Что это за навыки soft skills, которые являются одним из хитов д. Л. Н. Доброскокина Что это за навыки soft skills, которые являются одним из хитов динамично меняющегося мира
 Скачать 19.77 Kb.
|
|
Л.Н.Доброскокина Что это за навыки soft skills, которые являются одним из хитов динамично меняющегося мира? Еще несколько лет, и школьник вступит во взрослую жизнь. Есть о чем попереживать… Нынешняя обстановка на рынке труда требует колоссальных знаний и навыков, особенно от молодежи. На развитие каких навыков стоит делать упор, чтобы сегодняшний выпускник смог успешно реализоваться в профессии, сделать карьеру? Что это за навыки, которые являются одним из хитов динамично меняющегося мира? Почему работодателям недостаточно профессиональных навыков работников? Что же такое soft skills? Soft skills (в пер. с англ. «гибкие навыки») — это комплекс неспециализированных надпрофессиональных навыков, которые отвечают за успешное участие в рабочем процессе и высокую производительность. Soft skills относятся не к рабочим, а жизненным навыкам. Для навыков soft skills характерна универсальность. Овладение ими позволяет работнику повысить эффективность работы в своей отрасли, а также даёт возможность переходить между отраслями, сохраняя свою востребованность. Вне зависимости от того, где мы работаем, нам крайне важно уметь находить общий язык с людьми, быть стрессоустойчивым, системно мыслить и решать проблемы, управлять эмоциями и задавать вопросы. Какие же навыки можно отнести к «soft skills»? Основные soft skills – это так называемые 4К: — коммуникация; — коллаборация; — критическое мышление; — креативность; Кроме этого - сбор информации, мышление «результатами» и «процессами», системное мышление. По словам президента РФ В. В. Путина, на первый план выходит умение коммуницировать с другими людьми, управлять своими эмоциями, работать в команде. В современном мире требования к образованию кардинально меняются, преимущество получат те люди, которые умеют комбинировать знания из разных отраслей науки. И если для сферы образования сегодня стали понятными такие инструменты как робототехника, Lego-конструирование и даже 3D-моделирование, то следующий уровень базовых навыков, требуемый обществом, это soft skills. Приоритетной целью ФГОС второго поколения является полноценное формирование и развитие способностей ученика самостоятельно очерчивать учебную проблему, формулировать алгоритм ее решения, контролировать процесс и оценивать полученный результат - научить учиться. Работа по ФГОС развивает навыки soft skills. Понятие «soft skills» в переводе с английского понимаемое как «гибкие и мягкие» навыки коммуникации и эффективного взаимодействия все чаще включается в требования современных образовательных документов и программ. Важность данных компетенций заключается в том, что они позволяют ребенку эффективно взаимодействовать с людьми, анализировать, оценивать ситуации и принимать наиболее правильные решения. Гибкие компетенции способствуют развитию социальных навыков, которые становятся все более актуальными в современном мире. Высокая динамичность окружающей среды, увеличение числа нестандартных ситуаций, где требуется креативность и быстрота принятия решений, играют важную роль в развитии мягких, гибких компетенций. В числе наиболее важных soft skills компетенций, требующих развития уже в начальной школе, учеными выделяются следующие: - развитие способности и умения подходить к решению проблем на основе системного, целостного подхода для того, чтобы видеть не только очевидное, но и обращать внимание на производные ситуации, видеть их последствия и вовремя реагировать; - развитие критического мышления у ребенка, развитие способности к оценке поступающей информации, формирование и формулирование собственного мнения для принятия решения; - развитие креативности как способности видеть то, чего еще нет; - развитие лидерских навыков и способности взаимодействовать с людьми, умения общаться в соответствии с характером текущей ситуации, договариваться, распознавать чужие эмоции и демонстрировать свои, налаживать эмоциональный контакт для совместной деятельности, умение управлять своими эмоциями и эмоциями других людей. Все вышеназванные компетенции формируются у ребенка в процессе получения им знаний из совершенно разных областей науки, комбинирования этих знаний и применения для решения необходимых задач. Обучение гибким навыкам для достижения личностных и межпредметных результатов требует применения различных педагогических, коррекционно-развивающих технологий, как традиционного обучения, так и инновационного: технология проектного обучения, технология наставничества в школе. В рамках федерального проекта «Современная школа» планируется вовлечение минимум 70 % процентов учеников и педагогов в различные формы наставничества и проектной деятельности учеников. С целью развития коммуникативных навыков используется арт-технология (театрализация учебного материала, ролевые игры, живые картинки, театральные минутки, инсценирование эпизодов, кукольный театр, инсценирование не только художественных произведений, но и жизненных ситуаций (например, инструктаж по ТБ)). Необходимо учить детей собирать информацию (работа над проектом) и работать с ней: задавать точные вопросы, фиксировать информацию, представлять её в наглядном и понятном виде (метод моделирования условия используется при решении задач, графическом обозначении орфограмм, при работе с текстом), а также уметь передать другим без искажений и упущений. Это позволяет развивать у обучающихся универсальные учебные действия. Моделирование позволяет учащимся переходить от словесной модели (текста) к мысленной модели (представлению ситуации), а от неё - к знаково-символической модели (записи символов). Умение детей формулировать свою позицию, умение донести её понятно и аргументированно: всё это составляющие критического мышления. Мышление «результатами» и «процессами» в образовании можно назвать «умением учиться». Первостепенная задача: научить детей ставить понятные и достижимые цели, раскладывать их на составляющие, искать и находить ресурсы для их достижения. Технология критериального оценивания является тем инструментом, с помощью которого ученик способен улучшить собственную деятельность (учебную, социальную и т.п.). При полноценном построении модели критериального оценивания в образовательной организации каждый школьник может получить право на свою индивидуальную образовательную траекторию, ее коррекцию, личный темп изучения учебного материала. Наиболее эффективными, по мнению многих педагогов, приёмами формирования навыков soft skills в рамках современных педагогических технологий являются дидактические игры. Они аккумулируют множество целей и технологий, разжигают умственную активность детей, активизируют психические процессы, вызывают у обучающихся живой интерес к познанию. Мотивация и самомотивация — основа любой деятельности. Только мотивированный ребенок может быть успешен в образовательном процессе. В ход идет все: эмоции, ролевые игры, импровизация, сказочные путешествия, дидактические игры, жетоны за разные виды работ на уроке, которые в дальнейшем можно обменять на оценки; листы достижений и т.п. Формирование УУД в учебной и внеурочной деятельности, в проектной деятельности и при решении проектных задач учит детей структурировать и анализировать сложные объекты исследования, использовать знания из разных областей. Везде, где трудятся несколько человек, важно умение разрешать проблемы и конфликты, находить способы реализовать интересы всех сторон, умение вникнуть в точку зрения другого и найти взаимовыгодное решение. Этот навык, который важен в любой сфере и на любой работе, формируется через коммуникативные УУД (сотрудничество детей в паре и группе). Следующая группа технологий, способных развить у детей гибкие компетенции – это технологии PISA, TIMSS, PIRLS. Отличие технологий данной группы состоит в решении задач-расчетов («Сколько всего деталей конструктора в ящике, если они сложены в 5 рядов по 4 детали»). В задании по формату технологии TIMSS возникает требование решения проблемы, возникшей жизненной ситуации, требующей размышления и оценки вариантов решения («Дима пригласил на свой день рождения весь класс и думает, что в гости придут все 25 человек. Хватит ли 1 для всех коробки конфет, если в ней есть 5 рядов по 4 конфеты в каждом? Поясните выбор вашего ответа»). С помощью технологии PIRLS у учеников не только проводится коррекция навыков чтения, но и проводится исследование качества чтения и понимания текста учащимися начальной школы, формируется информационная компетентность учащихся. Учителю важно заложить у младших школьников основы умения работать с текстом - знать источники информации, уметь искать ответ на интересующий вопрос, грамотно оформлять и представлять отобранный материал. Новые педагогические технологии задают формат исследований в контексте реальной жизненной ситуации, в них заложены умения, которые будут способствовать успешности младших школьников во взрослой жизни: - умения анализировать ситуацию; - аргументировать, оценивать и делать выводы; - умения применять полученные знания при решении практических задач; - отстаивать свою позицию и права; - умение находить нестандартные решения. Все эти умения и есть soft skills – навыки, которые так необходимы ученикам. Сейчас интерес к soft skills и потребность в них стали ещё сильнее. Технологии развиваются так стремительно, что полученные знания очень быстро устаревают, поэтому успешным становится не тот, кто много всего выучил, а тот, кто умеет быстро учиться, эффективно приспосабливаться под новые условия и находить нестандартные решения. Жизнь меняет образование, и учащимся, родителям, педагогам необходимо вовремя сориентироваться в вызовах нового времени. |