Личностные, метапредметные, предметные результаты личностными результатами
 Скачать 3.44 Mb.
|
|
Тема урока Ко л- во час ов Тип урока Планируемые результаты Учебные действия Оборудов ание, ЭОР Систе ма контр оля пл ан фа кт Предметные Метапредметные Личностные ЯЗЫК И ОБЩЕНИЕ (1+3 1 .) 1. Международн ое значение русского языка 1 ч. Урок актуа лизац ии знани й и умени й Познакомиться со структурой учебника, приёмами работы с книгой. Осознать роль родного языка в жизни человека и общества, основную функцию языка Использовать виды чтения (ознакомительное и изучающее) для работы с учебником; вести самостоятельный поиск информации Осознавать эстетическую ценность русского языка; осознавать необходимость владения русским языком -целеполагание, преобразование практической задачи в познавательную; - ориентация на понимание информации; - контроль - самоконтроль § 1, §3; 2. РР. Обучение приёмам сжатия текста 1 ч. Урок актуа лизац ии знани й и умени й знать приёмы компрессии; владеть основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка умение применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне формирования учебно- познавательной мотивации и интереса к учению - умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; - формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с Учебн. презентаци я § 1, §3; 325 позициями партнёров; 3. РР. Обучающее сжатое изложение 1 ч. Урок- практ икум знать основные способы сжатия текста: удаление лишнего, упрощение, замена одних синтаксических конструкций другими; уметь сокращать исходный текст, используя способ исключения лишнего. Владение приёмами сжатия текста и всеми видами речевой деятельности: понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных , творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования; -постановка вопросов -разделение информации на главную и второстепенную -формулирование целей - выбор способов решения -коррекция -составление текста; Учебн. презентаци я § 1, §3; 4. РР. Анализ и редактирован ие сжатого изложения. 1 ч. Урок систе матиз ации и обобщ ения знать основные способы сжатия текста: удаление лишнего, упрощение, замена одних синтаксических конструкций другими; уметь осуществлять самоконтроль и самоанализ. умение применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне формирования учебно- познавательной мотивации и интереса к учению -сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор; -аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; Учебн. презентаци я Повторение изученного в 5-8 классах (10 +4ч.) 5. Устная и письменная речь 1 ч. Урок актуа лизац ии знани й и умени й знать основные особенности устной и письменной речи; различать разные виды речевой деятельности; разграничивать устную речь и адекватно воспринимать на слух информационные тексты СМИ; воспроизводить содержание прослушанного понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных , творческих способностей и моральных -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; -владеть устной и письменной речью; Учебн. презентаци я § 1, 326 слушание, письменную речь и чтение текста. качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования; 6. Монолог. Диалог 1 ч. Урок актуа лизац ии знани й и умени й знать приёмы эффективного аудирования в ситуации монологической и диалогической речи; уметь составлять монологическое высказывание, вступать в диалог использовать разные правила и приёмы аудирования в ситуации монологической и диалогической речи; вычитывать информацию, представленную в схеме стремление к речевому совершенствован ию строить монологическое контекстное высказывание; -организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; (учебная презентаци я) §2 7. Стили языка 1 ч. Урок систе матиз ации и обобщ ения иметь общее понятие о стилях речи и их характеристике; устанавливать принадлежность текста к определенному стилю речи по цели высказывания; преобразовывать текст художественного стиля в научный, знать жанровые особенности текстов Извлекать фактуальную информацию из текстов упражнений, определений; вести самостоятельный поиск информации в школьных учебниках; преобразовывать текстовую информацию; строить рассуждение; соблюдать нормы речевого этикета в ситуации приветствия. стремление к речевому совершенствован ию; осознание необходимости владения русским языком для учебной и других видов деятельности -умение слышать и понимать текст, -смысловое чтение -владение речью -умение сохранять учебную задачу -проявлять интерес к новому учебному материалу Учебн. презентаци я §3; РТ: с. 6 – 8, упр.7 – 9 8. КР. №1 1ч. Урок уметь определять тему умение формирования -смысловое чтение 327 Сжатое изложение. (Текст демоверсии) контр оля знани й текста, выделять микротемы, применять приемы сжатия; владеть основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне учебно- познавательной мотивации и интереса к учению -постановка вопросов -разделение информации на главную и второстепенную -формулирование целей - выбор способов решения -коррекция -составление текста 9. Художественн ый стиль речи и его особенности. Выразительн ые средства художественн ой речи. 1ч. Повто ритель но- обобщ ающи й урок осознавать эстетическую функцию родного языка, владеть способностью оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы, знать выразительные средства языка и уметь находить их в тексте владение всеми видами речевой деятельности: адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. - преобразование практической задачи в познавательную; -задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; Учебн. презентаци я §3; 10. Публицистиче ский стиль речи и его особенности. Содержательн о- стилистическ ий анализ публицистиче ского текста 1ч. Повто ритель но- обобщ ающи й урок знать особенности данного стиля, уметь анализировать текст, знать базовые понятия лингвистики: разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык умение применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных , творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе - давать определение понятиям; -устанавливать причинно- следственные связи; - смысловое чтение -постановка вопросов -разделение информации на главную и второстепенную Учебн. презентаци я §3; 328 художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; получения школьного образования; -составление текста 11. Обучение решению тестовых заданий типологии А экзаменацион ной работы формата ОГЭ 9 1ч. Урок- практ икум уметь применять на практике полученные знания за курс 5-8 кл. при выполнении тестовых заданий части А экзаменационной работы формата ОГЭ 9 способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; формирования учебно- познавательной мотивации и интереса к учению -преобразовать практическую задачу в познавательную; - давать определение понятиям; -формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров 12. Простое предложение и его грамматическ ая основа. Обучение решению тестовых заданий типологии В 1 ч. Урок систе матиз ации и обобщ ения Знать опознавательные признаки словосочетания и предложения, средства синтаксической связи в словосочетаниях, типы словосочетаний, способы выражения главных членов, виды односоставных предложений, уметь применять знания при выполнении тестовых заданий части В экзаменационной соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические стремление к речевому совершенствован ию; осознание необходимости владения русским языком для учебной и других видов деятельности -умение структурировать тексты, -умение выделять главное и второстепенное; -выстраивать последовательность описываемых событий; § 4, РТ: 329 работы формата ОГЭ 9 13. Предложения с обособленны ми членами. Обучение решению тестовых заданий типологии В 1 ч. Урок систе матиз ации и обобщ ения знать способы обособления и виды обособленных предложений, уметь применять знания при выполнении тестовых заданий части В экзаменационной работы формата ОГЭ 9 способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. -умение структурировать тексты, -умение выделять главное и второстепенное; -выстраивать последовательность описываемых событий; Учебн. презентаци я §5; 14. Предложения с обособленны ми членами. Обучение решению тестовых заданий типологии В 1ч. Урок- практ икум знать способы обособления и виды обособленных предложений, уметь применять знания при выполнении тестовых заданий части В экзаменационной работы формата ОГЭ 9 соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных , творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования; -умение слышать и понимать -смысловое чтение -владение речью - принимать и сохранять учебную задачу -проявлять интерес к новому учебному материалу §5 15. Обращения, вводные слова и вставные конструкции. Комплексный анализ текста (на примере 1ч. Урок- практ икум уметь находить в тексте обращения и вводные слова, уместно использовать в своей речи синтаксические конструкции как овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. - смысловое чтение -постановка вопросов -разделение информации на главную и второстепенную -формулирование Учебн. презентаци я §6; 330 упр. 39) средство усиления выразительности речи, поиск информации, её анализ и отбор; целей - выбор способов решения -коррекция -составление текста 16. КР №2 Контрольны й диктант с грамматичес ким заданием 1ч. Урок контр оля знани й уметь правильно воспринимать звучащий текст, правильно записать, применяя полученные за курс 5-8 кл. знания, умения, навыки; осознавать возможности лексико- грамматической синонимии и использовать на практике умение применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне формирования учебно- познавательной мотивации и интереса к учению - ориентация на понимание причин успеха - контроль -формулирование целей - выбор способов решения - самоконтроль -умение выделять главное 17. Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте 1ч. Урок- практ икум уметь выполнять анализ и коррекцию собственных ошибок овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор; формирования учебно- познавательной мотивации и интереса к учению - осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; - выбор способов решения -коррекция 18. РР. Подготовка к написанию сочинения- рассуждения на лингвистичес кую тему 1ч. Урок разви тия речи освоить базовые понятия лингвистики: функционально- смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. - формулирование собственного мнения -самоконтроль -оценка -коррекция -передача содержания информации -умение адекватно реагировать на замечания Учебн. презентаци я 331 употребления в речи; адекватно формулировать их в устной и письменной форме; Сложное предложение. Культура речи (8+2) 19. Понятие о сложном предложении. Особенности текста – рассуждения (на примере текста упр.245 из раздела «Повторение в конце года» 1ч. Урок актуа лизац ии знани й и умени й знать признаки сложных предложений, уметь различать изученные виды предложений (простые и сложные) предложения. Определять подчинительную и сочинительную связь между частями сложного предложения уметь создавать синонимичные конструкции сложных предложений овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. -смысловое чтение -постановка вопросов -разделение информации на главную и второстепенную -формулирование целей - выбор способов решения -коррекция -составление текста § 7, 20. Союзные и бессоюзные сложные предложения 1ч. Урок актуа лизац ии знани й и умени й знатьклассификацию сложных предложений, уметь разграничивать сложные предложения разных типов, интонационно и пунктуационно оформлять бессоюзные и союзные предложения уметь создавать тексты-повествования с использованием в них сложных предложений. соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных , творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования; - поиск и отбор информации -структурирование информации - -владение речью -оценка и самооценка -постановка вопросов - осознание качества усвоения -передача содержания -умение слышать и понимать -самоконтроль -контроль § 7, §8; |