Личностные, метапредметные, предметные результаты личностными результатами
 Скачать 3.44 Mb.
|
|
Познавательные: объяснять язы ковы е явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе написания сочинения ких средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме. 152 Указательн ые местоимени я. 1ч. Комб инир ован ный урок Знать особенности склонения указательных местоимений, об употреблении предлогов о и об с указательными местоимениями; о роли указательных местоимений в речи; правильно склонять указательное местоимение столько; определять синтаксическую роль указательных местоимений; озаглавливать текст; определять средства связи предложений в тексте. Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять язы ковы е явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе исследования грамматических признаков Интерес к изучению языка. Способность к самооценке. Распознавать указательные местоимения, склонять их по падежам. Анализ текста. Анализ различных планов текста. Составление на основе простого плана сложного. Учебник Фронт опрос 226 указательных местоимений 153 - 154 Определите льные местоимени я. 2ч. Комб инир ован ный урок Знать значение, морфологические особенности и синтаксическую функцию определительных местоимений; смысловые оттенки местоимений каждый, любой, всякий, сам, самый; знать об употреблении определительных местоимений в речи; о правильной постановке ударения в местоимениях сам (сама), самый в косвенных падежах; распознавать определительные местоимения в тексте, правильно их склонять; создавать текст сочинения-сказки или рассказа на тему по выбору с включением диалога или прямой речи. Коммуникативные: использовать адекватные язы ковы е средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять язы ковы е явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе исследования текста Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосоверше нствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматичес ких средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме. Распознавать определительные местоимения, определять их синтаксическую роль в предложениях. Анализ таблицы. Склонение словосочетаний с определительными местоимениями. Написание сочинения на заданную тему. Учебник , карточк и Сам- ая работа 155 Местоимен ия и другие части речи. 1ч. Урок актуа лиза ции знан ий и Знать, что в лингвистике местоимения выделяются по признаку сходства с другими частями речи; определять, какие местоимения замещают существительные, Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие Интерес к изучению языка. Способность к самооценке. Выделение местоимение по признаку сходства с другими частями речи. Заполнение таблицы. Анализ пословиц, Учебник распре делите льный дикта нт 227 умен ий прилагательные, числительные в предложениях. способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять язы ковы е явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе конструирования текста публичного выступления содержащих местоимения. 156 Морфологи ческий разбор местоимени я. 1ч. Урок комп лекс ного прим енен ия знан ий и умен ий Знать порядок морфологического разбора местоимения. Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) местоимения; озаглавливать текст. Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, Стремление к совершенств ованию собственной речи. Способность к самооценке. Выполнение устного и письменного морфологического разбора местоимения. Учебник морфо логиче ский разбор 228 свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять язы ковы е явления, процессы, связи и отнош ения, вы являемые в ходе создания текста лингвистического описания, анализа текста, морфологического разбора 157 - 158 Р.Р. сочинение по картине (Е. В. Сыромятни кова. «Первые зрители») 2ч. Урок разви тия речи Знать композицию текстов всех функционально- смысловых типов речи (описание, повествование, рассуждение), их языковые особенности; создавать текст сочинения на основе изображённого на картине или по воображению, используя любой функционально- смысловой тип речи, учитывая адресат сочинения. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять язы ковы е явления, Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосоверше нствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматичес ких средств для свободного выражения мыслей и Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по картине. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению. Написание сочинения. Орфогра фически й словарь русского языка 229 процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе написания сочинения чувств при создании текста сочинения 159 - 160 Повторение изученного в разделе «Местоиме ние». Контрольн ый тест «Местоиме ние». 2ч. Урок систе мати заци и и обоб щени я Правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; составлять сложный план сообщения о местоимении как части речи; создавать сообщение о местоимении в научном стиле с опорой на план; подбирать примеры; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор местоимений. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности. Познавательные: объяснять язы ковы е явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий Способность к самооценке; выразительн ое чтение стихотворног о текста. Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Составление сложного плана устного сообщения о местоимении. Устное выступление. Анализ текстов с заменой чисел словами. Написание теста. Контрол ьно - измерит ельные материа лы. Русский язык: 6 класс/ сост.Н. В. Егорова. – М.: Вако, 2013г. Контр ольны й тест «Мест оимен ие». 161 - 162 7. Контрольн ый диктант с грамматиче ским заданием. Анализ диктанта и работа над ошибками. 2 ч. Урок конт роля Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления Способность к самооценке Написание диктанта и выполнение грамматического задания. Выполнение работы над ошибками. Текст 230 затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности. Познавательные: объяснять язы ковы е явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе написания диктанта 163 - 165 Повторение изученного в 5 классе. Глагол как часть речи. 2ч. Урок актуа лиза ции знан ий и умен ий Знать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; знать, что неопределенная форма – это начальная форма глагола; способы образования глаголов; правила написания безударных гласных в личных окончаниях глаголов; условия выбора буквы ь в глаголах на - тся и -ться; условия выбора слитного/раздельного написания не с глаголами; условия выбора гласных букв в корнях с чередованием; правильно писать слова с изученными орфограммами, одним из условий выбора которых является принадлежность к глаголу; правильно употреблять глаголы в Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через вклю чение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять язы ковы е явления, процессы, связи и отношения, Интерес к изучению языка. Активизация знаний об глаголе как о части речи. Выполнение морфологического разбора глагола. Определение вида, спряжения глаголов при выполнении упражнений. Определение способа образования глаголов. Объяснение условий выбора гласных в окончаниях и в корнях с чередованием в глаголах. Составление сложного плана сообщения. Анализ роли глаголов в текстах. Подбор однокоренных глаголов к словам. Контрол ьно - измерит ельные материа лы. Русский язык: 6 класс/ сост.Н. В. Егорова. – М.: Вако, 2013г. Фронт опрос 231 речи. выявляемые в ходе анализа текста 166 - 167 Р.Р. Сочинение- рассказ по сюжетным рисункам на тему « Стёпа колет дрова» с включением части готового текста. 2ч. Урок разви тия речи Знать особенности рассказа как жанра функционально- смыслового типа речи повествования; композицию рассказа; осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от коммуникативной цели, адресата и ситуацией общения; создавать сочинение-рассказ по сюжетным рисункам с включением готовой части текста (вступления и заключения); находить и исправлять речевые недочёты в собственном тексте. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять язы ковы е явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе написания сочинения Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосоверше нствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматичес ких средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме. Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по рисунку и его устное описание. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению. Написание сочинения-рассказа на заданную тему. Орфогра фически й словарь русского языка 168 - 169 Разноспряга емые глаголы. 2ч. Комб инир ован ный урок Знать особенности спряжения глаголов хотеть, бежать, есть, дать; употребление разноспрягаемых глаголов в речи; уметь доказать принадлежность глагола к разноспрягаемым в форме рассуждения; определять формы, в которых употреблены Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между Стремление к речевому самосоверше нствованию; способность к самооценке. Распознавать разноспрягаемые глаголы. Указывать время, лицо, число разноспрягаемых глаголов в предложении. спрягать изученные глаголы. Анализ таблицы. Составление и Учебник , ИКТ индив ид опрос 232 разноспрягаемые глаголы; правильно употреблять в речи глаголы есть, кушать. членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять язы ковы е явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе исследования текста на разноспрягаемые глаголы запись диалога на заданную тему. Анализ значений слов. 170 - 172 Глаголы переходные и непереходн ые 3ч. Комб инир ован ный урок Знать особенности смыслового значения и синтаксической сочетаемости переходных и непереходных глаголов; знать о непереходности возвратных глаголов с суффиксом -ся (-сь); распознавать переходность и непереходность глаголов; распознавать возвратные глаголы; находить и исправлять ошибки в употреблении возвратных глаголов; создавать сочинение-рассказ по Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосоверше нствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматичес Распознавать переходность и непереходность глаголов. Составление анализ словосочетаний с переходными и непереходными глаголами. Составление схемы предложения. Исправление ошибок в употреблении глаголов. Запись слов на тему «Стройка» и Учебник , дидакти ческий материа л Работа с тексто м 233 сюжетному рисунку в устной форме. формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе комплексного анализа текста ких средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в устной форме. составление с ними предложений. Создание сочинения-рассказа по сюжетному рисунку в устной форме. 173 - 175 Наклонение глаголов. Изъявитель ное наклонение. 3ч. Комб инир ован ный урок Знать содержание понятия «наклонение глагола»; об изменении глаголов по наклонениям; об изменении глаголов в изъявительном наклонении по временам; изъявительное наклонение и его формы: время, лицо, число, род; об употреблении глаголов одного времени в значении другого; распознавать глаголы в изъявительном наклонении; определять вид, время, глаголов в изъявительном наклонении; употреблять глаголы одного времени в значении другого. Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять язы ковы е явления, процессы, связи и отнош ения, Интерес к изучению языка. Способность к самооценке. Определение наклонений глаголов. распознавать глаголы в изъявительном наклонении. определение вида, времени у глаголов в изъявительном наклонении. Анализ текста. Учебник , таблицы Взаим оконт роль 234 выявляемые в ходе исследования наклонения глаголов 176 - 177 4. Контрольн ое сжатое изложение. 2ч. Урок разви тия речи Знать композицию рассказа, порядок следования частей рассказа. Уметь составлять план исходного текста; сохранять в подробном пересказе художественного текста его типологическую структуру; определять значение деталей в художественном описании предмета; уметь создавать текст на основе исходного. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять язы ковы е явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе компрессии текста Интерес к пересказу исходного текста; стремление к речевому самосоверше нствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматичес ких средств для свободного выражения мыслей и чувств при воспроизведе нии исходного текста в письменной форме. Написание изложения по произведению художественной литературы. Орфогра фически й словарь русского языка 178 - 179 Условное наклонение. 2ч. Комб инир ован ный урок Знать об оттенках значения действий, обозначаемых глаголами в условном наклонении; об образовании форм глаголов в условном наклонении; об изменении Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме Способность к самооценке; выразительн ое чтение стихотворног Распознавать глаголы в условном наклонении. Определять способ образования условного наклонения. Анализ Учебник самок онтро ль 235 глаголов в условном наклонении; об использовании глаголов в условном наклонении в речи; о раздельном написании частиц б (бы) с глаголами; распознавать глаголы в условном наклонении; различать глаголы в форме прошедшего времени в изъявительном наклонении и в форме условного наклонения; определять формы, в которых употреблены глаголы в условном наклонении; определять оттенки значения действий, обозначаемых глаголами в условном наклонении; составлять предложения и связный текст с использованием глаголов в условном наклонении. речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и сферы сотрудничества. Познавательные: объяснять язы ковы е явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе исследования глаголов условного наклонения о текста. текста и характеристика глаголов в тексте. Составление текста на заданную тему и выделение глаголов в условном наклонении. 180 - 182 Повелитель ное наклонение. 3ч. Комб инир ован ный урок Знать об оттенках значения действий, обозначаемых глаголами в повелительном наклонении; об особенностях образования форм глаголов в повелительном наклонении; об изменении глаголов в повелительном наклонении; об использовании глаголов в повелительном Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способ Способность к самооценке; выразительн ое чтение стихотворног о текста. Распознавать глаголы в повелительном наклонении. Анализ таблицы, демонстрирующей способы образования глаголов в повелительном наклонении. Морфемный разбор глаголов в повелительном Учебник , ИКТ Фронт опрос 236 наклонении в речи; об условиях употребления буквы ь на конце глаголов в повелительном наклонении; об условиях выбора букв и и е во 2-м лице во множественном числе глаголов в повелительном и изъявительном наклонении; распознавать глаголы в повелительном наклонении; определять оттенки значения действий, обозначаемых глаголами в повелительном наклонении; определять способ образования глаголов в повелительном наклонении; правильно образовывать глаголы в повелительном наклонении; различать глаголы 2-го лица множественного числа в в повелительном и изъявительном наклонении; группировать глаголы по наклонениям; правильно писать слова с изученными орфограммами; графически обозначать условия выбора правильных написаний; определять спряжение глаголов в изъявительном наклонении. ность к преодолению препятствий и самокор-рекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста- описания наклонении. Составление предложений с глаголами разных наклонений. Определение вида, времени и спряжения глаголов. Написание призывов к празднику, используя глаголы в повелительном наклонении. 183 Р.Р. Рассказ по 1ч. Урок разви Знать особенности рассказа как жанра Коммуникативные: управлять своим Интерес к созданию Анализ данных в учебнике Орфогра фически Расска з 237 сюжетным рисункам. тия речи функционально- смыслового типа речи повествования; композицию рассказа; осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от коммуникативной цели, адресата и ситуацией общения; создавать сочинение-рассказ по сюжетным рисункам от другого лица (1-го или 3- го) с учётом коммуникативной цели, адресата и речевой ситуации; находить и исправлять речевые недочёты в собственном тексте. поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способ ность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста собственного текста; стремление к речевому самосоверше нствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматичес ких средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме. материалов к сочинению по рисунку и его устное описание. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению. Написание сочинения-рассказа на заданную тему. й словарь русского языка 184 - 186 Употреблен ие наклонений. Контрольн ый словарный диктант. 3ч. Урок комп лекс ного прим енен ия знан ий и умен ий Знать об употреблении форм одних наклонений в значении других, об употреблении неопределенной формы глаголов (инфинитива) в значении повелительного наклонения; определять наклонение, в котором употреблён глагол; выражать глаголами в разных наклонениях побуждение к действию, просьбы; заменять формы одних наклонений в значении других; Коммуникативные: использовать адекватные язы ковы е средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Способность к самооценке; выразительн ое чтение стихотворног о текста; осознание роли интонации в выражении мыслей и чувств. Правильно употреблять наклонения глаголов в речи. выражение просьбы, используя разные наклонения. Анализ стихотворения. Замена в тексте неопределённой формы глагола (инфинитива) формой повелительного наклонения. Учебник Контр ольны й словар ный дикта нт 238 употреблять неопределённую форму глагола (инфинитив) в значении повелительного наклонения. объяснять язы ковы е явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе исследования текста Обозначение вида и наклонения глаголов в тексте. Составление текста на заданную тему. Изменение наклонений глаголов. Составление рецепта. Написание контрольного словарного диктанта. 187 - 189 Безличные глаголы. 2ч. Комб инир ован ный урок Знать определение безличных глаголов, их формы, лексическое значение; знать об употреблении личных глаголов в значении безличных; об употреблении безличных глаголов в речи; определять лексические значения, выражаемые безличными глаголами; распознавать безличные глаголы и определять их форму; находить личные глаголя, употреблённые в значении безличных; заменять личные глаголы безличными; употреблять безличные глаголы в речи. Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор-рекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования безличных глаголов Интерес к изучению языка. Способность к самооценке. Распознавать безличные глаголы. Употреблять безличные глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени. Составление предложений с безличными глаголами. Учебник , ИКТ Взаим оконт роль 190 Морфологи 1ч. Урок Знать порядок Коммуникативные: Стремление Выполнение Учебник Морф 239 ческий разбор глагола. комп лекс ного прим енен ия знан ий и умен ий морфологического разбора глагола. Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) глагола. формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора глагола к совершенств ованию собственной речи. Способность к самооценке. устного и письменного морфологического разбора глагола. ологи чески й разбор 191 - 192 Р.Р. Рассказ на основе услышанно го. 2ч. Урок разви тия речи Знать особенности рассказа как жанра функционально- смыслового типа речи повествования; композицию рассказа; осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от коммуникативной цели, адресата и ситуацией общения; составлять план сочинения; создавать текст сочинения- Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосоверше нствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных Анализ вступления и заключительной части рассказа на основе услышанного. Написание сочинения на основе услышанного от старших рассказа. Орфогра фически й словарь русского языка 240 повествования с включением рассказа на основе услышанного. затруднений в обучении через включение в новые вицы деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста грамматичес ких средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме. 193 - 194 Правописан ие гласных в суффиксах глаголов. 2ч. Комб инир ован ный урок Знать условия выбора гласных букв в суффиксах глаголов -ова- (-ева-)/- ыва- (-ива-); правильно писать гласные в суффиксах глаголов -ова- (-ева-)/-ыва- (-ива-); графически обозначать условия выбора правильных написаний; создавать устное высказывание на заданную тему. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста Интерес к изучению языка. Способность к самооценке. Усвоение правила «Правописание гласных в суффиксах глаголов». Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Образование от данных глаголов разных форм времени, лица, наклонения. Составление словосочетаний с глаголами. Устно пересказывают текст от 3-го лица. Контрол ьно - измерит ельные материа лы. Русский язык: 6 класс/ сост.Н. В. Егорова. – М.: Вако, 2013г. Самок онтро ль 241 195 – 196 Повторение изученного в разделе «Глагол». Контрольн ый тест «Глагол». 2ч. Урок систе мати заци и и обоб щени я Правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; составлять сложный план сообщения о глаголе как части речи; создавать сообщение о глаголе в научном стиле с опорой на план; подбирать примеры; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор глагола. Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокорекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения теста Способность к самооценке; выразительн ое чтение стихотворног о текста. Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Составление сложного плана устного сообщения о глаголе. Устное выступление. Составление и заполнение таблицы. Распознавание глаголов в разных формах и наклонениях в упражнениях. Орфографически й разбор стихотворения. Написание теста. (ФГОС) Контрол ьно - измерит ельные материа лы. Русский язык: 6 класс/ сост.Н. В. Егорова. – М.: Вако, 2013г. Контр ольны й тест «Глаго л» 197 - 198 8. Контрольн ый диктант с грамматиче ским заданием. Анализ диктанта и работа над ошибками. 2 ч. Урок конт роля Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого Способность к самооценке Написание диктанта и выполнение грамматического задания. Выполнение работы над ошибками. Текст Контр ольны й дикта нт с грамм атичес ким задани ем 242 себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор-рекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания контрольного диктанта, выполнения грамматического задания 199 Разделы науки о языке 1ч. Уро к сист емат изац ии и обоб щен ия Знать основные единицы языка, изученные в 5 и 6 классах; разделы науки о языке, изучающие эти единицы; рассказывать о единицах языка и о разделах науки о языке, изучающих эти единицы, в форме научного описания; опознавать и анализировать основные единицы языка; составлять сложный план устного сообщения на лингвистическую тему. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут пре одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, Способность к самооценке Систематизировать знания о разделах науки о языке. Заполнение таблицы. Составление и запись сложного плана устного сообщения на тему « Разделы науки о языке». Учебник Фронт опрос 243 связи и отношения, выявляемые в ходе составление текста 200 - 201 Орфографи я. 2ч. Уро к сист емат изац ии и обоб щен ия Знать о связи орфографии со всеми разделами науки о языке; об условиях выбора орфограмм: гласных и согласных букв, слитного, раздельного и дефисного написания и их графического обозначений; правильно писать слова с изученными орфограммами; группировать слова с изученными орфограммами по месту их нахождения, по видам, по основному условию выбора; графически их обозначать; подбирать примеры на изученные виды орфограмм. Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения алгоритмов проверки орфограмм Интерес к письму, к письменной форме общения. Способность к самооценке. Повторение содержания изученных орфографических правил и алгоритмов их использования. Обозначение условий выбора орфограмм в упражнениях. Составление и заполнение таблицы. Запись примеров слов с заданными орфограммами. Учебник , дидакти ческий материа л Дикта нт со взаимо провер кой 202 Пунктуация 1ч. Уро к сист емат Знать о взаимосвязи пунктуации и синтаксиса; выделительную и Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно Осознание роли пунктуации в Повторение содержания изученных пунктуационных правил и Учебник , ИКТ Индив ид опрос 244 изац ии и обоб щен ия разделительную функцию знаков препинания; виды пунктограмм в простом и сложном предложении; разграничивать знаки выделения и знаки разделения - узнавать виды пунктограмм; правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложении; обосновывать условия выбора нужных знаков препинания; делить текст на смысловые части. сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста письменной речи. алгоритмов их использования. Расстановка знаков препинания в текстах упражнений. написание сочинения на заданную тему. 203 - 204 4. Контрольн ое сочинение на тему по выбору 2ч. Про м. Ат тес т. Знать особенности функционально- смысловых типов речи; функциональные стили и их особенности; осуществлять осознанный выбор темы сочинения, определять его основную мысль; собирать и систематизировать материал к сочинению Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые вицы деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, Интерес к созданию собственног о текста; стремление к речевому самосоверше нствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматичес ких средств Написание сочинения на тему по выбору, предварительно составив его план. Орфогра фически й словарь русского языка 245 с учётом темы и основной мысли; составлять сложный план; осуществлять отбор языковых средств в зависимости от коммуникативной цели, адресата и речевой ситуации; создавать и редактировать текст сочинения с учётом требований к построению связного текста. процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме. 205 Лексика и фразеологи я. 1ч. Уро к сист емат изац ии и обоб щен ия Знать предмет изучения лексики, фразеологии; общеупотребительные слова, профессиональные, диалектные слова; знать причины заимствования из других языков; неологизмы и устаревшие слова; фразеологизмы; распознавать устаревшие слова в тексте, определять причину их устаревания; распознавать фразеологизмы в тексте и объяснять их лексическое значение; распознавать неологизмы; объяснять значение заимствованных слов; определять основную мысль текста, его стилистическую принадлежность. Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор-рекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, Осознание лексическог о богатства русского языка; уважительно е отношение к родному языку. Систематизация знаний о лексикологии и фразеологии как разделах науки о языке. Характеристика устаревших слов в отрывке из произведения художественной литературы. Определение стиля и основной мысли текста, выписать слова с орфограммами. Учебник , таблицы Сам- ая работа 246 выявляемые в ходе исследования текста 206 Словообраз ование. 1ч. Уро к сист емат изац ии и обоб щен ия Знать предмет изучения словообразования; морфемы; основные способы образования слов; наиболее распространённые способы образования изученных частей речи; предмет изучения этимологии; различать формы слова и однокоренные слова; распознавать способ образования слов; выполнять морфемный разбор слов; объяснять происхождение фамилий. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста Выразительн ое чтение поэтических и прозаически х текстов. Систематизация знаний о словообразовании как разделе науки о языке. Подбор к словам форм и однокоренных слов. морфемный и словообразовательн ый анализ слов. Учебник , ИКТ Самок онтрол ь 207 Морфологи я. 1ч. Уро к сист емат изац ии и обоб щен ия Знать предмет изучения морфологии; именные части речи; отличие имён от глаголов; отличие местоимений от остальных знаменательных частей речи; изменение имён и глаголов; отличие постоянных признаков частей речи от непостоянных; распознавать простые и составные числительные с Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: проектировать маршрут преодоления Способность к самооценке. Систематизация знаний о морфологии как разделе науки о языке. Определение падежей именных частей речи. Работа с текстом. Учебник , карточк и Морф ологич еский разбор 247 орфограммой - буквой ь на конце и в середине слова. затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического анализа слова 208 Синтаксис. 1ч. Уро к сист емат изац ии и обоб щен ия Знать предмет изучения синтаксиса; отличие словосочетания от предложения; структурные различия простых и сложных предложений; определять грамматическую основу в простом предложении; распознавать однородные члены предложения. Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способ к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе Способность к самооценке. Систематизация знаний о синтаксисе как разделе науки о языке. Работа с текстом. Дидакти ческий материа л Синта ксичес кий разбор 248 проведения синтаксического разбора предложения 209 Итоговый контроль (контрольн ый тест) 1 ч. Уро к конт роля Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования итогового теста Способность к самооценке Выполнение теста Контрол ьно - измерит ельные материа лы. Русский язык: 6 класс/ сост.Н. В. Егорова. – М.: Вако, 2013г. 210 Анализ работы. Работа над ошибками. 1 ч. Уро к повт орен ия Знание учащимися своих достижений в изучении родного языка; задачи на новый учебный год. Способность осуществлять самоконтроль Осознание учащимися своих достижений в изучении родного языка. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. |