Личностные, метапредметные, предметные результаты личностными результатами
 Скачать 3.44 Mb.
|
|
К.Р.№3 Контроль ный диктант с граммати ческим заданием 2 часа Урок контроля Урок рефлексии Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков Способность осуществлять самоконтроль Способность к самооценке Написание теста 78 – 79. Р.Р.(№7) №1КОНТ РОЛЬНО Е СОЧИНЕ НИЕ- описание предметов, изображен ных на картине (Ф. Толстой «Цветы, фрукты, птицы»). 2 ч. Урок развития речи Познакомиться с натюрмортом; знать понятие композиции; устно и письменно описывать изображённое на картине, раскрывая замысел художника. Уметь правильно писать слова, трудные по написанию и произношению Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенств ованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме Написание сочинения. 80. Слово и его 1 ч. Урок усвоения Знать функцию слова в языке, понятия Извлекать фактуальную информацию из текстов, Осознание лексического Работа со словами, с их лексическим и 104 лексическо е значение. новых знаний «словарный состав», «лексическое значение слова», «толковый словарь», «словарная статья»; знать основные приемы толкования лексического значения слова; знать понятие «грамматическое значение слова». Уметь пользоваться толковым словарем (находить словарные статьи, извлекать из них нужную информацию); уметь толковать лексическое значение слова, используя различные приемы; разграничивать лексическое и грамматическое значения слова. содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём богатства русского языка, гордость за язык; стремление к совершенствован ию собственной речи грамматическим значением, использование толковых словарей. Работа с текстом: озаглавить, составить план текста, анализ структуры и содержания 81. Однозначн ые и многознач ные слова. 1 ч. Урок усвоения новых знаний Знать понятия «однозначные» и «многозначные» слова, способы отражения в словарной статье толкового словаря разных значений многозначного слова; знать об общем сходстве между разными значениями многозначного слова. Уметь распознавать однозначные и многозначные слова среди данных; находить Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём; способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к совершенствован ию собственной речи; интерес к созданию собственных текстов; достаточный объём словарного запаса и усвоенных Составить словосочетания с многозначными словами, используя разные значения. Работа с текстом, иллюстрациями к нему. 105 в словаре толкование искомого лексического значения многозначного слова; находить многозначные слова с указанным общим лексическим значением; определять общий элемент между лексическими значениями многозначного слова; находить и исправлять ошибки в употреблении многозначных слов. грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме 82. Прямое и переносно е значение слов. 1 ч. Урок усвоения новых знаний Знать о прямом и переносном значении слов; об отражении в толковом словаре переносного значения слова; о роли использования слов с переносным значением в художественных произведениях. Уметь находить слова с переносным значением в тексте, в толковом словаре; определять переносное лексическое значение слова; употреблять в своей речи слова с переносным значением; находить и исправлять ошибки в употреблении слов с переносным значением. Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к совершенствован ию собственной речи Работа с толковыми словарями: выбрать слова, имеющие переносное и прямое значение, составить словосочетания, предложения. 83. Омонимы. 1 ч. Урок актуализац Знать понятие «омонимы»; знать о Извлекать фактуальную информацию из текстов, Осознание лексического Работа с толковыми словарями. Составить и 106 ии знаний и умений различии между омонимами и многозначными словами; об отражении омонимов в толковом словаре; о роли использования омонимов в речи (при создании стихотворных каламбуров). Уметь находить омонимы; уметь отличать омонимы от многозначных слов; находить омонимы в толковом словаре; отличать способы обозначения омонимов и многозначных слов в толковом словаре; уметь употреблять омонимы в речи. содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём богатства русского языка, гордость за язык; стремление к совершенствован ию собственной речи проанализировать словосочетания и предложения с омонимами. Анализ стихотворения, содержащего омонимы. 84. Синонимы. 1 ч. Урок актуализац ии знаний и умений Знать понятие «синонимы», отличия синонимов друг от друга; знать о связи синонимов и многозначных слов; функции синонимов в речи (выразительность, средство связи предложений в речи, средство преодоления неоправданного повторения слов). Уметь определять общее лексическое значение синонимов; подбирать синонимы к данным словам; определять смысловые и стили- Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использования языковых средств Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к совершенствован ию собственной речи Выполнение упражнений: подобрать синонимы к данным в упражнении словам, составить словосочетания с синонимами, анализ предложений, содержащих синонимы. 107 стические отличия друг от друга слов- синонимов; определять цель использования синонимов в тексте; употреблять нужный си- ноним в зависимости от разных целей; преодолевать неоправданное повторение одного и того же слова с помощью синонимов. 85 - 86. Р. Р.(№8) №2 Контроль ное сочинени е по картине (И. Э. Грабарь. «Февральс кая лазурь»). 2 ч. Урок контроля; развития речи Устное и письменное описание изображенного на картине. Описание предмета с использованием синонимов- прилагательных. Уметь в устной и письменной форме описывать изображенные на картине предметы, используя синонимы; предупреждать повторы слов. Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенств ованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме Написание сочинения. 87. Антонимы. 1 ч. Урок актуализац ии знаний и умений Знать понятие «антонимы»; знать о словаре антонимов, о роли использования антонимов в речи. Уметь Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; Описать с помощью антонимов происходящее на рисунке. Охарактеризовать названных в упражнении животных с помощью 108 находить антонимы в предложениях; подбирать антонимы к указанным словам, используя «Школьный словарь антонимов» М. Р. Львова; группировать антонимы по общему смысловому признаку; использовать антонимы в речи. стремление к совершенствован ию собственной речи антонимов. Диктант. Работа со словарём. 88 - 89. Повторени е изученного в разделе «Лексика». 2 ч. Урок актуализац ии знаний и умений Правильно отвечать на контрольные вопросы по разделу «Лексика. Культура речи»; правильно писать слова с непроверяемыми написаниями, изученными в разделе; составлять сообщения о любом словаре по плану Уметь вести самостоятельный поиск информации; способность определять цель своей деятельности, действовать по плану, оценивать достигнутые результаты Интерес к созданию собственных текстов Контрольный опрос и выполнений заданий по темам раздела. 90 – 91. Р.Р.(№9) №1Контр ольное изложен ие (по рассказу К. Г. Паустовск ого «Первый снег»). 2 ч. Урок контроля; развития речи Знать о роли деталей в художественном описании предмета. Уметь составлять план исходного текста; сохранять в подробном пересказе художественного текста его типологическую структуру; определять значение деталей в художественном описании предмета; уметь создавать текст на основе исходного. Воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении исходного текста; соблюдать в процессе письменного пересказа основные нормы русского литературного языка Интерес к пересказу исходного текста в устной форме; интерес к ведению диалога с автором текста Написание изложения. 92. Морфема - наименьша я значимая 1 ч. Комбиниро ванный урок Знать понятие «морфема»; предмет изучения морфемики. Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих Интерес к пересказу исходного текста; Морфемный анализ слов. 109 часть слова. Уметь выделять в слове морфемы; понимать, что морфемы — значимые части слова. теоретические сведения; воспроизводить исходный текст в устной форме, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе построения текста основные нормы русского литературного языка стремление к совершенствован ию собственной речи 93. Изменение и образовани е слов. 1 ч. Комбиниро ванный урок Знать об отличии однокоренных слов от форм одного и того же слова. Уметь отличать однокоренные слова от форм одного и тоге же слова; определять форму указанных слов; устно пересказывать исходный текст. Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; воспроизводить исходный текст в устной форме, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе построения текста основные нормы русского литературного языка Интерес к пересказу исходного текста; стремление к совершенствован ию собственной речи Выполнение упражнений: делят слова на группы (формы слова/однокоренные слова), морфемный и словообразовательный анализ слов. 94. Окончание 1 ч. Урок актуализац ии знаний и умений Знать определение окончания слова; знать грамматическое значение окончаний разных частей речи; знать о нулевом окончании и его грамматическом значении; способ обозначения нулевого окончания. Уметь выделять в слове окончание; понимать грамматическое значение окончаний существительных, прилагательных, глаголов; понимать грамматическое значение Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; работать с орфографическим словарём Стремление к совершенствован ию собственной речи Анализ таблицы. Выделение в словах окончания и определение его грамматического значения. 110 нулевого окончания существительных; уметь соотносить окончание с его грамматическим значением. 95. Р.Р.(№10) Сочинени е по личным впечатлени ям. 1 ч. Урок развития речи Знать о стилях сочинения; начало и конец рассказа как элемент композиции. Уметь составлять собственный текст- описание разговорного стиля по личным впечатлениям. Способность адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности; владеть повествованием как одним из видов монолога; способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенств ованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме Написание сочинения. 96. Основа слова. 1 ч. Урок актуализац ии знаний и умений Знать определение основы слова; знать, что в основе слова заключено его лексическое значение. Уметь выделять основу в изменяемых и неизменяемых словах; озаглавливать текст; определять стиль речи. Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; работать с орфографическим словарём Стремление к совершенствован ию собственной речи Работа с текстом: определить стиль, выделить основы у слов различных частей речи, расставить знаки препинания. 97. Корень слова. словарны 1 ч. Урок актуализац ии знаний и Знать определение корня слова; знать, что в корне заключено общее Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих Интерес к созданию собственных Выделить корни в словах. Сформировать группы однокоренных слов. 111 й диктант. умений лексическое значение всех однокоренных слов; что однокоренные слова могут быть словами одной части речи и относиться к разным частям речи. Уметь правильно выделять корень и подбирать однокоренные слова, относящиеся к разным частям речи; уметь разграничивать в словах совпадающие по звучанию, но различные по лексическому значению корни; уметь находить и исправлять ошибки в подборе однокоренных слов к указанным словам; писать мини-сочинение. теоретические сведения; находить и исправлять чужие ошибки текстов; стремление к речевому самосовершенств ованию Исправить ошибки в подборе однокоренных слов. 98 - 99 Р. Р. Рассужден ие. Р.Р.(№11) Сочинени е – рассужден ие. 2 ч. Урок развития речи Знать о рассуждении как о типе текста, о структуре рассуждения, о возможности включения элементов рассуждения в другие типы текста (описание, повествование). Уметь находить структурные элементы рассуждения в повествовательном тексте; использовать структуру рассуждения при создании текста - повествования. Уметь создавать высказывания - рассуждения Способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенств ованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств Написание сочинения. 112 самостоятельного характера. при создании текста сочинения в письменной форме 100 Суффикс. 1 ч. Урок актуализац ии знаний и умений Знать определение суффикса, смысловое значение суффикса. Уметь правильно выделять суффикс в слове; подбирать слова с указанными суффиксами; определять значения, выражаемые суффиксами; группировать слова по значению суффиксов; понимать механизм образования слов с помощью суффиксов. Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к совершенствован ию собственной речи Обозначить суффиксы в словах, подобрать ряды однокоренных слов, образованных суффиксальным способом. 101 Приставка. 1 ч. Урок актуализац ии знаний и умений Знать определение приставки, смысловое значение приставки. Уметь правильно выделять приставку в слове; подбирать слова с указанными приставками; определять значения, выражаемые приставками; группировать слова по значению приставок; понимать механизм образования слов с помощью приставок; определять состав слова; пользоваться орфографическим словарем. Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к совершенствован ию собственной речи Обозначить приставки в словах, подобрать ряды однокоренных слов, образованных приставочным способом, охарактеризовать морфемный состав слов. 102 Р.Р.(№12) 2 ч. Урок Знать характеристики Воспроизводить одну из Интерес к Написание изложения. 113 - 103 №2Контр ольное выборочн ое изложен ие с изменение м лица. развития речи выборочного изложения (воспроизведение одной из подтем, находящейся в разных частях исходного текста). Уметь выделять по опорным словам в частях исходного текста подтему; излагать одну из подтем исходного текста с изменением формы лица рассказчика. подтем прочитанного художественного текста в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении исходного текста; соблюдать в процессе письменного пересказа основные нормы русского литературного языка пересказу исходного текста; интерес к ведению диалога с автором текста 104 - 105 Чередован ие звуков. Беглые гласные. 2 ч. Комбиниро ванный урок Знать о видах чередований гласных и согласных звуков в корнях слов, об отражении некоторых чередований на письме; знать перечень чередующихся звуков; знать о чередовании гласных О и Е с нулем звука в одной и той же морфеме. Уметь опознавать чередования гласных и согласных звуков при образовании и изменении слов в корне; опознавать слова с беглыми гласными О и Е в разных морфемах; подбирать слова с беглыми гласными по образцам; составлять продолжение текста в письменной форме. Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; работа в группе, коммуникативно взаимодействовать с одноклассниками в процессе совместного выполнения задания; приходить к общему решению в совместной деятельности Уважительное отношение к русскому языку, гордость за родной язык, интерес к созданию текстов Подобрать слова с чередующимися согласными и гласными; определить, при каких условиях происходит чередование (при образовании слов/при изменении слов). Выделить части слов с беглыми гласными, записать слова. 106 - 107 Варианты морфем. Морфемны 2 ч. Урок комплексно го Знать понятие «варианты морфем». Уметь различать варианты Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих Стремление к совершенствован ию собственной Работа с однокоренными словами. Устный и письменный 114 й разбор. применения знаний и умений морфем (корней, приставок, суффиксов); определять в вариантных морфемах чередующиеся гласные и согласные; подбирать слова с вариантами морфем к указанным словам. Знать порядок морфемного разбора слова. Уметь производить морфемный разбор (устный и письменный) слова. теоретические сведения; способность определять последовательность действий, работать по плану речи морфемный разбор. 108 Правописа ние гласных и согласных в приставках 1 ч. Комбиниро ванный урок Знать правило правописания гласных и согласных в приставках, кроме приставок ПРЕ- и ПРИ- и приставок на 3 - (С-); способ проверки гласных и согласных в приставках по сильной позиции. Уметь находить и правильно писать слова с изученной орфограм- мой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться способом проверки гласных и согласных в приставках; пользоваться орфографическим словарем. Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения Стремление к совершенствован ию собственной речи Обозначить приставки в словах , проанализировать разницу между произношением и написанием приставок. Подобрать слова с беглыми гласными в приставках. Работа с орфографическим словарём. 109 Буквы З и С на конце приставок. 1 ч. Урок актуализац ии знаний и умений Знать правило написания букв Зи С на конце приставок; знать о единообразном написании приставки С-; словарные слова. Уметь Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, Стремление к совершенствован ию собственной речи Выполнение упражнений на изучаемое орфографическое правило. 115 правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем; уметь правильно писать слова с непроверяемыми написаниями. содержащих теоретические сведения; строить рассуждение, обосновывать свою точку зрения 110 Буквы а – о в корнях –лаг- - - лож-. 1 ч. Урок усвоения новых знаний Знать правило написания букв О—А в корне –ЛАГ- - -ЛОЖ-; знать о том, что нельзя пользоваться проверочным словом при написании слов с чередованием гласных в корне слова. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем; составлять текст по рисунку в устной форме. Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенств ованию Выполнение упражнений на изучаемое орфографическое правило. 111 Буквы а – о в корнях –раст, - рос-, - ращ-. 1 ч. Урок усвоения новых знаний Знать правило написания букв О—А в корне – PACT- - -РОС-; знать слова-исключения; знать о том, что нельзя пользоваться проверочным словом, при написании слов с чередованием гласных в корне. Уметь правильно Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; создавать устный текст, соблюдая нормы его Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенств ованию Выполнение упражнений на изучаемое орфографическое правило. 116 писать слова с изученной орфограммой; графи- чески обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем; составлять текст по опорным предложениям. построения, правильно излагая свои мысли 112 Буквы О – Ё после шипящих в корне. 1 ч. Урок усвоения новых знаний Знать правило написания букв Ё — О после шипящих в корне; знать слова - исключения; написание слов с непроверяемыми на- писаниями после шипящих в безударном положении. Уметь находить и правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; уметь писать слова с непроверяемыми написаниями после шипящих в безударном положении. Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; уметь вести самостоятельный поиск информации; пользоваться орфографическим словарем Стремление к совершенствован ию собственной речи Выполнение упражнений на изучаемое орфографическое правило. 113 Буквы И – Ы после Ц. 1 ч. Урок усвоения новых знаний Знать правило написания букв Ы — И после Ц в корнях, в словах на - ЦИЯ, в окончаниях, в суффиксах; знать слова - исключения. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графи- Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, Стремление к совершенствован ию собственной речи Выполнение упражнений на изучаемое орфографическое правило. 117 чески обозначать условия выбора правильных написаний; различать написания буквы Е после Ц в корне, проверяемой ударением, и букв Ы — И после Ц в разных частях слова. представленную в форме таблицы 114 - 115 Повторени е изученного в разделе «Морфеми ка. Орфограф ия». 2 ч. Урок актуализац ии знаний и умений Правильно отвечать на контрольные вопросы по разделу «Морфемика. Орфография. культура речи»; анализировать изученный материал, представленный в таблице; озаглавливать текст, определять основную мысль текста; определять стиль речи Вычитывать информацию, представленную в форме таблицы; способность строить рассуждение; обосновывать свою точку зрения Осознание ответственности за написанное Контрольный опрос и выполнений заданий по темам раздела. 116 - 117 |