Главная страница

Личностные, метапредметные, предметные результаты личностными результатами


Скачать 3.44 Mb.
НазваниеЛичностные, метапредметные, предметные результаты личностными результатами
Дата06.10.2022
Размер3.44 Mb.
Формат файлаpdf
Имя файлаrusskij_5-9.pdf
ТипДокументы
#718477
страница18 из 29
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   29
Познавательные: объяснять язы ковы е явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе написания сочинения ких средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме.
152
Указательн ые местоимени я.
1ч. Комб инир ован ный урок
Знать особенности склонения указательных местоимений, об употреблении предлогов о
и об с указательными местоимениями; о роли указательных местоимений в речи; правильно склонять указательное местоимение
столько; определять синтаксическую роль указательных местоимений; озаглавливать текст; определять средства связи предложений в тексте.
Коммуникативные: управлять своим поведением
(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять язы ковы е явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе исследования грамматических признаков
Интерес к изучению языка.
Способность к самооценке.
Распознавать указательные местоимения, склонять их по падежам.
Анализ текста.
Анализ различных планов текста. Составление на основе простого плана сложного.
Учебник Фронт опрос

226 указательных местоимений
153
-
154
Определите льные местоимени я.
2ч. Комб инир ован ный урок
Знать значение, морфологические особенности и синтаксическую функцию определительных местоимений; смысловые оттенки местоимений
каждый, любой, всякий,
сам, самый; знать об употреблении определительных местоимений в речи; о правильной постановке ударения в местоимениях
сам (сама), самый в косвенных падежах; распознавать определительные местоимения в тексте, правильно их склонять; создавать текст сочинения-сказки или рассказа на тему по выбору с включением диалога или прямой речи.
Коммуникативные: использовать адекватные язы ковы е средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять язы ковы е явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе исследования текста
Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосоверше нствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматичес ких средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме.
Распознавать определительные местоимения, определять их синтаксическую роль в предложениях.
Анализ таблицы.
Склонение словосочетаний с определительными местоимениями.
Написание сочинения на заданную тему.
Учебник
, карточк и
Сам- ая работа
155
Местоимен ия и другие части речи.
1ч. Урок актуа лиза ции знан ий и
Знать, что в лингвистике местоимения выделяются по признаку сходства с другими частями речи; определять, какие местоимения замещают существительные,
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие
Интерес к изучению языка.
Способность к самооценке.
Выделение местоимение по признаку сходства с другими частями речи.
Заполнение таблицы.
Анализ пословиц,
Учебник распре делите льный дикта нт

227 умен ий прилагательные, числительные в предложениях. способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять язы ковы е явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе конструирования текста публичного выступления содержащих местоимения.
156
Морфологи ческий разбор местоимени я.
1ч. Урок комп лекс ного прим енен ия знан ий и умен ий
Знать порядок морфологического разбора местоимения.
Уметь производить морфологический разбор
(устный и письменный) местоимения; озаглавливать текст.
Коммуникативные: управлять своим поведением
(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения,
Стремление к совершенств ованию собственной речи.
Способность к самооценке.
Выполнение устного и письменного морфологического разбора местоимения.
Учебник морфо логиче ский разбор

228 свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять язы ковы е явления, процессы, связи и отнош ения, вы являемые в ходе создания текста лингвистического описания, анализа текста, морфологического разбора
157
-
158
Р.Р.
сочинение
по картине
(Е.
В.
Сыромятни кова.
«Первые зрители»)
2ч. Урок разви тия речи
Знать композицию текстов всех функционально- смысловых типов речи
(описание, повествование, рассуждение), их языковые особенности; создавать текст сочинения на основе изображённого на картине или по воображению, используя любой функционально- смысловой тип речи, учитывая адресат сочинения.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять язы ковы е явления,
Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосоверше нствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматичес ких средств для свободного выражения мыслей и
Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по картине.
Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению.
Написание сочинения.
Орфогра фически й словарь русского языка

229 процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе написания сочинения чувств при создании текста сочинения
159
-
160
Повторение изученного в разделе
«Местоиме ние».
Контрольн
ый
тест
«Местоиме
ние».
2ч. Урок систе мати заци и и обоб щени я
Правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; составлять сложный план сообщения о местоимении как части речи; создавать сообщение о местоимении в научном стиле с опорой на план; подбирать примеры; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор местоимений.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности.
Познавательные: объяснять язы ковы е явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий
Способность к самооценке; выразительн ое чтение стихотворног о текста.
Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу.
Составление сложного плана устного сообщения о местоимении.
Устное выступление.
Анализ текстов с заменой чисел словами.
Написание теста.
Контрол ьно
- измерит ельные материа лы.
Русский язык: 6 класс/ сост.Н.
В.
Егорова.

М.:
Вако,
2013г.
Контр ольны й тест
«Мест оимен ие».
161
-
162
7.
Контрольн
ый
диктант с грамматиче ским заданием.
Анализ диктанта и работа над ошибками.
2 ч. Урок конт роля
Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления
Способность к самооценке
Написание диктанта и выполнение грамматического задания.
Выполнение работы над ошибками.
Текст

230 затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности.
Познавательные: объяснять язы ковы е явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе написания диктанта
163
-
165
Повторение изученного в 5 классе.
Глагол как часть речи.
2ч. Урок актуа лиза ции знан ий и умен ий
Знать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; знать, что неопределенная форма – это начальная форма глагола; способы образования глаголов; правила написания безударных гласных в личных окончаниях глаголов; условия выбора буквы ь в глаголах на -
тся и -ться; условия выбора слитного/раздельного написания не с глаголами; условия выбора гласных букв в корнях с чередованием; правильно писать слова с изученными орфограммами, одним из условий выбора которых является принадлежность к глаголу; правильно употреблять глаголы в
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через вклю чение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять язы ковы е явления, процессы, связи и отношения,
Интерес к изучению языка.
Активизация знаний об глаголе как о части речи.
Выполнение морфологического разбора глагола.
Определение вида, спряжения глаголов при выполнении упражнений.
Определение способа образования глаголов.
Объяснение условий выбора гласных в окончаниях и в корнях с чередованием в глаголах.
Составление сложного плана сообщения. Анализ роли глаголов в текстах.
Подбор однокоренных глаголов к словам.
Контрол ьно
- измерит ельные материа лы.
Русский язык: 6 класс/ сост.Н.
В.
Егорова.

М.:
Вако,
2013г.
Фронт опрос

231 речи. выявляемые в ходе анализа текста
166
-
167
Р.Р.
Сочинение- рассказ по сюжетным рисункам на тему «
Стёпа колет дрова» с включением части готового текста.
2ч. Урок разви тия речи
Знать особенности рассказа как жанра функционально- смыслового типа речи повествования; композицию рассказа; осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от коммуникативной цели, адресата и ситуацией общения; создавать сочинение-рассказ по сюжетным рисункам с включением готовой части текста (вступления и заключения); находить и исправлять речевые недочёты в собственном тексте.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять язы ковы е явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе написания сочинения
Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосоверше нствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматичес ких средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме.
Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по рисунку и его устное описание.
Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению.
Написание сочинения-рассказа на заданную тему.
Орфогра фически й словарь русского языка
168
-
169
Разноспряга емые глаголы.
2ч. Комб инир ован ный урок
Знать особенности спряжения глаголов
хотеть, бежать, есть,
дать; употребление разноспрягаемых глаголов в речи; уметь доказать принадлежность глагола к разноспрягаемым в форме рассуждения; определять формы, в которых употреблены
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между
Стремление к речевому самосоверше нствованию; способность к самооценке.
Распознавать разноспрягаемые глаголы. Указывать время, лицо, число разноспрягаемых глаголов в предложении. спрягать изученные глаголы.
Анализ таблицы.
Составление и
Учебник
, ИКТ индив ид опрос

232 разноспрягаемые глаголы; правильно употреблять в речи глаголы
есть,
кушать. членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять язы ковы е явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе исследования текста на разноспрягаемые глаголы запись диалога на заданную тему.
Анализ значений слов.
170
-
172
Глаголы переходные и непереходн ые
3ч. Комб инир ован ный урок
Знать особенности смыслового значения и синтаксической сочетаемости переходных и непереходных глаголов; знать о непереходности возвратных глаголов с суффиксом
-ся
(-сь); распознавать переходность и непереходность глаголов; распознавать возвратные глаголы; находить и исправлять ошибки в употреблении возвратных глаголов; создавать сочинение-рассказ по
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и
Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосоверше нствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматичес
Распознавать переходность и непереходность глаголов.
Составление анализ словосочетаний с переходными и непереходными глаголами.
Составление схемы предложения.
Исправление ошибок в употреблении глаголов.
Запись слов на тему
«Стройка» и
Учебник
, дидакти ческий материа л
Работа с тексто м

233 сюжетному рисунку в устной форме. формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе комплексного анализа текста ких средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в устной форме. составление с ними предложений.
Создание сочинения-рассказа по сюжетному рисунку в устной форме.
173
-
175
Наклонение глаголов.
Изъявитель ное наклонение.
3ч. Комб инир ован ный урок
Знать содержание понятия
«наклонение глагола»; об изменении глаголов по наклонениям; об изменении глаголов в изъявительном наклонении по временам; изъявительное наклонение и его формы: время, лицо, число, род; об употреблении глаголов одного времени в значении другого; распознавать глаголы в изъявительном наклонении; определять вид, время, глаголов в изъявительном наклонении; употреблять глаголы одного времени в значении другого.
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять язы ковы е явления, процессы, связи и отнош ения,
Интерес к изучению языка.
Способность к самооценке.
Определение наклонений глаголов. распознавать глаголы в изъявительном наклонении. определение вида, времени у глаголов в изъявительном наклонении. Анализ текста.
Учебник
, таблицы
Взаим оконт роль

234 выявляемые в ходе исследования наклонения глаголов
176
-
177
4.
Контрольн
ое сжатое
изложение.
2ч. Урок разви тия речи
Знать композицию рассказа, порядок следования частей рассказа. Уметь составлять план исходного текста; сохранять в подробном пересказе художественного текста его типологическую структуру; определять значение деталей в художественном описании предмета; уметь создавать текст на основе исходного.
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять язы ковы е явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе компрессии текста
Интерес к пересказу исходного текста; стремление к речевому самосоверше нствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматичес ких средств для свободного выражения мыслей и чувств при воспроизведе нии исходного текста в письменной форме.
Написание изложения по произведению художественной литературы.
Орфогра фически й словарь русского языка
178
-
179
Условное наклонение.
2ч. Комб инир ован ный урок
Знать об оттенках значения действий, обозначаемых глаголами в условном наклонении; об образовании форм глаголов в условном наклонении; об изменении
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме
Способность к самооценке; выразительн ое чтение стихотворног
Распознавать глаголы в условном наклонении.
Определять способ образования условного наклонения. Анализ
Учебник самок онтро ль

235 глаголов в условном наклонении; об использовании глаголов в условном наклонении в речи; о раздельном написании частиц б (бы) с глаголами; распознавать глаголы в условном наклонении; различать глаголы в форме прошедшего времени в изъявительном наклонении и в форме условного наклонения; определять формы, в которых употреблены глаголы в условном наклонении; определять оттенки значения действий, обозначаемых глаголами в условном наклонении; составлять предложения и связный текст с использованием глаголов в условном наклонении. речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и сферы сотрудничества.
Познавательные: объяснять язы ковы е явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе исследования глаголов условного наклонения о текста. текста и характеристика глаголов в тексте.
Составление текста на заданную тему и выделение глаголов в условном наклонении.
180
-
182
Повелитель ное наклонение.
3ч. Комб инир ован ный урок
Знать об оттенках значения действий, обозначаемых глаголами в повелительном наклонении; об особенностях образования форм глаголов в повелительном наклонении; об изменении глаголов в повелительном наклонении; об использовании глаголов в повелительном
Коммуникативные: управлять своим поведением
(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способ­
Способность к самооценке; выразительн ое чтение стихотворног о текста.
Распознавать глаголы в повелительном наклонении. Анализ таблицы, демонстрирующей способы образования глаголов в повелительном наклонении.
Морфемный разбор глаголов в повелительном
Учебник
, ИКТ
Фронт опрос

236 наклонении в речи; об условиях употребления буквы ь на конце глаголов в повелительном наклонении; об условиях выбора букв и и е во 2-м лице во множественном числе глаголов в повелительном и изъявительном наклонении; распознавать глаголы в повелительном наклонении; определять оттенки значения действий, обозначаемых глаголами в повелительном наклонении; определять способ образования глаголов в повелительном наклонении; правильно образовывать глаголы в повелительном наклонении; различать глаголы
2-го лица множественного числа в в повелительном и изъявительном наклонении; группировать глаголы по наклонениям; правильно писать слова с изученными орфограммами; графически обозначать условия выбора правильных написаний; определять спряжение глаголов в изъявительном наклонении. ность к преодолению препятствий и самокор-рекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста- описания наклонении.
Составление предложений с глаголами разных наклонений.
Определение вида, времени и спряжения глаголов.
Написание призывов к празднику, используя глаголы в повелительном наклонении.
183
Р.Р. Рассказ по
1ч. Урок разви
Знать особенности рассказа как жанра
Коммуникативные: управлять своим
Интерес к созданию
Анализ данных в учебнике
Орфогра фически
Расска з

237 сюжетным рисункам.
тия речи функционально- смыслового типа речи повествования; композицию рассказа; осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от коммуникативной цели, адресата и ситуацией общения; создавать сочинение-рассказ по сюжетным рисункам от другого лица (1-го или 3- го) с учётом коммуникативной цели, адресата и речевой ситуации; находить и исправлять речевые недочёты в собственном тексте. поведением
(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способ­ ность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста собственного текста; стремление к речевому самосоверше нствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматичес ких средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме. материалов к сочинению по рисунку и его устное описание.
Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению.
Написание сочинения-рассказа на заданную тему. й словарь русского языка
184
-
186
Употреблен ие наклонений.
Контрольн
ый
словарный
диктант.
3ч. Урок комп лекс ного прим енен ия знан ий и умен ий
Знать об употреблении форм одних наклонений в значении других, об употреблении неопределенной формы глаголов (инфинитива) в значении повелительного наклонения; определять наклонение, в котором употреблён глагол; выражать глаголами в разных наклонениях побуждение к действию, просьбы; заменять формы одних наклонений в значении других;
Коммуникативные: использовать адекватные язы ковы е средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
Способность к самооценке; выразительн ое чтение стихотворног о текста; осознание роли интонации в выражении мыслей и чувств.
Правильно употреблять наклонения глаголов в речи. выражение просьбы, используя разные наклонения.
Анализ стихотворения.
Замена в тексте неопределённой формы глагола
(инфинитива) формой повелительного наклонения.
Учебник Контр ольны й словар ный дикта нт

238 употреблять неопределённую форму глагола (инфинитив) в значении повелительного наклонения. объяснять язы ковы е явления, процессы, связи и отнош ения, выявляемые в ходе исследования текста
Обозначение вида и наклонения глаголов в тексте.
Составление текста на заданную тему.
Изменение наклонений глаголов.
Составление рецепта. Написание контрольного словарного диктанта.
187
-
189
Безличные глаголы.
2ч. Комб инир ован ный урок
Знать определение безличных глаголов, их формы, лексическое значение; знать об употреблении личных глаголов в значении безличных; об употреблении безличных глаголов в речи; определять лексические значения, выражаемые безличными глаголами; распознавать безличные глаголы и определять их форму; находить личные глаголя, употреблённые в значении безличных; заменять личные глаголы безличными; употреблять безличные глаголы в речи.
Коммуникативные:
управлять своим поведением
(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор-рекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования безличных глаголов
Интерес к изучению языка.
Способность к самооценке.
Распознавать безличные глаголы.
Употреблять безличные глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени.
Составление предложений с безличными глаголами.
Учебник
, ИКТ
Взаим оконт роль
190
Морфологи
1ч. Урок
Знать порядок
Коммуникативные:
Стремление
Выполнение
Учебник Морф

239 ческий разбор глагола. комп лекс ного прим енен ия знан ий и умен ий морфологического разбора глагола. Уметь производить морфологический разбор
(устный и письменный) глагола. формировать навыки учеб­ного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора глагола к совершенств ованию собственной речи.
Способность к самооценке. устного и письменного морфологического разбора глагола. ологи чески й разбор
191
-
192
Р.Р. Рассказ на основе услышанно го.
2ч. Урок разви тия речи
Знать особенности рассказа как жанра функционально- смыслового типа речи повествования; композицию рассказа; осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от коммуникативной цели, адресата и ситуацией общения; составлять план сочинения; создавать текст сочинения-
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления
Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосоверше нствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных
Анализ вступления и заключительной части рассказа на основе услышанного.
Написание сочинения на основе услышанного от старших рассказа.
Орфогра фически й словарь русского языка

240 повествования с включением рассказа на основе услышанного. затруднений в обучении через включение в новые вицы деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста грамматичес ких средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме.
193
-
194
Правописан ие гласных в суффиксах глаголов.
2ч. Комб инир ован ный урок
Знать условия выбора гласных букв в суффиксах глаголов -ова- (-ева-)/-
ыва- (-ива-); правильно писать гласные в суффиксах глаголов -ова-
(-ева-)/-ыва-
(-ива-); графически обозначать условия выбора правильных написаний; создавать устное высказывание на заданную тему.
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста
Интерес к изучению языка.
Способность к самооценке.
Усвоение правила
«Правописание гласных в суффиксах глаголов».
Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.
Образование от данных глаголов разных форм времени, лица, наклонения.
Составление словосочетаний с глаголами.
Устно пересказывают текст от 3-го лица.
Контрол ьно
- измерит ельные материа лы.
Русский язык: 6 класс/ сост.Н.
В.
Егорова.

М.:
Вако,
2013г.
Самок онтро ль

241 195

196
Повторение изученного в разделе
«Глагол».
Контрольн
ый
тест
«Глагол».
2ч. Урок систе мати заци и и обоб щени я
Правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; составлять сложный план сообщения о глаголе как части речи; создавать сообщение о глаголе в научном стиле с опорой на план; подбирать примеры; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор глагола.
Коммуникативные: управлять своим поведением
(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способ­ность к преодолению препятствий и самокорекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения теста
Способность к самооценке; выразительн ое чтение стихотворног о текста.
Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу.
Составление сложного плана устного сообщения о глаголе. Устное выступление.
Составление и заполнение таблицы.
Распознавание глаголов в разных формах и наклонениях в упражнениях.
Орфографически й разбор стихотворения.
Написание теста.
(ФГОС)
Контрол ьно
- измерит ельные материа лы.
Русский язык: 6 класс/ сост.Н.
В.
Егорова.

М.:
Вако,
2013г.
Контр ольны й тест
«Глаго л»
197
-
198
8.
Контрольн
ый
диктант с грамматиче ским заданием.
Анализ диктанта и работа над ошибками.
2 ч. Урок конт роля
Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их
Коммуникативные: управлять своим поведением
(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого
Способность к самооценке
Написание диктанта и выполнение грамматического задания.
Выполнение работы над ошибками.
Текст
Контр ольны й дикта нт с грамм атичес ким задани ем

242 себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор-рекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания контрольного диктанта, выполнения грамматического задания
199
Разделы науки о языке
1ч. Уро к сист емат изац ии и обоб щен ия
Знать основные единицы языка, изученные в 5 и 6 классах; разделы науки о языке, изучающие эти единицы; рассказывать о единицах языка и о разделах науки о языке, изучающих эти единицы, в форме научного описания; опознавать и анализировать основные единицы языка; составлять сложный план устного сообщения на лингвистическую тему.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут пре­ одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы,
Способность к самооценке
Систематизировать знания о разделах науки о языке.
Заполнение таблицы.
Составление и запись сложного плана устного сообщения на тему
« Разделы науки о языке».
Учебник Фронт опрос

243 связи и отношения, выявляемые в ходе составление текста
200
-
201
Орфографи я.
2ч. Уро к сист емат изац ии и обоб щен ия
Знать о связи орфографии со всеми разделами науки о языке; об условиях выбора орфограмм: гласных и согласных букв, слитного, раздельного и дефисного написания и их графического обозначений; правильно писать слова с изученными орфограммами; группировать слова с изученными орфограммами по месту их нахождения, по видам, по основному условию выбора; графически их обозначать; подбирать примеры на изученные виды орфограмм.
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения алгоритмов проверки орфограмм
Интерес к письму, к письменной форме общения.
Способность к самооценке.
Повторение содержания изученных орфографических правил и алгоритмов их использования.
Обозначение условий выбора орфограмм в упражнениях.
Составление и заполнение таблицы.
Запись примеров слов с заданными орфограммами.
Учебник
, дидакти ческий материа л
Дикта нт со взаимо провер кой
202
Пунктуация
1ч. Уро к сист емат
Знать о взаимосвязи пунктуации и синтаксиса; выделительную и
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно
Осознание роли пунктуации в
Повторение содержания изученных пунктуационных правил и
Учебник
, ИКТ
Индив ид опрос

244 изац ии и обоб щен ия разделительную функцию знаков препинания; виды пунктограмм в простом и сложном предложении; разграничивать знаки выделения и знаки разделения - узнавать виды пунктограмм; правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложении; обосновывать условия выбора нужных знаков препинания; делить текст на смысловые части. сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста письменной речи. алгоритмов их использования.
Расстановка знаков препинания в текстах упражнений. написание сочинения на заданную тему.
203
-
204
4.
Контрольн
ое
сочинение
на тему по выбору
2ч. Про
м.
Ат
тес
т.
Знать особенности функционально- смысловых типов речи; функциональные стили и их особенности; осуществлять осознанный выбор темы сочинения, определять его основную мысль; собирать и систематизировать материал к сочинению
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые вицы деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления,
Интерес к созданию собственног о текста; стремление к речевому самосоверше нствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматичес ких средств
Написание сочинения на тему по выбору, предварительно составив его план.
Орфогра фически й словарь русского языка

245 с учётом темы и основной мысли; составлять сложный план; осуществлять отбор языковых средств в зависимости от коммуникативной цели, адресата и речевой ситуации; создавать и редактировать текст сочинения с учётом требований к построению связного текста. процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме.
205
Лексика и фразеологи я.
1ч. Уро к сист емат изац ии и обоб щен ия
Знать предмет изучения лексики, фразеологии; общеупотребительные слова, профессиональные, диалектные слова; знать причины заимствования из других языков; неологизмы и устаревшие слова; фразеологизмы; распознавать устаревшие слова в тексте, определять причину их устаревания; распознавать фразеологизмы в тексте и объяснять их лексическое значение; распознавать неологизмы; объяснять значение заимствованных слов; определять основную мысль текста, его стилистическую принадлежность.
Коммуникативные: управлять своим поведением
(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор-рекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения,
Осознание лексическог о богатства русского языка; уважительно е отношение к родному языку.
Систематизация знаний о лексикологии и фразеологии как разделах науки о языке.
Характеристика устаревших слов в отрывке из произведения художественной литературы.
Определение стиля и основной мысли текста, выписать слова с орфограммами.
Учебник
, таблицы
Сам- ая работа

246 выявляемые в ходе исследования текста
206
Словообраз ование.
1ч. Уро к сист емат изац ии и обоб щен ия
Знать предмет изучения словообразования; морфемы; основные способы образования слов; наиболее распространённые способы образования изученных частей речи; предмет изучения этимологии; различать формы слова и однокоренные слова; распознавать способ образования слов; выполнять морфемный разбор слов; объяснять происхождение фамилий.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста
Выразительн ое чтение поэтических и прозаически х текстов.
Систематизация знаний о словообразовании как разделе науки о языке. Подбор к словам форм и однокоренных слов. морфемный и словообразовательн ый анализ слов.
Учебник
, ИКТ
Самок онтрол ь
207
Морфологи я.
1ч. Уро к сист емат изац ии и обоб щен ия
Знать предмет изучения морфологии; именные части речи; отличие имён от глаголов; отличие местоимений от остальных знаменательных частей речи; изменение имён и глаголов; отличие постоянных признаков частей речи от непостоянных; распознавать простые и составные числительные с
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления
Способность к самооценке.
Систематизация знаний о морфологии как разделе науки о языке. Определение падежей именных частей речи. Работа с текстом.
Учебник
, карточк и
Морф ологич еский разбор

247 орфограммой - буквой ь на конце и в середине слова. затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического анализа слова
208
Синтаксис.
1ч. Уро к сист емат изац ии и обоб щен ия
Знать предмет изучения синтаксиса; отличие словосочетания от предложения; структурные различия простых и сложных предложений; определять грамматическую основу в простом предложении; распознавать однородные члены предложения.
Коммуникативные:
управлять своим поведением
(контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способ­ к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
Способность к самооценке.
Систематизация знаний о синтаксисе как разделе науки о языке.
Работа с текстом.
Дидакти ческий материа л
Синта ксичес кий разбор

248 проведения синтаксического разбора предложения
209
Итоговый
контроль
(контрольн
ый тест)
1 ч.
Уро к конт роля
Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования итогового теста
Способность к самооценке
Выполнение теста
Контрол ьно
- измерит ельные материа лы.
Русский язык: 6 класс/ сост.Н.
В.
Егорова.

М.:
Вако,
2013г.
210
Анализ работы.
Работа над ошибками.
1 ч.
Уро к повт орен ия
Знание учащимися своих достижений в изучении родного языка; задачи на новый учебный год.
Способность осуществлять самоконтроль
Осознание учащимися своих достижений в изучении родного языка.
Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.

249
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе

урока
Дата
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   29


написать администратору сайта