Личностные, метапредметные, предметные результаты личностными результатами
 Скачать 3.44 Mb.
|
|
21. Союзные и бессоюзные сложные предложения. Обучение решению тестовых заданий типологии В 1ч. Урок- практ икум знатьклассификацию сложных предложений, уметь разграничивать сложные предложения разных типов, интонационно и пунктуационно оформлять бессоюзные и союзные предложения уметь создавать тексты-повествования с использованием в них сложных предложений. способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находил» грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. -умение выделять главную и второстепенную информацию - контроль - самоконтроль - передача содержания ЭОР § 7, §8; 22. Разделительн ые и выделительны е знаки препинания между частями сложного предложения 1ч. Урок актуал изаци и знани й и умени й знать термины «выделительные и разделительные» знаки препинания .В БСП и в ССП знаки выполняют разделительную функцию. В СПП – выполняют выделительную функцию Знать, что писатель в художественном тексте решает свои изобразительные задачи с помощью авторских знаков уметь создавать тексты-повествования с использованием в них сложных способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой формирования учебно- познавательной мотивации и интереса к учению - самостоятельный отбор информации, -оценка -коррекция -передача содержания информации -умение адекватно реагировать на замечания Учебн. презентаци я § 9 333 предложений 23. Разделительн ые и выделительны е знаки препинания между частями сложного предложения. Обучение решению тестовых заданий типологии В 1ч. Урок- практ икум знать термины «выделительные и разделительные» знаки препинания .В БСП и в ССП знаки выполняют разделительную функцию. В СПП – выполняют выделительную функцию Знать, что писатель в художественном тексте решает свои изобразительные задачи с помощью авторских знаков уметь создавать тексты-повествования с использованием в них сложных предложений умение применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных , творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования; -исследование -поиск и отбор информации -выбор способов решения -осознание качества усвоения -восприятие и передача информации -самоконтроль ЭОР § 9; 24. РР. Обучающее сочинение- рассуждение на лингвистичес кую тему 1ч. Урок разви тия речи уметь создавать тексты-рассуждения с использованием в них сложных предложений способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; формирования учебно- познавательной мотивации и интереса к учению - поиск и отбор информации -структурирование информации - -владение речью -оценка и самооценка - постановка вопросов - осознание качества усвоения -передача содержания -умение слышать и понимать -самоконтроль Учебн. презентаци я 334 -контроль 25. Анализ ошибок, допущенных в сочинении- рассуждении 1ч. Урок - практ икум уметь осуществлять самоконтроль и самоанализ овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор; формирования учебно- познавательной мотивации и интереса к учению - ориентация на понимание причин успеха - контроль - самоконтроль -умение выделять главную и второстепенную информацию 26. Интонация сложного предложения 1ч. Урок изуче ния новог о матер иала знать термины «выделительные и разделительные» знаки препинания .В БСП и в ССП знаки выполняют разделительную функцию. В СПП – выполняют выделительную функцию Знать, что писатель в художественном тексте решает свои изобразительные задачи с помощью авторских знаков уметь создавать тексты-повествования с использованием в них сложных предложений умение применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. - самостоятельное изучение информации, - контроль - самоконтроль -умение выделять главную и второстепенную информацию -постановка вопросов -осознание качества усвоения § 10, 27. КР. №3 Контрольное сочинение - рассуждение на 1ч. Урок контр оля знани й уметь осуществлять контроль и самоконтроль при выполнении контрольной работы способность определять цели предстоящей учебной деятельности понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных - ориентация на понимание причин успеха -исследование -поиск и отбор 335 лингвистичес кую тему (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; , творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования; информации -выбор способов решения -осознание качества усвоения, -умение выстраивать последовательность описываемых событий 28. Анализ и редактирован ие сочинения- рассуждения. 1ч. Урок- практ икум Выявление достижений и анализ собственных ошибок соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения формирования учебно- познавательной мотивации и интереса к учению -восприятие и передача информации -самоконтроль -умение слышать и понимать Сложносочиненные предложения (5+2) 29. Понятие о сложносочине нном предложении. Смысловые отношения в сложносочине нных предложениях 1ч. Урок актуал изаци и знани й и умени й знать грамматические признаки ССП, его строение. Уметь интонационно оформлять ССП с разными типами смысловых отношений между частями, знать основные группы ССП способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находил» грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных , творческих способностей и моральных качеств личности; - целеполагание -исследование -поиск и отбор информации -выбор способов решения -осознание качества усвоения -восприятие и передача Учебн. презентаци я § 11, §12; 336 их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; информации -самоконтроль -умение слышать и понимать -достраивание 30. Сложносочин енные предложения с соединительн ыми союзами. Обучение решению тестовых заданий типологии В 1ч. Урок - практ икум знать грамматические признаки ССП, его строение. Уметь интонационно оформлять ССП с разными типами смысловых отношений между частями, знать основные группы ССП, производить синтаксический и пунктуационный разбор способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. -исследование -поиск и отбор информации -выбор способов решения -осознание качества усвоения -восприятие и передача информации -самоконтроль -умение слышать и понимать -смысловое чтение § 13; 31. Сложносочин енные предложения с разделительн ыми союзами. Обучение решению тестовых заданий типологии В 1ч. Урок - практ икум знать грамматические признаки ССП, его строение. Уметь интонационно оформлять ССП с разными типами смысловых отношений между частями, знать основные группы ССП, производить синтаксический и пунктуационный разбор овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор; понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных , творческих способностей и моральных качеств личности; - постановка новых целей, -исследование -поиск и отбор информации -выбор способов решения -восприятие и передача информации -самоконтроль -умение слышать и понимать -создание высказывания § 14; 32. Сложносочин енные предложения 1ч. Урок - практ знать грамматические признаки ССП, его строение. Уметь соблюдение в практике речевого общения основных способность к самооценке на основе - ориентация на понимание причин успеха Учебн. презентаци я § 15 337 с противительн ыми союзами. Обучение решению тестовых заданий типологии В икум интонационно оформлять ССП с разными типами смысловых отношений между частями, знать основные группы ССП, производить синтаксический и пунктуационный разбор орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения наблюдения за собственной речью. - контроль - самоконтроль - осознание качества усвоения 33. КР.№ 4 Контрольное сжатое изложение. Обучение приёмам компрессии текста (на основе текста ОГЭ) 1ч. Урок контр оля знани й знать приёмы компрессии; владеть основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; формирования учебно- познавательной мотивации и интереса к учению - формулирование собственного мнения -самоконтроль -оценка -коррекция -передача содержания информации -умение адекватно реагировать на замечания 34. Анализ ошибок, допущенных в контрольном изложении. 1ч. Урок - практ икум знать приёмы компрессии; владеть основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка умение применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне формирования учебно- познавательной мотивации и интереса к учению - ориентация на понимание причин успеха -исследование материала, коррекция - достраивание -прогнозирование - умение слышать и понимать 338 -поиск и отбор информации 35. Разделительн ые знаки препинания между частями ССП. Синтаксическ ий и пунктуационн ый разборы ССП КАТ на основе решения тестовых заданий ОГЭ (по тексту упр. 244) 1ч. Урок - практ икум уметь создавать тексты-повествования с использованием ССП конструировать предложения по схеме, осуществлять комплексный анализ текста способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. - смысловое чтение -постановка вопросов -разделение информации на главную и второстепенную -формулирование целей - выбор способов решения -коррекция -составление текста ЭОР § 16, §17; Сложноподчиненные предложения (6+1) 36. Понятие о сложноподчи ненном предложении 1ч. Урок изуче ния новог о матер иала знатьотличительные признаки СПП, средства связи главного предложения с придаточным. Уметь правильно ставить знаки препинания и составлять схемы СПП уметь определять место придаточного предложения по отношению к главному, составлять схемы СПП. соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных , творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования; - устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать со сверстниками и строить продуктивное взаимодействие; -поиск и отбор информации -создание текста Учебн. презентаци я § 18, 37. Место 1ч. Урок знатьотличительные умение способность к - ориентация на § 18, 339 придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в СПП. изуче ния новог о матер иала признаки СПП, средства связи главного предложения с придаточным. Уметь правильно ставить знаки препинания и составлять схемы СПП уметь определять место придаточного предложения по отношению к главному, составлять схемы СПП. применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне самооценке на основе наблюдения за собственной речью. понимание причин успеха -исследование материала -смысловое чтение - восприятие и передача содержания - коррекция - достраивание -прогнозирование - умение слышать и понимать -поиск и отбор информации -создание текстов §19; 38. Союзы и союзные слова в СПП 1ч. Урок изуче ния новог о матер иала знатьсредства связи частей сложного предложения, интонационно оформлять СПП,знать отличительные признаки союзов и союзных слов в СПП, уметь производить синтаксический и пунктуационный разборы СПП соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных , творческих способностей и моральных качеств личности; -постановка вопросов -поиск и отбор информации -моделирование -прогнозирование -ориентация на успех -формулирование целей - выбор способов решения -коррекция -составление текста Учебн. презентаци я § 20, 39. Как отличить союзы что, как, когда и некоторые другие от 1ч. Урок- практ икум знатьсредства связи частей сложного предложения, интонационно оформлять СПП,знать способность определять цели предстоящей учебной деятельности способность к самооценке на основе наблюдения за собственной - устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать со сверстниками и Учебн. презентаци я § 20, 340 союзных слов отличительные признаки союзов и союзных слов в СПП, уметь производить синтаксический и пунктуационный разборы СПП (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; речью. строить продуктивное взаимодействие; -поиск и отбор информации -создание текста -осознание качества усвоения 40. Роль указательных слов в СПП 1ч. Урок- практ икум знатьсредства связи частей сложного предложения, интонационно оформлять СПП,знать отличительные признаки союзов и союзных слов в СПП, уметь производить синтаксический и пунктуационный разборы СПП способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения - формулирование собственного мнения -самоконтроль -оценка -коррекция -передача содержания информации -умение адекватно реагировать на замечания § 21, 41. Роль указательных слов в СПП (тренировка приёмов сжатия текста на основе упр. 106) 1ч. Урок систе матиз ации и обобщ ения знатьсредства связи частей сложного предложения, интонационно оформлять СПП,знать отличительные признаки союзов и союзных слов в СПП, уметь производить синтаксический и пунктуационный разборы СПП овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. - исследование -поиск и отбор информации -выбор способов решения -осознание качества усвоения Учебн. презентаци я §21, |