Умывалкин_Е_С_Курсовая на тему Предупреждение детско-родительски. Курсовая работа по дисциплине Психология на тему Предупреждение детскородительских конфликтов
 Скачать 2.13 Mb.
|
ПРИЛОЖЕНИЯАнкета «Взаимодействие в семье» Какими вы считаете взаимоотношения в семье? очень хорошими хорошими средними плохими Считаете ли вы свою семью дружным семейным коллективом? Да Не совсем Нет Какие семейные традиции способствуют укреплению вашей се- мьи? (Развёрнутый ответ) Как часто ваша семья собирается вместе? ежедневно по выходным дням очень редко Что делает ваша семья, собравшись вместе? (возможен выбор не- сколькихвариантов ответа) решает сообща жилищные проблемы занимается семейно-бытовым трудом работает на приусадебном участке вместе проводит досуг, смотрит телепередачи, обсуждает вопросы учёбы детей др.) др.) делится впечатлениями о прожитом дне каждый занимается своим делом Бывают ли в вашей семье ссоры, конфликты? Да Часто Иногда Редко Нет Чем обусловлены ссоры, конфликты в семье? непониманием членами семьи друг друга нарушением этики взаимоотношений (грубость, неверность, неуважение и отказом участвовать в семейных делах, заботах разногласием в вопросах воспитания детей злоупотреблением алкоголем Каковы способы разрешения конфликтов в семье? примирение обсуждение ситуации и принятие обоюдного решения прекращение конфликтов на некоторое время обращение за помощью к другим людям (родителям, соседям, друзьям и конфликты практически не разрешаются, имеют затяжной характер Бывают ли дети свидетелями или участниками семейных конфликтов междувзрослыми? Да Нет Иногда Как реагируют дети на семейные конфликты? (возможен выбор несколькихвариантов ответа) переживают, плачут становятся на сторону одного из родителей пытаются помирить уходят из дома или замыкаются в себе относятся безразлично становятся обозлёнными, неуправляемыми пытаются найти поддержку в других людях Что вы намерены делать для укрепления семейно-бытовых отно- шений иулучшения микроклимата в семье? (Развёрнутый ответ) Анкета для изучения взаимоотношений ребёнка и родителей. Вы слушаетесь родителей потому, что они (количество ответов не ограничивается) уважают меня и гордятся мной требовательны ко мне не упрекают за мелочи правильно реагируют на мои поступки переживают за мои неудачи предоставляют мне много свободы, но за каждый проступок я должен отчитаться справедливы к оценке моего поведения (если бывают несправедливы, извиняются) заботятся обо мне (одевают, кормят, интересуются моим здоровьем) в меру своихматериальных возможностей дают мне все, что хочу, хотя сами одеваются похуже покупают мне такие вещи, которых нет у других потому что они хотят, чтобы я рос хорошим, дисциплинированным че- ловеком доверчивы ко мне любят меня, и я не хочу причинять им горе бьют меня строгие лишают меня тех удовольствий, которыми я пользовался до проступка (не дают денег…) очень кричат за проступки Где Вам больше всего нравится проводить время (дайте один от- вет) дома с родителями дома с братьями и сестрами в учебном заведении вне семьи и учебного заведения (с друзьями) Ваше мнение о Ваших проступках совпадает с мнением роди- телей (дайтеодин ответ) часто редко не совпадает Из-за чего родителям приходится ссориться с Вами, делать Вам упреки (количество ответов не ограничивается) из-за учебы из-за поведения в школе из-за поведения в семье из-за того, что я не люблю работать на благо семьи из-за чрезмерного увлечения телепередачами из-за того, что не выполняю указаний родителей из-за частого отсутствия, нежелания быть дома из-за дружбы с плохими ребятами из-за того, что пытаюсь критиковать поведение родителей что считаю себя грамотнее, опытнее родителей из-за плохих привычек (пьянство, курение, сквернословие, наркомания) другое: Что бы Вы стали делать, если бы попали в такую ситуацию, когда требованияродителей поступать так или иначе не соответствуют настроениям товарищей (дайте один ответ) поступил бы так, как требуют родители поступил бы так, как делает большинство друзей Представьте себя на месте Ваших родителей, и сын (дочь) Вас не слушался бы (плохо учился, плохо вел себя), как бы вы поступили (дайте один ответ) убедил бы, что так делать нехорошо строго наказал бы ничего не делал бы (пусть делает, как хочет) Вы с успехом преодолеваете недостатки характера тогда, когда со стороныродителей (дайте один ответ) много запретов, уговоров, указаний, как следует поступать и как не следует указываются ошибки и даётся возможность действовать самостоятельно После приготовления уроков у Вас остается свободное время, которое Выпроводите чаще всего (дайте один ответ) один с одним или двумя друзьями с тремя или четырьмя друзьями с группой друзей Форма опросника для подростков для изучения Взаимодействия Родитель-Ребёнок И. Марковской (ВРР). Если уж он(а) чего-то требует от меня, то обязательно добьётся этого. Он(а) всегда наказывает меня за мои плохие поступки. Я редко говорю ему (ей), куда иду и когда вернусь. Он(а) считает меня вполне самостоятельным человеком. Могу рассказать ему (ей) обо всем, что со мной происходит. Он(а) думает, что я ничего не добьюсь в жизни. Он(а) чаще замечает во мне недостатки, чем достоинства. Он(а) часто поручает мне важные и трудные дела. Нам трудно достичь взаимного согласия. Иногда он(а) может разрешить то, что еще вчера запрещал(а). Я всегда учитываю его (ее) точку зрения. Я бы хотел (а), чтобы мои будущие дети относились ко мне так же, как я к нему(ней). Я редко делаю с первого раза то, о чем он(а) меня просит. Он(а) меня редко ругает. Он(а) старается контролировать все мои действия и поступки. Считает, что главное — это слушаться его (ее). Если у меня случается несчастье, в первую очередь я делюсь с ним (ней). Он(а) не разделяет моих увлечений. Он(а) не считает меня таким умным и способным, как ему (ей) хотелось бы. Он(а) может признать свою неправоту и извиниться передо мной. Он(а) часто идет у меня на поводу. Никогда не скажешь наверняка, как он(а) отнесется к моим словам. Могу сказать, что он(а) для меня авторитетный человек. Мне нравятся наши с ним (ней) отношения. Дома он(а) дает мне больше обязанностей, чем в семьях большинства моих друзей. Бывает, что применяет ко мне физические наказания. Даже если я не хочу, мне приходится поступать так, как желает он(а).28. Считает, что он(а) лучше знает, что мне нужно. Он(а) всегда мне сочувствует. Мне кажется, он(а) меня понимает. Он(а) хотел (а) бы во мне многое изменить. При принятии семейных решений он(а) всегда учитывает мое мнение. Он(а) всегда соглашается с моими идеями и предложениями. Никогда не знаешь, что от него (нее) ожидать. Он(а) является для меня эталоном и примером во всем. Я считаю, что он(а) правильно воспитывает меня. Он(а) предъявляет ко мне много требований. По характеру он(а) мягкий человек. Обычно он(а) мне позволяет возвращаться домой, когда я захочу. Он(а) стремится оградить меня от трудностей и неприятностей жизни. Он(а) не допускает, чтобы я подмечал его (ее) слабости и недостатки. Я чувствую, что ему (ей) нравится мой характер. Он(а) часто критикует меня по мелочам. Он(а) всегда с готовностью меня выслушивает. Мы расходимся с ним (ней) по очень многим вопросам. Он(а) наказывает меня за такие поступки, какие совершает сам(а). Я разделяю большинство его (ее) взглядов. Я устаю от повседневного общения с ним (ней). Он(а) часто заставляет меня делать то, что мне не хочется. Прощает мне то, за что другие наказали бы. Он(а) хочет знать обо мне все: о чем я думаю, как отношусь к своим друзьям и т.п. Я не советуюсь с ним (ней), с кем мне дружить. Могу сказать, что он(а) — самый близкий мне человек. Он(а) все время высказывает недовольство мной. Думаю, он(а) приветствует мое поведение. Он(а) принимает участие в делах, которые придумываю я. Мы по-разному с ним (ней) представляем мою будущую жизнь. Одинаковые мои поступки могут вызвать у него (нее) то упреки, то похвалу. Мне хотелось бы быть похожим на него (нее). Я хочу, чтобы он(а) всегда относился (относилась) ко мне так же, как сейчас. В опроснике «Взаимодействие родитель—ребенок» для подростков и их родителейпред- ставлены следующие 10 шкал: Нетребовательность — требовательность родителя. Данные этой шкалы показывают тот уровень требовательности родителя, который проявляется во взаимодействии родителя с ребенком. Чем выше показания по этой шкале, тем более тре- бователен родитель, тем больше ожидает он высокого уровня ответственности от ребенка. Мягкость — строгость родителя. По результатам этой шкалы можно судитьо суровости, строгости мер, применяемых к ребенку, о жесткости правил, уста- навливаемыхво взаимоотношениях между родителями и детьми, о степени принуждения детей к чему- либо. Автономность — контроль по отношению к ребенку. Чем выше показатели по этой шкале, тем более выражено контролирующее поведение по отношению к ребенку. Высокий контроль может проявляться в мелочной опеке, навязчивости, стрем- ленииограничивать; низкий контроль может приводить к полной автономии ребенка, к все- дозволенности, которая может быть следствием либо безразличного отношения к ребенку, либолюбования. Возможно также, что низкий контроль связан с проявлением доверия к ре- бенкуили стремлением родителя привить ему самостоятельность. Эмоциональная дистанция — эмоциональная близость ре- бенка к родителю. Следует обратить особое внимание, что эта шкала отражает представ- ление родителяо близости к нему ребенка. Такая трактовка этой шкалы вызвана зеркальной формой опрос-ника, по которой дети оценивают свою близость к родителям, свое желание делиться самымсокровенным и важным с родителями. Сравнивая данные родителя и дан- ные ребенка, можно судить о точности представлений родителя, о переоценке или недо- оценке близостик нему ребенка. Отвержение — принятие ребенка родителем. Эта шкала отра- жает базовоеотношение родителя к ребенку, его принятие или отвержение личностных ка- честв и поведенческих проявлений ребенка. Принятие ребенка как личности является важ- ным условиемблагоприятного развития ребенка, его самооценки. Поведение родителей мо- жет быть воспринято ребенком как принимающее или отвергающее. Отсутствие сотрудничества — сотрудничество. Наличие со- трудничества между родителями и детьми как нельзя лучше отражает характер взаимодей- ствия. Сотрудничество является следствием включенности ребенка во взаимодействие, признания его прав и достоинств. Оно отражает равенство и партнерство в отношениях ро- дителей и детей.Отсутствие такового может быть результатом нарушенных отношений, ав- торитарного, безразличного или попустительского стиля воспитания. Несогласие—согласие между ребенком и родителем. Эта шкала тоже описывает характер взаимодействия между родителем и ребенком и отражает частоту и степеньсогласия между ними в различных жизненных ситуациях. Используя две формы опросника — детскую и взрослую, можно оценить степень согласия не только по этой шкале, но и по всем остальным шкалам, так как расхождения между ними тоже позволяют судить о разли- чиях во взглядах ребенка и родителя на воспитательную ситуацию в семье. Непоследовательность — последовательность родителя. По- следовательность родителя является важным параметром взаимодействия, в этой шкале от- ражается, насколько последователен и постоянен родитель в своих требованиях, в своем отношении к ребенку, в применении наказаний и поощрений и т.д. Непоследовательность родителя может быть следствием эмоциональной неуравновешенности, воспитательной не- уверенности,отвергающего отношения к ребенку и т.п. Авторитетность родителя. Результаты этой шкалы отражают са- мооценку родителя в сфере его влияния на ребенка, насколько его мнения, поступки, дей- ствия являются авторитетными для ребенка, какова сила их влияния. Сравнение с данными ребенка позволяет судить о степени расхождения оценок родительского авторитета. Когда дети дают высокую оценку авторитетности родителя, то чаще всего это означает выражен- ное положительное отношение к родителю в целом, поэтому показатели по этой шкале очень важны для диагностики позитивности—негативности отношений ребенка к роди- телю, как и показатели по следующей — 10-й шкале. Удовлетворенность отношениями ребенка с родителем. По данным 10-й шкалы можно судить об общей степени удовлетворенности отношениями между родителями и детьми — как с той, так и с другой стороны. Низкая степень удовле- творенности может свидетельствовать о нарушениях в структуре детско-родительских от- ношений, возможных конфликтах или об обеспокоенности сложившейся семейной ситуа- цией. Опросник «Взаимодействие родителя с ребенком» (ВРР) имеет три формы: одну — детскую (для подростков) и две — взрослые (для родителей подростков и родителей млад- ших школьников и дошкольников), по 60 вопросов в каждой. Процент уникальности курсовой |