца. Аименно, в большинстве семей у отцов опрашиваемых проявляются мягкость, нетребова- тельность, что не вызывает конфликта между отцами идетьми, очень часто идёт на пользу отношениям детей и родителей. Отцы у большинства опрошен- ных проявляют мягкость к своим детям, предоставляютавтономию детям в их действиях, в результате чего достигается взаимопонимание между ними, под- держиваются доверительные отношения. А дети показывают эмоциональную близость своим отцам, принимают их стиль воспитания, уважают их, удовле- творены отношениями с ними. Стиль воспитания в семье зависит от воспитания обоих родителей, нала- женности взаимоотношений между ними, их отношений между собой. Как мы видим, стиль воспитания у обоих родителей по некоторым критериям схожий, но в чём-то и различается. Но мы видим, что стиль воспитания влияет на уро- вень конфликтности в семье. Чем правильнее стиль воспитания, тем ниже уро- вень конфликтности в семье. А следовательно, гипотеза подтверждается. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||