Личностные, метапредметные, предметные результаты личностными результатами
 Скачать 3.44 Mb.
|
|
К.Р.№4 Контроль ный диктант с грамматич еским заданием. Анализ диктанта и работа над ошибками. 2 ч. Урок контроля Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их Способность осуществлять самоконтроль Способность к самооценке Написание диктанта и выполнение грамматического задания. Выполнение работы над ошибками. 118 - 119 Р.Р.(№13) Сочинени е – описание изображен ного по картине (П.П. Кончаловс 2 ч. Урок развития речи Знать о роли деталей в художественном описании; понятие на- тюрморта. Уметь описывать малопредметные натюрморты; создавать текст-описание. Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать письменный текст, Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенств ованию; достаточный Написание сочинения. 118 кий. «Сирень в корзине»). соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме 120 Имя существит ельное как часть речи. 1 ч. Урок актуализац ии знаний и умений Знать, что обозначает существительное, что «предмет» в грамматике понимается обобщенно, что признак и действие могут выражаться через значение предметности; знать морфологические признаки существительных (род, число, падеж), синтаксическую роль существительных в предложении. Уметь рассказать об имени существительном в форме научного описания; уметь доказать принадлежность слова к имени существительному в форме рассуждения; уметь отличать существительные, образованные от прилагательных и глаголов; определять морфологические Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться толковым словарём; способность строить рассуждение Осознание ответственности за произнесённое Работа с текстами упражнений: установить, какой частью речи являются слова; определить род, склонение, падеж имён существительных. Составить распространённые предложения по картине. 119 признаки существительных, устанавливать их синтаксическую роль в предложении; составлять предложения по картине с использованием существительных. 121 Р.Р. Доказател ьства в рассужден ии. 1 ч. Урок развития речи Знать структуру рассуждения, роль доказательства в рассуждении. Уметь анализировать текст - рассуждение с точки зрения его структуры (находить основной тезис, аргументы, выводы); уметь составлять рассуждение самостоятельного характера. Адекватно понимать информацию письменного сообщения; анализировать текст сочинения с точки зрения наличия в нём структурных элементов данного типа речи; способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенств ованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме Анализ текста: выделить его структурные части: тезис, доказательство и вывод. Сочинение-рассуждение. 122 Имена существит ельные одушевлен ные и неодушевл енные. 1 ч. Комбиниро ванный урок Знать основные различия между одушевленными и неодушевленными существительными. Уметь распознавать одушевленные и неодушевленные существительные; создавать словосочетания и Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке Уважительное отношение к русскому языку, гордость за родной язык Написание диктанта, выделив одушевлённые имена существительные как члены предложения. Составление словосочетаний и предложений. 120 предложения с использованием одушевлённых и неодушевлённых существительных. 123 Имена существит ельные собственн ые и нарицатель ные. Словарны й диктант. 1 ч. Комбиниро ванный урок Знать основание деления существительных на собственные и на- рицательные. Знать правило употребления большой буквы в именах собственных; выделения кавычками заглавий книг, газет и т. п. Уметь распознавать имена собственные и нарицательные; правильно писать имена собственные; заглавия книг, газет и т. п. писать с большой буквы и заключать в кавычки; графически обозначать условия выбора верных написаний. Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; владеть диалогом; владеть речевым этикетом в заданной ситуации Понимание русского языка как одной из национально - культурных ценностей русского народа; гордость за героическое прошлое русского народа и за его язык Выполнение упражнений: распознать имена существительные нарицательные и собственные, привести свои примеры. Составление диалога, используя имена собственные. Сжатое изложение. 124 Род имен существит ельных. 1 ч. Комбиниро ванный урок Знать о грамматической категории рода существительных; о воз- можном нарушении норм литературного языка при определении рода существительных. Уметь определять род имен существительных; согласовывать глаголы в прошедшем времени с существительными; находить и исправлять нарушения норм Вычитывать информацию, представленную в форме таблицы; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения Уважительное отношение к русскому языку, гордость за родной язык Работа с таблицей учебника: заполнение примерами существительных, у которых определение рода вызывает затруднения. Составление словосочетаний и предложений, в которых отчётливо выявляется род существительных. 121 литературного языка, связанные с родом существительных. 125 Имена существит ельные, которые имеют только форму множестве нного числа. 1 ч. Урок усвоения новых знаний Знать о грамматической категории числа и реальном количестве предметов; знать о лексических группах существительных, имею- щих форму только множественного числа. Уметь находить существительные, имеющие форму только множественного числа, соотносить их с определенной лексической группой; уметь правильно произносить имена существительные, имеющие форму только множественного числа; уметь точно, уместно использовать указанные существительные в речи; пересказывать текст. Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно понимать информацию письменного сообщения (темы, основной мысли); пересказывать часть текста, выделенную в ходе изучающего чтения Стремление к совершенствован ию собственной речи Работа с текстами упражнений: выделение существительных, имеющих только форму множественного числа, составление с ними диалога. Озаглавливают и пересказывают текст. 126 - 127 Р. Р. Элементы рассужден ия в повествова нии. Р.Р.(№14 ) №3Контр ольное сжатое изложен ие (Е. 2 ч. Урок развития речи Знать структуру рассуждения, повествования. Уметь включать элементы рассуждения в повествование; кратко (сжато) излагать главную мысль каждой части исходного текста. Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме; соблюдать в процессе воспроизведения текста основные нормы русского Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста Написание изложения. 122 Пермяк. «Перо и чернильни ца»). литературного языка и правила правописания 128 Имена существит ельные, которые имеют только форму единствен ного числа. 1 ч. Урок усвоения новых знаний Знать о существительных, которые имеют форму только единственного числа, и об их лексических группах. Уметь находить существительные, имеющие форму только единственного числа, соотносить их с определенной лексической группой; уметь правильно произносить имена существительные, име- ющие форму только единственного числа; разграничивать суще- ствительные, имеющие оба числа, и существительные, которые имеют форму только множественного или единственного числа; уметь точно, уместно использовать существительные, имеющие форму только единственного числа, в речи. Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; перерабатывать информацию из текстовой формы в форму таблицы Стремление к совершенствован ию собственной речи Работа с текстами упражнений: выделение существительных, имеющих только форму единственного числа. Составление таблицы для слов, данных в упражнении, распределяя их по группам в соответствии с тем, на какой слог падает ударение. 129 Три склонения имен существит 1 ч. Урок актуализац ии знаний и умений Знать о склонении имен существительных, об основании деления существительных на три Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; Стремление к совершенствован ию собственной речи Склонение имён существительных. На основе полученных новых знаний составляют таблицу 123 ельных. типа склонения; знать о начальной форме существительного. Уметь находить начальную форму и определять склонение суще- ствительных; склонять указанные существительные. перерабатывать информацию из текстовой формы в форму таблицы «Склонение имён существительных» 130 - 131 Падежи имен существит ельных. 2 ч. Урок актуализац ии знаний и умений Знать названия падежей, их значение, порядок их следования, падежные вопросы; приемы правильного определения падежа су- ществительного; смысловые вопросы. Уметь определять падеж существительного; уметь находить и исправлять ошибки в определении падежей существительных; уметь верно употреблять предлоги с указанными падежами. Уметь ставить смысловые вопросы к указанным существительным; соотносить их с синтаксической ролью существительного в предложении. Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения Стремление к совершенствован ию собственной речи Определение падежей имён существительных, выделение падежных окончаний и относящимся к существительным предлогам. Составление словосочетаний с именами существительными в родительном падеже 132 – 133 Правописа ние гласных в падежных окончания х 2 ч. Комбиниро ванный урок Знать правило правописания гласных Е и Я в падежных оконча- ниях существительных в единственном числе; знать порядок рас- Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения Стремление к совершенствован ию собственной речи устной и письменной Применение изученного правила при выполнении упражнений: составляют словосочетания с зависимыми и главными именами существительными, 124 существит ельных в единствен ном числе. суждения для применения правила. Уметь найти существительные с изучаемой орфограммой; уметь правильно писать гласные Е, И в безударных падежных окончаниях существительных в единственном числе (в том числе у суще- ствительных на –ИЯ, - ИЙ, -ИЕ ); графически обозначать условия выбора правильных написаний; употреблять существительные с изучаемой орфограммой в речи; определять стиль речи, главную мысль текста, пересказывать текст. изученное орфографическое правило; адекватно понимать информацию письменного сообщения (темы, основной мысли); пересказывать часть текста, выделенную в ходе изучающего чтения, а также исходный текст целиком; адекватно воспринимать на слух информационные тексты СМИ; воспроизводить содержание прослушанного текста в письменной форме склоняют имена существительные по падежам. 134 - 135 Р.Р.(№15) Подробное изложение с изменение м лица. 2 ч. Урок развития речи Знать о возможности использования существительных - синонимов для устранения неоправданных повторов одних и тех же слов, для более точного выражения мыслей. Уметь излагать содержание исходного текста с изменением лица. Воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении исходного текста; соблюдать в процессе письменного пересказа основные нормы русского литературного языка Интерес к пересказу исходного текста; интерес к ведению диалога с автором текста Написание изложения. 136 Множестве нное число имен 1 ч. Комбиниро ванный урок Знать об особенностях склонения существительных во Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих Стремление к совершенствован ию собственной Склонение имён существительных во множественном числе по 125 существит ельных. множественном числе в дательном, творительном и предложном падежах; об образовании и употреблении в речи формы именительного падежа множественного числа некоторых существительных мужского рода на -И, -Ы, -А, -Я; об образовании форм родительного падежа множественного числа от существительных чулки, валенки, места и т. д.; правописание существительных с основой на шипящий в родительном падеже множественного числа. Уметь правильно склонять существительные во множественном числе; правильно образовывать формы именительного (договоры, инженеры и т. д.) и родительного (ботинок, мест и т. д.) падежей множественного числа; правильно писать существительные с основой на шипящий в родительном падеже множественного числа (рощ, груш, луж и т. д.); графически обозначать теоретические сведения речи устной и письменной падежам. Работа с рисунками. Работа с орфограммой «Ь на конце существительных после шипящих на конце слова» Анализ текста. 126 условия выбора правильных написаний. 137 Правописа ние О – Е после шипящих и Ц в окончания х существит ельных. 1 ч. Урок усвоения новых знаний Знать правило правописания О — Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных. Уметь правильно писать О — Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных; графически обозначать условия выбора пра- вильных написаний; уметь находить орфограммы-буквы О — Е после шипящих и Ц в разных частях слова и правильно писать слова с данными орфограммами. Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило Стремление к совершенствован ию собственной речи устной и письменной Применение усвоенного правила при выполнении упражнений. 138 Морфолог ический разбор имени существит ельного. 1 ч. Урок комплексно го применения знаний и умений Знать порядок морфологического разбора имени существительного. Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) имени существительного. Способность определять последовательность действий, работать по плану Стремление к совершенствован ию собственной речи Выполнение устного и письменного морфологического разбора имени существительного. 139 - 140 Повторени е изученного по теме «Имя существит ельное». 2 ч. Урок актуализац ии знаний и умений Правильно отвечать на контрольные вопросы по разделу «Имя существительное как часть речи»; распознавать изученные виды орфограмм пунктограмм; определять падежи существительных; озаглавливать текст Вычитывать информацию, представленную в форме таблицы; способность строить рассуждение; обосновывать свою точку зрения Осознание ответственности за написанное Контрольный опрос и выполнений заданий по темам раздела. 127 141 Р.Р.(№16) Устное сочинение по картине (Г. Г. Нисский. «Февраль. Подмосков ье»). 1 ч. Урок развития речи Знать об элементах рассуждения в описании; понимать отношение художника к изображаемому. Уметь включать элементы рассуждения в устное описание изображенного на картине; уметь составлять отзыв на устное сочинение одного из учеников. Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение к художника к изображенному; выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенств ованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме Составление устного описания картины, отзыва. 142 – 143 К.Р.№5 Контроль ный диктант с грамматич еским заданием. Анализ диктанта и работа над ошибками. 2 ч. Урок контроля Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их Способность осуществлять самоконтроль Способность к самооценке Написание диктанта и выполнение грамматического задания. Выполнение работы над ошибками. 144 - 145 Имя прилагател ьное как часть речи. 2 ч. Урок актуализац ии знаний и умений Знать характеристику имени прилагательного по значению, мор- фологическим признакам и синтаксической роли; знать о роли употребления Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно понимать информацию письменного сообщения (темы, Стремление к совершенствован ию собственной речи Анализ словосочетаний, предложений и текстов с именами прилагательными. Составление предложений с именами прилагательными. Устный рассказ об имени прилагательном как о части 128 прилагательных в речи. Уметь рассказать об имени прилагательном в форме научного описания; уметь доказать принадлежность слова к имени прилагательному в форме рассуждения; уметь определять морфологические признаки прилагательного; уметь употреблять прилага- тельные в речи. основной мысли) речи. 146 - 147 Правописа ние гласных в падежных окончания х имен прилагател ьных. 2 ч. Урок актуализац ии знаний и умений Знать правило правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных; знать о возможности смешения падежных окончаний в форме мужского рода (- ый, -ий, -ой) и о том, что эти окончания нельзя проверить вопросом; знать ход рассуждения, помогающий определить, какое окончание пишется у прилагательного; знать правило написания букв О — Е в окончаниях прилагательных после шипящих. Уметь обнаруживать в тексте словосочетания, в состав которых входит прилагательное с безударным окончанием; уметь применять ход рассуждения для верного Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило Стремление к совершенствован ию собственной речи устной и письменной Применение усвоенного правила при выполнении упражнений Диктант, выделить окончания имён прилагательных. 129 написания безударного окончания (кроме слов на -ый, -ий, -ой в форме мужского рода); уметь правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных; уметь правильно писать гласные в падежных окончаниях прила- гательных (в том числе после шипящих); графически обозначать условия выбора правильных написаний. 148 Р. Р. Описание животного. 1 ч. Урок развития речи Знать структуру текста типа описания; описание животного в ху- дожественном стиле; задачи художественного описания животного; об использовании образно - выразительных средств в художественном описании. Уметь писать подробное изложение повествовательного характера с элементами описания. Воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении исходного текста; соблюдать в процессе письменного пересказа основные нормы русского литературного языка Интерес к пересказу исходного текста; интерес к ведению диалога с автором текста Написание изложения. 149 - 150 Прилагате льные полные и краткие. 2 ч. Урок усвоения новых знаний Знать о полной и краткой форме прилагательных; о грамматических особенностях кратких форм прилагательных; об их синтаксической роли; знать правило правописания кратких прилагательных с основой на шипящий. Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; находить и исправлять грамматические ошибки в заданных предложениях Уважительное отношение к русскому языку, гордость за родной язык Образование кратких форм прилагательного; в предложениях выделение сказуемых, выраженных краткими прилагательными; составление словосочетаний и предложений с краткими прилагательными. Устное повествование с элементами описания по картине. 130 Уметь различать полную и краткую формы имен прилагательных; находить в тексте краткие формы прилагательных и определять их синтаксическую роль; уметь правильно писать краткие прилагательные с основой на шипящий; графически обозначать условия выбора правильного написания. 151 - 152 Р.Р.(№17) №3Контр ольное сочинени е -описание животного на основе изображен ного. Сочинение по картине (А. Н. Комаров. «Наводнен ие»). 2 ч. Урок контроля; развития речи Знать об общем в разных видах описания; о специфике описания животного, изображенного на картине; знать структуру текста типа повествования. Уметь составлять текст - описание животного на основе изображенного на картине. Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение к художника к изображенному; выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенств ованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме Написание сочинения. 153 Морфолог ический разбор имени 1 ч. Урок закреплени я Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного. Уметь Способность определять последовательность действий, работать по плану Стремление к совершенствован ию собственной речи Устный и письменный морфологически разбор имени прилагательного. 131 прилагател ьного. производить морфологический разбор (устный и письменный) имени прилагательного. 154 - 155 Р.Р.(№18) №4Контр ольное изложен ие. Описание животного (отрывок из повести И. С. Тургенева «Муму») 2 ч. Урок контроля; развития речи Знать структуру текста типа описание; роль описания в ху- дожественном повествовании; способы включения описания в повествование. Уметь определять ведущий тип речи; находить в повествовательном тексте фрагменты описания; составлять план текста, пере- сказывать исходный текст в письменной форме. Воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении исходного текста; соблюдать в процессе письменного пересказа основные нормы русского литературного языка Интерес к пересказу исходного текста; интерес к ведению диалога с автором текста Написание изложения. 156 - 157 Повторени е изученного по теме «Имя прилагател ьное». 2 ч. Урок актуализац ии знаний и умений Правильно отвечать на контрольные вопросы по разделу «Имя прилагательное как часть речи»; распознавать изученные виды орфограмм и пунктограмм; Вычитывать информацию, представленную в форме таблицы; способность строить рассуждение; обосновывать свою точку зрения Осознание ответственности за написанное Контрольный опрос и выполнений заданий по темам раздела. 158 - 159 К.Р.№6 Контроль ный диктант с грамматич еским заданием. Анализ диктанта и работа над ошибками. 2 ч. Урок контроля Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их Способность осуществлять самоконтроль Способность к самооценке Написание диктанта и выполнение грамматического задания. Выполнение работы над ошибками. 132 160 Глагол как часть речи. 1 ч. Урок актуализац ии знаний и умений Знать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Уметь рассказать о глаголе в форме научного описания; уметь доказать принадлежность слова к глаголу в форме рассуждения; уметь определять морфологические признаки глагола. Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно понимать информацию письменного сообщения (темы, основной мысли) Стремление к совершенствован ию собственной речи Определить глаголы- сказуемые в предложении, охарактеризовать их по времени, лицу, числу. Указать, как согласуются сказуемые с подлежащим. 161 Не с глаголами. 1 ч. Урок актуализац ии знаний и умений Знать правило написания не с глаголами; знать нормы правильного ударения в указанных глаголах с частицей не. Уметь правильно писать глаголы с не; графически обозначать условия выбора правильных написаний; употреблять глаголы с не в речи; соблюдать правильное ударение в указанных глаголах с частицей не. Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило Стремление к совершенствован ию собственной речи устной и письменной Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом. 162 Р. Р. Рассказ. 1 ч. Урок развития речи Знать о рассказе как об одном из видов повествования; знать о композиции рассказа; знать главное в рассказе. Уметь составлять устное продолжение начатого рассказа по сюжетным картинкам. Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение к художника к изображенному; выражать своё отношение к изображённому на сюжетных картинках; Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенств ованию; достаточный объём словарного Создание устного рассказа по иллюстрациям 133 создавать устный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка; уметь выступать перед аудиторией сверстников запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме 163 - 164 Неопредел енная форма глагола. Словарны й диктант. 2 ч. Комбиниро ванный урок Знать, что неопределенная форма глагола — это начальная форма; знать окончание неопределенной формы. Знать правило упо- требления Ь после Ч в неопределенной форме; о правописании безударных суффиксов глаголов в неопределенной форме; об употреблении глаголов в неопределенной форме в речи. Уметь правильно писать в неопределенной форме Ь после Ч; гра- фически обозначать условия выбора написания; правильно писать безударные суффиксы глаголов в неопределенной форме; уметь правильно употреблять в речи глаголы в неопределенной форме; Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пересказывать исходный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе пересказа основные нормы русского литературного языка; уметь выступать перед аудиторией сверстников Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенств ованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в устной форме Образовать глаголы в неопределенной форме. Составление памятки, устное сообщение о неопределённой форме глагола. 134 уметь рассказать о неопределенной форме глагола в форме научного описания. 165 Правописа ние -ться и –тся в глаголах. 1 ч. Урок актуализац ии знаний и умений Знать условия выбора написания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах; знать о произношении [ца] на месте -ТСЯ и -ТЬСЯ. Уметь правильно произносить глаголы на - ТСЯ и -ТЬСЯ; уметь правильно ставить вопрос к изучаемым глаголам; правильно пи- сать -ТСЯ или -ТЬСЯ в глаголах; графически обозначать условия выбора правильного написания; уметь употреблять в речи глаголы на -ТСЯ и - ТЬСЯ. Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило Стремление к совершенствован ию собственной речи устной и письменной Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом. 166 - 167 Виды глагола. 2 ч. Урок усвоения новых знаний Знать о видах глагола, об их значениях; о видовых парах глаголов; знать различие между глаголами совершенного и несовершенного вида. Уметь пользоваться приемом распознавания видов глаголов по вопросам, по значению; уметь определять видовые пары; образо- вывать глаголы другого вида от указанных; уметь правильно употреблять Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; уметь вести самостоятельный поиск информации; поль- зоваться орфографическим словарем Осознавать лексическое и грамматическое богатство русского языка Образование от данных глаголов другого вида. Работа с орфографическими словарями. Работа с иллюстрациями (составление рассказа). 135 глаголы совершенного и несовершенного вида в речи. 168 - 169 Правописа ние букв е – и в корнях с чередован ием. 2 ч. Урок усвоения новых знаний Знать перечень корней с чередованием; условия выбора букв Е — И в указанных корнях; различия в условиях выбора между корнями с чередованием гласных и корнями с безударными гласными, проверяемыми ударением. Уметь правильно писать слова с чередованием Е — И в корнях; графически обозначать условия выбора правильных написаний; уметь разграничивать слова с чередованием гласных в корне и с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением. Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило Стремление к совершенствован ию собственной речи устной и письменной Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом. 170 Р.Р.(№19) Невыдума нный рассказ (о себе).УСТ НО 1 ч. Урок развития речи Знать, что главное в рассказе — развертывающееся в определенной последовательности действие; знать о роли жестов, выражения лица рассказчика в устном рассказе. Уметь составлять устный рассказ на основе жизненного опыта и рассказывать его. Создавать устный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка; уметь выступать перед аудиторией сверстников; находить и исправлять грамматические ошибки в чужом изложении Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенств ованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических Самостоятельное составление устного рассказа о себе. 136 средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме 171 Время глагола. 1 ч. Урок актуализац ии знаний и умений Вспомнить сведения о трех временах глагола. Уметь определять вид и времена глаголов. Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; уметь вести самостоятельный поиск информации Осознавать лексическое и грамматическое богатство русского языка Описать происходящее в классе в прошедшем, настоящем и будущем времени. Определить вид и время глаголов. 172 - 173 Прошедше е время глагола. 2 ч. Комбиниро ванный урок Знать об изменении глаголов в прошедшем времени; знать правило написания безударной гласной перед суффиксом -Л- в про- шедшем времени; знать о правильном ударении в глаголах прошедшего времени {понимал, понял, поняла и др.). Уметь изменять глаголы в прошедшем времени по числам, а в единственном числе по родам; правильно писать безударную гласную перед суффиксом -Л- в прошедшем времени; графически объяснять условия выбора правильных написаний; соблюдать правильное Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения Стремление к совершенствован ию собственной речи устной и письменной Образовать глаголы прошедшего времени от неопределенной формы, составить с ними словосочетания. Выделить суффиксы в глаголах прошедшего времени. Работа со словарём. 137 ударение в глаголах в прошедшем времени (по- нимал, понял, поняла и др.). 174 - 175 Настоящее время глагола. 2 ч. Комбиниро ванный урок Знать, что формы настоящего времени имеют только глаголы несовершенного вида; знать о правильном ударении в глаголах на- стоящего времени (звонит и др.). Уметь образовывать форму настоящего времени от указанных глаголов; изменять глаголы в настоящем времени; соблюдать правильное ударение в указанных глаголах; употреблять глаголы в настоящем времени в речи; составлять текст на тему по выбору. Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенств ованию Составить связный текст «Сегодня на улице…» или «Новости дня». Составить словосочетания с глаголами настоящего времени. Орфоэпическая работа. 176 - 177 Будущее время глаголов. 2 ч. Комбиниро ванный урок Знать формы (простую и сложную) будущего времени; знать об образовании форм будущего времени. Уметь образовывать формы будущего времени; употреблять формы будущего времени глагола в речи. Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; уметь вести самостоятельный поиск информации; поль- зоваться орфографическим словарем Осознавать лексическое и грамматическое богатство русского языка Устный рассказ «Кто рано встал, тот не потерял». Сочинение о том, как измениться мир в будущем. Подобрать слова на тему «Спорт». 178 Спряжение глаголов. 1 ч. Урок актуализац ии знаний и умений Знать, что такое спряжение глагола; знать личные окончания глаголов I и II спряжения. Уметь Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения Стремление к совершенствован ию собственной речи устной и письменной Определение типов спряжения. Спряжение глаголов с ударными окончаниями, составление с ними словосочетаний и 138 определять спряжение глагола; изменять глаголы по лицам и числам. предложений. 179 - 180 Правописа ние безударны х личных окончаний глаголов. 3 ч. Комбиниро ванный урок Знать способ определения верного написания безударного личного окончания глагола. Уметь применять способ определения верного написания безударного личного окончания глагола; правильно писать гласные в безударных личных окончаниях глаголов (в том, числе в глаголах с чередованием согласных); графически обозначать условия выбора правильных написаний; уметь использовать глаголы в связном высказывании по сюжетным картинкам, в диалоге; употреблять глаголы-синонимы в речи. Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение к художника к изображенному; выражать своё отношение к изображённому на сюжетных картинках; создавать устный и письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка; уметь выступать перед аудиторией сверстников Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенств ованию Усвоение правила определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом. 181 Морфолог ический разбор глагола. 1 ч. Урок закреплени я Знать порядок морфологического разбора глагола. Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) Способность определять последовательность действий, работать по плану Стремление к совершенствован ию собственной речи Устный и письменный морфологически разбор имени прилагательного. 139 глагола. 182 - 183 Р.Р.(№20) Сжатое изложение с изменение м формы лица (А. Ф. Савчук. «Шоколад ный торт»). 2 ч. Урок развития речи Уметь производить исключение и обобщение; сжато излагать главную мысль каждой части исходного текста с изменением формы лица; составлять диалог. Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде с изменением лица в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме; соблюдать в процессе воспроизведения текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста Написание изложения. 184 - 185 Мягкий знак после шипящих в глаголах второго лица единствен ного числа. 2 ч. Комбиниро ванный урок Знать правило употребления Ь после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа. Уметь находить изучаемую орфограмму в слове; правильно писать слова с изучаемой орфограммой; графически обозначать условия выбора правильного написания. Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило Стремление к совершенствован ию собственной речи устной и письменной Усвоение правила написания Ь после шипящих в глаголах 2 лица единственного числа. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом. 186 Употребле ние времен. 1 ч. Урок усвоения новых знаний Знать об употреблении форм настоящего и будущего времени глагола в рассказе о прошлом. Уметь употреблять формы настоящего и будущего времени глагола при устном сообщении о событиях прошлого. Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенств ованию Составление рассказа, используя глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени. Устное продолжение рассказа, употребляя глаголы в настоящем и будущем времени. Написать по рисункам продолжение спортивного репортажа. 187 Р.Р.(№21) 1 ч. Урок Уметь составлять рассказ Способность Интерес к Составление устного 140 Устное сочинение . Употребле ние «живопис ного настоящег о» в повествов ании. развития речи по данному началу с использованием рисунков; уметь употреблять глаголы в форме настоящего време- ни для оживления повествования. преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение к художника к изображенному; выражать своё отношение к изображённому на сюжетных картинках; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка; уметь выступать перед аудиторией сверстников созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенств ованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме рассказа по сюжетным картинкам (коллективно и самостоятельно). 188 - 189 Повторени е изученного по теме «Глагол». 3 ч. Урок актуализац ии знаний и умений Правильно отвечать на контрольные вопросы по разделу «Глагол»; определять вид и время глаголов распознавать изученные виды орфограмм и пунктограмм Вычитывать информацию, представленную в форме таблицы; способность строить рассуждение; обосновывать свою точку зрения Осознание ответственности за написанное Контрольный опрос и выполнений заданий по темам раздела. 190 - 191 К.Р.№7 Контроль ный диктант с грамматич еским заданием. Анализ диктанта и работа над ошибками. 2 ч. Урок контроля Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их Способность осуществлять самоконтроль Способность к самооценке Написание диктанта и выполнение грамматического задания. Выполнение работы над ошибками. 141 192 - 193 Р.Р.(№22) Сочинени е-рассказ по рисунку (О. Попович. «Не взяли на рыбалку»). 2 ч. Урок развития речи Знать о рассказе на основе изображенного (по воображению); о композиции рассказа. Уметь составлять рассказ на основе изображенного (по воображению) в устной и письменной форме. Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение к художника к изображенному; выражать своё отношение к изображённому на сюжетных картинках; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка; уметь выступать перед аудиторией сверстников Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенств ованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста Написание сочинения. 194 Разделы науки о языке. 1 ч. Урок комплексно го применения знаний и умений Знать назначение языка в обществе; разделы науки о языке и изучаемые в них единицы языка; знать о взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом; систематизация изученного по фонетике, морфемике, морфологии, синтаксису и пунктуации. Уметь рассказывать о назначении русского языка, о разделах науки о языке и единицах русского языка в форме научного описания; Уметь вести самостоятельный поиск информации; способность преобразовывать информацию в форму таблицы; способность извлекать изученную информацию из таблиц; способность составлять сообщения, действуя по заданному плану; определять успешность своей работы Осознавать эстетическую ценность русского языка; осознавать необходимость владения русским языком Составление и анализ обобщающей таблицы. Сообщение «Изучайте русский язык» по составленному плану. 142 устанавливать взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом; уметь классифицировать звуки русского языка по известным характеристикам; уметь определять признаки, по которым группируются слова в части речи; определять, какие из самостоятельных частей речи склоняются, спряга- ются, не изменяются; уметь классифицировать члены предложения; правильно расставлять знаки препинания в предложениях. 195 - 196 Р.Р.(№23) №4Контр ольное сочинени е на одну из тем по выбору. 2 ч. Урок контроля; развития речи Повторение знаний о типах текстов (описание, рассуждение, по- вествование), их структурных и речевых особенностях. Умение создавать текст одного из типов по выбору. Создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенств ованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании Написание сочинения. 143 текста 197 - 198 Орфограм мы в приставках и корнях слов. 3 ч. Урок комплексно го применения знаний и умений Знать о связи орфографии со всеми разделами науки о языке, о буквенных и небуквенных орфограммах, об условиях выбора ор- фограмм и их графическом обозначении. Уметь группировать слова с изученными орфограммами по месту их нахождения (в приставке, в корне) и по основному условию выбора; графически их обозначать. Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; адекватно понимать информацию письменного сообщения, строить рассуждение; обосновывать свою точку зрения; определять успешность своей работы Стремление к совершенствован ию собственной речи устной и письменной Составление и анализ обобщающей таблицы. Работа с текстами упражнений. 199 - 200 Орфограм мы в окончания х слов. 2 ч. Урок комплексно го применения знаний и умений Знать, что выбор гласных в окончаниях слов связан с морфологией; знать об условиях выбора гласных в окончаниях разных ча- стей речи, об их графическом обозначении. Уметь группировать слова с изученными орфограммами в окон- чаниях по основному условию выбора и графически их обозна- чать. Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; адекватно понимать информацию письменного сообщения, строить рассуждение; обосновывать свою точку зрения; способность преобразовывать информацию в форму таблицы; определять успешность своей работы Стремление к совершенствован ию собственной речи устной и письменной Составление и анализ обобщающей таблицы. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенными правилами. 201 Употребле ние букв Ъ и Ь. Раздельны е 1 ч. Урок комплексно го применения знаний и Знать о различных функциях Ь, о функциях букв Ъ и Ь разделительных, о раздельном написании Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; уметь вести Стремление к совершенствован ию собственной речи устной и письменной Составление и анализ обобщающей таблицы. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенными правилами. 144 написания. умений предлогов со с словами, частицы НЕ с глаголом, о графическом обозначении орфограмм. Уметь верно писать слова с разделительными Ъ и Ь, с орфограммами - раздельных написаний; графически обозначать условия выбора верных написаний. самостоятельный поиск информации; определять успешность своей работы 202 - 203 Знаки препинани я в простом и сложном предложен ии. 2 ч. Урок комплексно го применения знаний и умений Повторение изученных пунктуационных правил на синтаксической основе. Уметь правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях. Соблюдать в практике письменного общения изученные пунктуационные правила; определять успешность своей работы Стремление к совершенствован ию собственной речи устной и письменной Составление и анализ обобщающей таблицы. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенными правилами. 204 К.Р.№8 Итоговая контрольн ая работа с граммати ческим заданием 1 ч. Промеж. Аттест. Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков Способность осуществлять самоконтроль Способность к самооценке Написание теста 205 Анализ работы. Работа над ошибками. 1 ч. Урок рефлексии Знание учащимися своих достижений в изучении родного языка; задачи на новый учебный год. Способность осуществлять самоконтроль Способность к самооценке Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенными правилами. 206 207 208 209 210 Повторени е 5ч. |