Личностные, метапредметные, предметные результаты личностными результатами
 Скачать 3.44 Mb.
|
|
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Распознавать собирательные числительные. Составление словосочетаний и предложений с собирательными числительными. Анализ рисунков и составление по ним предложений. Замена цифр в предложениях собирательными числительными. Учебник ,ИКТ индив ид опрос 214 включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять язы ковы е явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе работы со словарем 132 Морфологи ческий разбор имени числительн ого. 1ч. Урок комп лекс ного прим енен ия знан ий и умен ий Знать порядок морфологического разбора имени числительного. Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) имени числительного. Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе морфологического Стремление к совершенств ованию собственной речи. Способность к самооценке. Выполнение устного и письменного морфологического разбора имени числительного. Учебник морфо логиче ский разбор 215 разбора числительных 133 - 134 Повторение изученного в разделе «Имя числительн ое». Контрольн ый тест «Имя числитель ное». 2ч. Урок систе мати заци и и обоб щени я Правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; составлять сложный план сообщения о числительном; создавать сообщение о числительном в научном стиле с опорой на план; подбирать примеры; правильно писать слова с изученными орфограммами; согласовывать числительные с существительными, к которым они относятся; выполнение теста. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе выполнения теста Способность к самооценке. Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Составление сложного плана устного сообщения об имени числительном. Устное выступление. Анализ текстов с заменой чисел словами. Написание теста. Контрол ьно - измерит ельные материа лы. Русский язык: 5 класс/ сост.Н. В. Егорова. – М.: Вако, 2013г. Контр ольны й тест «Имя числи тельно е». 135 6 Контрольн ый диктант с грамматиче ским заданием. 1ч. Урок конт роля Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через Способность к самооценке. Написание диктанта и выполнение грамматического задания. Текст 216 включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе написания диктанта 136 Р.Р. Публичное выступлени е на тему «Береги природу!» 1ч. Урок разви тия речи Знать цели и особенности устного публичного выступления; структуру публичного выступления; различные сферы употребления устной публичной речи; составлять устное публичное выступление- призыв в соответствии с целью, адресатом и ситуацией общения; использовать рабочие материалы, включающие цифровые материалы. Коммуникативные: использовать адекватные язы ковы е средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и вы полнения алгоритма, творческого задания. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять язы ковы е Интерес к созданию собственного текста публичного выступления ; стремление к речевому самосоверше нствованию; способность к самооценке. Устное публичное выступление на тему «Береги природу!» ИКТ высту плени е 217 явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе конструирования текста выступления 137 Местоимен ие как часть речи. 1ч. Урок актуа лиза ции знан ий и умен ий Знать характеристику местоимений по значению, его морфологические признаки и синтаксическую роль; о текстообразующей роли местоимений; об употреблении местоимений в речи; распознавать местоимения в предложении и тексте; различать местоимения, указывающие на предмет, признак, количество; уметь использовать местоимения для связи частей текста; исправлять недочёты в употреблении местоимений. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с местоимениями Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Характеристика местоимения как части речи. Списывание предложений, вставляя местоимения. Подчёркивают местоимения как члены предложения. Отмечают недочёты в употреблении местоимений. Учебник , ИКТ Фронт опрос 138 - 139 Личные местоимени я. 2ч. Комб инир ован ный урок Знать особенности склонения личных местоимений; правило раздельного написания предлогов с личными местоимениями; знать о появлении буквы н у местоимений 3-го лица Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с Использован ие норм речевого этикета в собственной речевой практике; Распознавать личные местоимения. Склонять личные местоимения по падежам. Составление словосочетаний с Учебник , карточк и Сам- ая работа 218 после предлогов; знать об употреблении местоимений ты и вы в речи; правильно склонять личные местоимения; употреблять личные местоимения для преодоления неоправданного использования одних и тех же существительных. целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе исследования местоимений способность к самооценке. личными местоимениями. замена в предложениях имен существительных личными местоимениями. исправление ошибок в употреблении местоимений. 140 Возвратное местоимени е себя. 1ч. Комб инир ован ный урок Знать значение и морфологические особенности возвратного местоимения себя, его синтаксическую функцию; фразеологические обороты с местоимением себя; употреблять местоимение себя в нужной форме; находить и исправлять ошибки в употреблении личных и возвратного местоимений; употреблять фразеологизмы с местоимением себя в Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению Интерес к изучению языка; способность к самооценке. Распознавать возвратное местоимение себя. Определение падежей возвратного местоимения в текстах. Замена выделенных в тексте слов фразеологическими оборотами с местоимением себя. устранение недочётов в употреблении местоимений. Учебник взаим оконт роль 219 речи. препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе морфологического анализа местоимений 141 Р.Р. Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го лица на тему «Как я однажды помогал маме» 1ч. Урок разви тия речи Знать особенности рассказа как жанра функционально- смыслового типа речи повествования; композицию повествования; осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от коммуникативной цели, адресата и ситуацией общения; создавать собственный текст- повествование от 1-го лица по сюжетным рисункам с включением элементов описания места действия и диалога; находить и исправлять речевые недочёты в собственном тексте - повторение личного местоимения. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе конструирования текста Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосоверше нствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматичес ких средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме. Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по рисунку и его устное описание. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению. Написание рассказа от 1-го лица по рисункам. Орфогра фически й словарь русского языка расска з 142 Вопросител 2ч. Комб Знать значение, Коммуникативные: Интерес к Распознавать Учебник сравни 220 - 143 ьные и относитель ные местоимени я. инир ован ный урок морфологические особенности и синтаксическую функцию вопросительных и относительных местоимений; основные различия между вопросительными и относительными местоимениями; особенности склонения вопросительных и относительных местоимений; об употреблении вопросительных и относительных местоимений в речи; знать о правильном ударении в падежных формах вопросительного местоимения сколько; различать вопросительные и относительные местоимения; правильно склонять кто, что, чей, сколько; определять синтаксическую роль вопросительных местоимений; употреблять относительные местоимения как средство связи простых предложений в составе сложного; находить и исправлять ошибки в образовании форм местоимений. использовать адекватные язы ковы е средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа изучению языка. Способность к самооценке. вопросительные и относительные местоимения. Склонение вопросительных и относительных местоимений. Вставить пропущенные местоимения в предложения. Составление предложений с местоимениями. Определение морфологических ошибок в образовании форм глаголов и местоимений. Анализ текста. , таблицы тельн ый анализ 144 - Неопределе нные 2ч. Комб инир Знать значение, особенности Коммуникативные: формировать навыки Интерес к изучению Распознавать неопределенные Учебник индив ид 221 145 местоимени я. ован ный урок образования и склонения неопределенных местоимений; условия выбора слитного написания не с неопределенными местоимениями; условия выбора дефиса в неопределенных местоимениях; условия выбора раздельного написания в неопределенных местоимениях; знать об употреблении неопределенных местоимений в речи; распознавать неопределенные местоимения; правильно образовывать, склонять неопределенные местоимения; уметь правильно выбирать написание (слитно, раздельно, через дефис) неопределенных местоимений с учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять язы ковы е явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе морфологического анализа слова языка. Способность к самооценке. местоимения. Анализ таблицы. Составление предложений с неопределёнными местоимениями. Вставить пропущенные местоимения в текст. Определение способов образования неопределенных местоимений. Подбор однокоренных слов к словам с непроверяемыми орфограммами. опрос 222 изученными орфограммами; графически обозначать условия выбора правильных написаний; делить текст на смысловые части; определять в тексте признаки разговорного стиля. 146 - 148 Отрицатель ные местоимени я. 3ч. Комб инир ован ный урок Знать значение, особенности образования и склонения отрицательных местоимений; знать, что отрицательное местоимение с ни может выражать усиление отрицания в предложении с отрицательным сказуемым; условия выбора приставок не- и ни- в отрицательных местоимениях; условия слитного и раздельного написания не- и ни- в отрицательных местоимениях; знать об употреблении отрицательных местоимений в речи; Коммуникативные: использовать адекватные язы ковы е средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и Интерес к изучению языка. Способность к самооценке. Распознавать отрицательные местоимения. Определение способа образования отрицательных местоимений. Составление словосочетаний и предложений с местоимениями. Обозначение условий выбора не и ни и слитного и раздельного написания в отрицательных местоимениях. Учебник , карточк и Работа с тексто м 223 распознавать отрицательные местоимения; правильно образовывать, склонять отрицательные местоимения; правильно выбирать написание отрицательных местоимений с изученными орфограммами; различать приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях; графически обозначать условия выбора правильных написаний; употреблять отрицательные местоимения в речи. отнош ения, выявляемые в ходе анализа слов с приставкой не 149 Притяжател ьные местоимени я. 1ч. Комб инир ован ный урок Знать значение, морфологические особенности и синтаксическую функцию притяжательных местоимений; об употреблении личных местоимений значении притяжательных; о форме вежливого обращения к одному лицу с помощью местоимений ваш, вы; об Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и Использован ие норм речевого этикета в собственной речевой практике; способность к самооценке. Распознавать притяжательные местоимения. Склонение притяжательных местоимений, определение их разряда. Замена существительных местоимениями в предложении. Устранение Учебник , ИКТ индив ид задани я 224 употреблении притяжательных местоимений в речи; распознавать притяжательные местоимения в речи; правильно склонять притяжательные местоимения; различать притяжательные и личные местоимения в косвенных падежах; находить и исправлять речевые ошибки, связанные с неправильным употреблением притяжательных местоимений. самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе исследования морфологических признаков слова недочётов в употреблении притяжательных местоимений. 150 - 151 Р.Р. Рассуждени е. Сочинение- рассуждени е. 1ч. Урок разви тия речи Знать особенности рассуждения как функционально- смыслового типа речи; композицию рассуждения (тезис, аргумент, вывод); осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от коммуникативной ситуации; создавать текст- рассуждение на дискуссионную тему. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосоверше нствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматичес Написание сочинения- рассуждения на заданную тему, предварительно составив его план. Выделение в сочинении местоимений. Орфогра фически й словарь русского языка |