Личностные, метапредметные, предметные результаты личностными результатами
 Скачать 3.44 Mb.
|
|
часть речи. 2ч. Урок актуа лиза ции знан ий и умен ий Знать предмет изучения морфологии; что обозначает существительное; постоянные и непостоянные признаки существительных; о переходе собственных имён в нарицательные; синтаксическую роль существительных; правило правописания гласных в падежных окончаниях Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: проектировать Интерес к изучению языка. Активизация знаний об имени существительном как о части речи. Выполнение морфологического разбора имени существительного. Нахождение имён собственных в текстах. Анализ и заполнение таблицы. Объяснение Контрол ьно - измерит ельные материа лы. Русский язык: 6 класс/ сост.Н. В. Егорова. – М.: Вако, Фронт опрос 182 существительных в единственном числе; правило употребления и неупотребления мягкого знака на конце существительных после шипящих; правило правописания о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных; способы образования существительных; определять морфологические признаки существительных; синтаксическую роль существительных; правильно писать слова с изученными орфограммами , одним из условий которых является принадлежность к существительным. траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи правописания окончаний существительных. Склонение существительных по падежам. Определение способа образования существительных. 2013г. 71. Р.Р. Составлени е письма другу. 1ч. Урок разви тия речи Знать цель и особенности жанра письма- благодарности; особенности при отборе языковых средств; начало и конец письма как элемент композиции, признаки тематического и смыслового единства текста; осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, адресата, ситуации общения; составлять письмо- благодарность с использованием Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и Интерес к созданию собственног о текста; стремление к речевому самосоверше нствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматичес Написание письма другу. Орфогра фически й словарь русского языка письмо 183 ключевых слов и словосочетаний. самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проектирования индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученной теме ких средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста письма 72 – 73. Разносклон яемые имена существите льные. 2ч. Урок усвое ния новы х знан ий Знать перечень разносклоняемых имён существительных, особенности их склонения; о суффиксе -ен- (-ён-) в основе существительных на - мя; осознавать, что правописание буквы и на конце слов на – мя в родительном, дательном и предложном падежах является также орфограммой; правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на –мя и Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Распознавать разносклоняемые имена существительные. Заполнение таблицы. Склонение по падежам разносклоняемых имён существительных, составление с ними словосочетаний. Учебник , ИКТ индивид опрос 184 существительного путь; правильно писать разносклоняемые существительные с окончанием и в родительном, дательном и предложном падежах; графически обозначать условия выбора верных написаний. отношения, выявляемые в ходе исследования имени существительного 74. Буква е в суффиксе - ен- существите льных на -мя. 1ч. Урок комп лекс ного прим енен ия знан ий и умен ий Знать правило употребления буквы е в безударном суффиксе - ен- существительных на - мя; употреблять существительные на -мя в указанных падежах; правильно писать существительные на - мя; графически обозначать выбор правильного написания. Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познаватугьные: объяснять языковые явления, Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Усвоение правила употребления буквы е в безударном суффиксе -ен- существительных на –мя. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом. Учебник , таблицы взаимоконтрол ь 185 процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова 75. Р. Р. Составлени е устного публичного выступлени я о происхожде нии имён. 1ч. Урок разви тия речи Знать цели и особенности устного публичного выступления; структуру публичного выступления; различные сферы употребления устной публичной речи; составлять устное публичное выступление в соответствии с целью и ситуацией общения; использовать рабочие материалы. Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: умение выступать перед аудиторией Интерес к созданию собственног о текста; стремление к речевому самосоверше нствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматичес ких средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста устного публичного выступления Запись плана словарной статьи для словаря русских личных имён. Устное выступление о происхождении имён. Учебник , ИКТ выступление 76. Несклоняем ые имена существите льные. 1ч. Урок усвое ния новы Знать склонение существительных; понятие несклоняемых существительных; лексические группы Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая Интерес к изучению языка; способность Распознавать несклоняемые существительные. Составление словосочетаний с Учебник распределител ьный диктант 186 х знан ий несклоняемых существительных; распознавать несклоняемые существительные, соотносить их с определённой лексической группой; разграничивать склоняемые и несклоняемые существительные; определять падеж несклоняемых существительных; правильно употреблять их в речи; правильно употреблять склоняемые сложносокращённые слова в указанных падежах. ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы). Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний к самооценке. несклоняемыми именами существительными, ставя их в разных падежах. 77 – 78. Род несклоняем ых имён существите льных. 2ч. Комб инир ован ный урок Знать способы определения рода несклоняемых существительных; знать о согласовании прилагательных и глаголов в прошедшем времени с несклоняемыми существительными в роде; определять род несклоняемых существительных. Комментирование: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Определение рода несклоняемых существительных. составление словосочетаний и предложений с несклоняемыми именами существительными. Описание своего родного края. Учебник , таблицы Сам-ая работа 187 препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста-описания 79. Имена существите льные общего рода. 1ч. Урок усвое ния новы х знан ий Знать группы существительных общего рода; род существительных, обозначающих одновременно профессию лиц мужского и женского пола; знать о согласовании прилагательных и глаголов в прошедшем времени с существительными общего рода; распознавать существительные общего рода, соотносить их с определенной группой; правильно употреблять в речи существительные общего рода и существительные, обозначающие лиц по профессии. Комментирование: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста-описания Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Распознавать имена существительные общего рода; составление предложений с именами существительными общего рода и согласование их с другими частями речи. Учебник , ИКТ распределител ьный диктант 80. Морфологи ческий 1ч. Урок комп Знать порядок морфологического Коммуникативные: устанавливать Стремление к Выполнение устного и Контрол ьно - морфологическ ий разбор 188 разбор имени существите льного. лекс ного прим енен ия знан ий и умен ий разбора имени существительного. Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) имени существительного. Определять основную мысль текста, его стилистическую принадлежность. рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора слова совершенств ованию собственной речи. письменного морфологического разбора имени существительного. Работа с текстом. измерит ельные материа лы. Русский язык: 6 класс/ сост.Н. В. Егорова. – М.: Вако, 2013г. 81. Р.Р. Сочинение- описание по личным впечатлени ям. 1ч. Урок разви тия речи Определять основную мысль текста сочинения; использовать композиционные элементы текста- описания; определять ключевые слова текста; создавать собственный текст- описание по личным впечатлениям. Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. Регулятивные: осознавать самого Интерес к созданию собственног о текста; стремление к речевому самосоверше нствованию; достаточный объём словарного запаса и Написание сочинения. Орфогра фически й словарь русского языка Сочинение 189 себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста усвоенных грамматичес ких средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения. 82 – 83. Не с именами существите льными. 2ч. Комб инир ован ный урок Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с именами существительными; правильно писать не с именами существительными; группировать слова с изученной орфограммой по условиям выбора написаний; графически обозначать условия выбора правильных написаний; употреблять не с именами существительными в Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Усвоение правила написания не с именами существительны ми. Различать не- - приставку, не- - частицу и не- - часть корня. Работать с текстами упражнений, обозначая условия выбора орфограммы и расставляя знаки препинания. Контрол ьно - измерит ельные материа лы. Русский язык: 5 класс/ сост.Н. В. Егорова. – М.: Вако, 2013г. Сам-ая работа 190 речи. отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи 84 – 85. Буквы ч и щ в суффиксе - чик (-щик). 2ч. Комб инир ован ный урок Знать условия выбора букв ч и щ в суффиксе - чик (-щик); правильно употреблять буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик); графически обозначать условия выбора правильных написаний; определять значение суффикса; распознавать слова с суффиксом -чик (-щик) по данному толкованию; группировать слова с изученной орфограммой по условиям выбора написаний. Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Усвоение правила написания буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Учебник , ИКТ Фронт опрос 86 – 87. Гласные в суффиксах существите льных -ек и -ик. 2ч. Комб инир ован ный урок Знать условия выбора гласных в суффиксах существительных -ек и – ик; правильно писать гласные в суффиксах существительных -ек и – Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного Интерес к изучению языка; способность к Усвоение правила написания гласных в суффиксах существительных - ек и –ик. Выполнение Учебник , карточки Фронт опрос 191 ик; графически обозначать условия выбора правильных написаний; определять значение суффикса; употреблять существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами. сотрудничества и проектные формы работы). Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний самооценке. упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Замена слов однокоренными с уменьшительно- ласкательными суффиксами. 88 – 89. Гласные о и е после шипящих в суффиксах существите льных. 2ч. Комб инир ован ный урок Знать условия выбора гласныхо и е после шипящих в суффиксах существительных; правильно писать гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных; графически обозначать условия выбора правильных написаний; определять значение суффикса Комментирование: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Усвоение правила написания гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Определение значений суффиксов в словах. Объяснение способов образования слов. Контрол ьно - измерит ельные материа лы. Русский язык: 6 класс/ сост.Н. В. Егорова. – М.: Вако, 2013г. распределител ьный диктант |