Личностные, метапредметные, предметные результаты личностными результатами
 Скачать 3.44 Mb.
|
|
Тема урока Кол- во часов Тип урока Планируемые результаты Учебные действия пл ан фа кт Предметные Метапредметные Личностные 1. Читаем учебник. Слушаем на уроке. 1 ч. Урок актуализац ии знаний и умений Познакомиться со структурой учебника, приёмами работы с книгой; познакомиться с особенностями ознакомительного и изучающего чтения Использовать виды чтения (ознакомительное и изучающее) для работы учебной с книгой; вести самостоятельный поиск информации в СМИ адекватно воспринимать на слух информационные тексты СМИ; извлекать факультативную информацию из текстов Анализировать себя как слушателя Чтение текста, анализ его структуры, пересказ содержания, используя выделенные слова. Работа в группах (сочинение продолжения сказки, моделируя ситуацию диалога). 2. Язык и человек. 1 ч. Урок актуализац ии знаний и умений Осознать роль родного языка в жизни человека и общества, основную функцию языка Адекватно воспринимать на слух информационные тексты СМИ; воспроизводить содержание прослушанного текста Осознавать эстетическую ценность русского языка; осознавать необходимость владения русским языком Чтение и анализ текста; работа с текстом упражнения, мини- сочинение. 3. Общение устное и письменно е. 1 ч. Урок актуализац ии знаний и умений Знать основные особенности устной и письменной речи; различать разные виды речевой деятельности; знать приёмы эффективного аудирования в ситуации монологической и диалогической речи; разграничивать устную речь и слушание, письменную речь и Использовать разные правила и приёмы аудирования в ситуации монологической и диалогической речи; вычитывать информацию, представленную в схеме Осознавать необходимость владения русским языком для учебной деятельности Анализ устных и письменных высказываний с точки зрения их цели, условий общения; анализ русских пословиц и поговорок; работа с текстом: списывание, заучивание наизусть, выразительное чтение; анализ жизненных ситуаций, приводимых детьми. 69 чтение 4. Р. Р. Стили речи. 1 ч. Урок развития речи Иметь общее понятие о стилях речи и их характеристике; устанавливать принадлежность текста к определенному стилю речи по цели высказывания; преобразовывать текст художественного стиля в научный Извлекать фактуальную информацию из текстов упражнений, определений; вести самостоятельный поиск информации в школьных учебниках; преобразовывать текстовую информацию; строить рассуждение; соблюдать нормы речевого этикета в ситуации приветствия Стремление к речевому совершенствован ию Работа с текстом по определению принадлежности функциональной разновидности языка; анализ текстов с точки зрения целей высказывания; приводят собственные примеры. 5. Звуки и буквы. Произнош ение и правописа ние. 1 ч. Урок систематиза ции и обобщения Знать о соотношении произношения и правописания; пользоваться транскрипцией; с помощью орфографических правил уметь решить, какой буквой обозначить тот или иной звук в слове при несовпадении с произношения и правописания; определять тему и основную мысль текста Строить рассуждение, аргументировать своё мнение; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться словарём иностранного языка Стремление к речевому совершенствован ию Работа с текстом, упражнениями учебника. Работа в группе. 6. Орфограм ма. 1 ч. Урок систематиза ции и обобщения Усвоить понятие орфограммы как написания по орфографическим правилам и по традиции; знать, что орфограмма – «точка» применения правила; усвоить опознавательные признаки орфогнрамм- гласных и орфограмм- Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться орфографическим словарём Стремление к речевому совершенствован ию; осознание необходимости владения русским языком для учебной и других видов деятельности Выполнение упражнений на опознавание различных видов орфограмм, графическое выделение морфем в словах. 70 согласных букв; знать, что орфограммы-буквы могут находиться в любой морфеме; находить орфограммы- гласные и орфограммы- согласные в словах с опорой на опознавательные признаки; находить орфограммы-гласные и орфограммы-согласные буквы в разных морфемах 7. Правописа ние проверяем ых безударны х гласных в корне. 1 ч. Урок систематиза ции и обобщения Знать способы проверки написания безударных гласных в корне слова; знать о непроверяемых гласных в корне слова; правильно писать слова с непроверяемыми и проверяемыми безударными гласными в корне слова; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться способами проверки безударной гласной в корне (изменением формы слова и подбором однокоренных слов); различать одинаково произносимые слова с разным написанием Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться орфографическим словарём Стремление к речевому совершенствован ию; осознание необходимости владения русским языком для учебной и других видов деятельности Выполнение упражнений, отрабатывающих данное правило; диктант. 8. Правописа ние проверяем 1 ч. Урок систематиза ции и Знать способы проверки написания согласных букв в корне слова; Соблюдать в практике письменного общения изученные Стремление к речевому совершенствован Выполнение упражнений, отрабатывающих данное правило; лингвистическая 71 ых согласных в корне слова. обобщения правильно писать слова с непроверяемыми и проверяемыми согласными в корне слова; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться способами проверки согласной в корне (изменением формы слова и подбором однокоренных слов, в которых после проверяемой согласной стоит гласная или л, р, м, н); различать одинаково произносимые слова с разным написанием; правильно писать слова с непроверяемыми гласными и согласными в корне слова орфографические правила; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться орфографическим словарём ию; осознание необходимости владения русским языком для учебной и других видов деятельности игра. 9. Правописа ние непроизно симых согласных в корне слова. 1 ч. Урок систематиза ции и обобщения Знать способы проверки написания непроизносимых согласных в корне слова; правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться способами проверки непроизносимой согласной в корне (изменением формы слова и подбором Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться орфографическим словарём Стремление к речевому совершенствован ию; осознание необходимости владения русским языком для учебной и других видов деятельности Выполнение упражнений, отрабатывающих данное правило; диктант: выбор заголовка, отражающего содержание. 72 однокоренных слов, в которых после проверяемой согласной стоит гласная или л, р, м, н); выбирать заголовок из ряда предложенных 10. Буквы и, у, а после шипящих. 1 ч. Урок систематиза ции и обобщения Правильно писать слова с буквами и, у, а после шипящих и слова- исключения; графически обозначать условия выбора правильных написаний; составлять предложения и связный текст с указанными словами на заданную тему Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться орфографическим словарём Стремление к речевому совершенствован ию; осознание необходимости владения русским языком для учебной и других видов деятельности; интерес к созданию собственных текстов Выполнение упражнений, отрабатывающих данное правило: вставляют пропущенные буквы, составляют предложения со словами-исключениями из правила; работа со словарём. 11. Разделител ьные ъ и ь. 1 ч. Урок систематиза ции и обобщения Знать правило употребления разделительных ъ и ь; находить в словах разделительные ъ и ь; разграничивать ь разделительный и ь как показатель мягкости предшествующего согласного; уметь правильно употреблять на письме разделительные ъ и ь; графически обозначать условия выбора Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться орфографическим словарём Стремление к речевому совершенствован ию; осознание необходимости владения русским языком для учебной и других видов деятельности Выполнение упражнений, отрабатывающих данное правило; диктант. 12. Раздельное написание 1 ч. Урок систематиза Правильно писать словарные слова; усвоить Соблюдать в практике письменного общения Стремление к речевому Выполнение упражнений, отрабатывающих данное 73 предлогов с другими словами. Словарны й диктант. ции и обобщения понятие орфограммы- пробела и орфограммы- дефиса; знать о совпадении в устной речи предлогов и приставок по звучанию; знать, что предлог – слово, приставка – часть слова; знать о написании через дефис предлогов из-за, из-под; знать падеж, с которым употребляются указанные предлоги; разграничивать предлоги и приставки на письме; находить орфограмму- пробел; писать предлоги отдельно с другими словами; графически обозначать условия выбора правильных написаний; составлять связный текст с опорой на рисунок; озаглавливать текст изученные орфографические правила; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться орфографическим словарём; адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке» создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагать свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка совершенствован ию; осознание необходимости владения русским языком для учебной и других видов деятельности; интерес к созданию собственных текстов правило: работа с текстом; выделение орфограмм-букв и орфограмм-пробелов; работа с иллюстрацией (описание ситуации). 13. Диагности ческая работа (тест) 1 ч. Урок контроля Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков Способность осуществлять самоконтроль Способность к самооценке Выполнение теста 14 - 15. Р.Р.(№1) Что мы знаем о тексте. Р.Р.Обуча ющее 2 ч. Урок развития речи Знать признаки текста; анализировать и отграничивать тексты с точки зрения единства темы, смысловой цельности; составлять Вычитывать информацию, представленную в схеме; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; Стремление к речевому совершенствован ию; достаточный объём словарного запаса и Выполнение упражнений, направленные на анализ текстов с точки зрения смысловой цельности. Изложение. 74 изложение (По Г. А. Скребицко му) текст из разрозненных предложений; составлять письменный пересказ текста с опорой на предложенный план соблюдая нормы построения текста в письменной форме; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка грамматических средств для изложения исходного текста 16. Части речи. 1 ч. Урок систематиза ции и обобщения Знать, на какие вопросы отвечают и что обозначают имя существительное, имя прилагательное, глагол; знать наречие как неизменяемую часть речи; распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы, наречия; составлять текст сочинения с использованием наречий; писать сочинение по рисунку; определять тему и основную мысль текста Вычитывать информацию, представленную в схеме; работать в группах; адекватно воспринимать на слух текст, владеть приёмами аудирования; оценивать чужую речь; преобразовывать визуальную информацию в текстовую; адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагать свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка Стремление к речевому совершенствован ию; осознание необходимости владения русским языком для учебной и других видов деятельности; интерес к созданию собственных текстов Выполнение упражнений: характеристика слов с точки зрения принадлежности к той или иной части речи; лингвистическая игра; работа с текстом, сочинение. 17. Глагол. 1 ч. Урок систематиза ции и обобщения Определять морфологические признаки глагола; знать об употреблении на письме ь после шипящих во 2-ом лице глаголов настоящего и будущего времени; употреблять ь после шипящих во 2-ом лице глаголов Вычитывать информацию, представленную в схеме; работать в группах; адекватно воспринимать на слух текст, владеть приёмами аудирования; оценивать чужую речь; преобразовывать визуальную информацию в текстовую; адекватно Стремление к речевому совершенствован ию; осознание необходимости владения русским языком для учебной и других видов деятельности; Составление предложений по рисунку; определение лица и числа глаголов, приведённых в упражнении; ставят глаголы в неопределённую форму. 75 настоящего и будущего времени; писать сочинение по рисунку; определять тему и основную мысль текста выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагать свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка интерес к созданию собственных текстов 18. -Тся и – ться в глаголах 1 ч. Урок систематиза ции и обобщения Знать способ определения -тся и – ться в глаголах; находить орфограмму - тся и –ться вглаголах; пользоваться способом определения написания - тся и –ться вглаголах; составлять предложения с указанными глаголами Вычитывать информацию, представленную в схеме; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило Стремление к речевому совершенствован ию; понимание роли русского языка в развитии моральных качеств личности (анализ содержания пословиц из упражнений) Выполнение упражнений, руководствуясь правилом. 19. Р. Р. Тема текста. 1 ч. Урок развития речи Определять самую широкую тему из ряда предложенных; подбирать заголовки к теме; подбирать заголовок к тексту; анализировать предложенное сочинение; писать сочинение на заданную тему Оценивать чужую письменную речь; высказывать и обосновывать свою точку зрения; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагать свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка Интерес к созданию собственных текстов; осознание и определение своих эмоций; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей в письменной Выполнение упражнений: анализ тем сочинений, самого сочинения, запись исправленного варианта 76 форме 20 - 21. Личные окончания глаголов. Не с глаголами. 2 ч. Урок систематиза ции и обобщения Знать личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения; знать о раздельном и слитном написании не с глаголами; выделять личные окончания глаголов; писать раздельно не с глаголами; составлять предложения с указанными глаголами Вычитывать информацию, представленную в схеме; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило Стремление к речевому совершенствован ию; понимание роли русского языка в развитии моральных качеств личности (анализ содержания пословиц из упражнений) Работа с таблицей; работа с упражнениями: выделение окончаний, составление предложений, определение написания не с глаголами. 22. Имя существит ельное. 1 ч. Урок систематиза ции и обобщения Знать морфологические признаки имени существительного; знать об употреблении и неупотреблении на письме ь после шипящих на конце имён существительных; об употреблении е и и в безударных падежных окончаниях существительных; определять род, число, падеж, тип склонения существительных; правильно употреблять ь после шипящих на конце имён существительных; выбирать написание е и и в безударных падежных окончаниях существительных; графически обозначать условия выбора правильных написаний Вычитывать информацию, представленную в схеме; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило Стремление к речевому совершенствован ию; осознание необходимости владения русским языком для учебной и других видов деятельности Анализ таблиц, выполнение упражнений, направленных на закрепление правила «ь на конце существительных» 23. Имя 1 ч. Урок Знать морфологические Соблюдать в практике Интерес к Составление предложений с 77 прилагател ьное. систематиза ции и обобщения признаки имен прилагательных, их изменения по родам, числам, падежам, о согласовании прилагательных с именами существительными; знать способ определения правильного написания безударного окончания прилагательного ( по вопросу); изменять прилагательные по родам, числам и падежам; согласовывать прилагательные с существительными; пользоваться способом определения безударного окончания прилагательного; графически обозначать условия выбора правильных написаний; озаглавливать текст; определять его стиль; составлять текст в письменной форме с использованием имён прилагательных письменного общения изученные орфографические правила; создавать письменный текст с учётом замысла созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствован ию именами прилагательными, согласование прилагательных с существительными, выделение в них окончаний, их анализ, работа с репродукцией картины. 24. Местоимен ие. 1 ч. Урок систематиза ции и обобщения Знать о личных местоимениях, их склонении; о раздельном написании личных местоимений с предлогами; об употреблении личных Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; владеть приёмами изучающего чтения художественного текста; Понимание роли русского языка в развитии моральных качеств личности; интерес к Работа с текстом: выписывают местоимения, определяют его морфологические признаки. 78 местоимений 3-го лица после предлогов; находить личные местоимения в тексте; определять их число и падеж; правильно писать личные местоимения с предлогами; употреблять личные местоимения 3- го лица после предлогов; пересказывать текст сказки адекватно выражать своё отношение к прочитанному; воспроизводить прочитанный текст пересказу исходного текста; стремление к речевому самосовершенств ованию 25. |