Информационные технологии в психологии. Синергия.. IT в психологии. Литература по теме Тема Информационная безопасность и защита данных
 Скачать 1.49 Mb.
|
|
Тема 6. Информационные ресурсы Цели и задачи: Цели и задачи изучения темы – получение представления об информационных ресурсах, как основе информационного общества, об информационных ресурсах интерната и информационных технологиях глобальных сетей. В результате успешного изучения темы Вы: Узнаете: · о государственных и коммерческих информационных ресурсах; · о библиотечной системе РФ; · о развитии и проблемах электронных библиотек; · об открытых образовательных ресурсах; · о поисковых системах интернета. Приобретете следующие профессиональные компетенции: · знания об основных методах и способах поиска информации в интернете; · знания структуре и классификации мировых информационных ресурсов. В процессе освоения темы акцентируйте внимание на следующих ключевых понятиях: Информационные ресурсы – отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других информационных системах. Интернет – всемирная система объединённых компьютерных сетей для хранения и передачи информации. Браузер – прикладная программа для запроса, обработки, манипулирования и отображения содержания веб-сайтов (Google Chrom. Android Brouser, FireFox, Яндекс.Браузер, Opera, Хром). URL – служит стандартизированным способом записи адреса ресурса в сети Интернет, записывается в адресную строку браузера. Доменное имя заменяетIP-адрес на текстовую структуру, что дает возможность записывать адреса интернет-узлов и расположенных на них сетевых ресурсов (веб-сайтов, серверов электронной почты, других служб) в удобной для человека форме. Вопросы темы: 1. Информационные ресурсы, продукты и услуги. 2. Информационные ресурсы интернета. Теоретический материал по теме Вопрос 1. Информационные ресурсы, продукты и услуги. Информационные ресурсы – отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других информационных системах). Информационные ресурсы в широком смысле – совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации. В настоящее время информационные ресурсы представляют собой сложный и многообразный объект, характеризующийся множеством параметров, наиболее значимыми из которых являются: · содержание (тематика) информации; · форма собственности на информацию: общественное достояние, государственная собственность, собственность общественных организаций, собственность юридического лица (частная); · собственность физического лица (личная); · доступность информации: открытая, закрытая, секретная, конфиденциальная, государственная тайна, коммерческая тайна, служебная тайна, профессиональная тайна; · форма представления информации: текстовые документы – первичные, вторичные, обзоры; структурированные данные – базы данных, банки данных; язык представления. Классификация мировых информационных ресурсов: Государственные (национальные) информационные ресурсы. Государственные информационные ресурсы - информационные ресурсы, полученные и оплаченные из федерального бюджета. Содержание государственных информационных ресурсов: деятельность государственных органов власти, правовая информация, биржевая и финансовая информация, коммерческая информация. Информационные ресурсы предприятий. Информационные ресурсы предприятий – информационные ресурсы, созданные или накопленные на предприятиях и в организациях. Содержание информационных ресурсов предприятия: информационное обеспечение хозяйственной деятельности, планирование и оперативное управление деятельностью предприятия, бизнес-планы, внешнеэкономическая деятельность. Персональные информационные ресурсы. Персональные информационные ресурсы – информационные ресурсы, созданные и управляемые каким-либо человеком и содержащие данные, относящиеся к его личной деятельности. Мировые информационные ресурсы в имеющейся литературе обычно подразделяются на три сектора: · сектор деловой информации; · сектор научно-технической и специальной информации; · сектор массовой потребительской информации. Государственные информационные ресурсы. Государственные информационные ресурсы могут быть разделены на две группы: 1. информационные ресурсы, предназначенные для решения задач конкретного органа управления определенного звена; 2. информационные ресурсы, ориентированные на внешнего пользователя. Информационные ресурсы для внешнего пользователя формируются, как правило, информационными или информационно-аналитическими структурами. К таким системам, имеющим межведомственный, универсальный характер, могут быть отнесены: · библиотечная сеть Российской Федерации; · архивный фонд Российской Федерации; · государственная система статистики; · государственная система научно-технической информации. Библиотечная сеть Российской Федерации. В этой сети хранится главным образом опубликованная и тиражированная информация, представленная в виде различных отечественных и зарубежных изданий. Эти ресурсы обеспечивают максимальную ретроспективу и охватывают все направления, темы и отрасли знаний. Библиотеки обеспечивают доступность этой информации для массового пользователя. Библиотечная сеть РФ насчитывает свыше 150 тыс. библиотек. Самыми крупными библиотеками России являются Российская государственная библиотека (Москва), Российская национальная библиотека (Санкт-Петербург), Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы (Москва). Архивный фонд Российской Федерации. Архивный фонд РФ (АФ РФ) находится в ведении Федеральной архивной службы (Росархив). Объем фондов — 460 млн. единиц хранения. Постоянное хранение архивных документов осуществляют государственные и муниципальные архивы, государственные музеи и библиотеки, учреждения системы РАН. Временное хранение архивного фонда документов осуществляют министерства, ведомства, учреждения, организации и предприятия, отнесенные установленным порядком к источникам комплектования государственных и муниципальных архивов. Государственная система статистики. Головной организацией по сбору, накоплению, хранению, обработке и передаче статистической информации является главный межрегиональный центр обработки и распространения статистической информации Госкомстата. Среди важнейших задач Госкомстата можно назвать подготовку публикаций в области статистики и информирования широких слоев населения. Государственная система научно-технической информации. В состав государственной системы научно-технической информации входят федеральные органы научно технической информации, научно-технические библиотеки, отраслевые органы научно технической информации, региональные центры научно-технической информации. Федеральные органы научно-технической информации и научно-технические библиотеки, обеспечивают формирование, ведение и организацию, использование федеральных информационных фондов, баз и банков данных по различным направлениям науки. Информационные ресурсы, распространяемые на коммерческой основе. Справочные правовые системы, распространяемые негосударственными структурами. Помимо государственных структур правовую информацию подготавливают большое число фирм и компаний, работающих на коммерческой основе. Главными играками на этом рынке являются «КонсультантПлюс», «Гарант». Биржевая и финансовая информация. Ее подготовкой и распространением занимаются различные издательские дома и газетные объединения, а также аналитические и консультационные службы (РБК, Международное агентство финансовой информации и др.). Вопрос 2. Информационные ресурсы интернета. Государственная программа РФ «Информационное общество (2011-2020 годы)» ставит целью получение гражданами и организациями преимуществ от применения информационных и телекоммуникационных технологий за счет обеспечения равного доступа к информационным ресурсам, развития цифрового контента, применения инновационных технологий, радикального повышения эффективности государственного управления при обеспечении безопасности в информационном обществе. Интернет – всемирная система объединённых компьютерных сетей для хранения и передачи информации. Интернет состоит из многих тысяч корпоративных, научных, правительственных и домашних компьютерных сетей. Объединение сетей разной архитектуры и топологии стало возможно благодаря протоколу IP (Internet Protocol) и принципу маршрутизации пакетов данных. Протокол IP был специально создан агностическим в отношении физических каналов связи. То есть любая система (сеть) передачи цифровых данных, проводная или беспроводная, для которой существует стандарт инкапсуляции в неё IP-пакетов, может передавать и трафик интернета. На стыках сетей специальные маршрутизаторы (программные или аппаратные) занимаются автоматической сортировкой и перенаправлением пакетов данных, исходя изIP-адресовполучателей этих пакетов. Протокол IP образует единое адресное пространство в масштабах всего мира, но в каждой отдельной сети может существовать и собственное адресное подпространство, которое выбирается исходя из класса сети. Такая организация IP-адресов позволяет маршрутизаторам однозначно определять дальнейшее направление для каждого пакета данных. В результате между отдельными сетями интернета не возникает конфликтов, и данные беспрепятственно и точно передаются из сети в сеть по всей планете и ближнему космосу. В настоящее время в интернете существует достаточно большое количество сервисов, обеспечивающих работу со всем спектром ресурсов. Наиболее известными среди них являются: · электронная почта; · система доменных имен DNS, обеспечивающий возможность использования для адресации узлов сети мнемонических имен вместо числовых адресов; · сервис FTP – система файловых архивов, обеспечивающая хранение и пересылку файлов различных типов; · WWW - гипертекстовая (гипермедиа) система, предназначенная для интеграции различных сетевых ресурсов в единое информационное пространство; · и ряд других. IP-адрес – уникальный сетевой адрес узла в компьютерной сети, построенной по протоколу IP. В сети интернет требуется глобальная уникальность адреса; в случае работы в локальной сети требуется уникальность адреса в пределах сети. IP-адрес представляет собой 32-битовое число. Удобной формой записи IP-адреса (IPv4) является запись в виде четырёх десятичных чисел значением от 0 до 255, разделённых точками, например, 192.168.0.3. Браузер – прикладная программа для запроса, обработки, манипулирования и отображения содержания веб-сайтов (Google Chrom. Android Brouser, FireFox, Яндекс.Браузер, Opera, Хром). URL – служит стандартизированным способом записи адреса ресурса в сети Интернет, записывается в адресную строку браузера. Доменное имя заменяетIP-адрес на текстовую структуру, что дает возможность записывать адреса интернет-узлов и расположенных на них сетевых ресурсов (веб-сайтов, серверов электронной почты, других служб) в удобной для человека форме. Доменные имена имеют иерархическую структуру. Домен 1-го уровня ru, com, рф. Доменн второго уровня: ya.ru; amazon.com и т.д. Доменные имена второго уровня регистрируют и оплачивают: только так может быть обеспечена уникальность доменных имен. Релевантность – оответствие полученной информации информационному запросу. Пертинентность – соответствие полученной информации информационной потребности, то есть пертинентность определяет степень соответствия между ожиданиями пользователя и результатами поиска. Основные направления использования информационных ресурсов интернета: 1. Бизнес. По результатам исследований, большинство ресурсов интернета так или иначе связаны с коммерческой деятельностью. Интернет используется для рекламы и непосредственной продажи товаров и услуг, для маркетинговых исследований, электронных платежей и управления банковскими счетами. 2. Средства массовой информации. По жанрам интернет-издания не отличаются от офлайновых – есть новостные сайты, литературные, научно-популярные, детские, женские и т. п. Однако, если офлайновые издания выпускаются периодически (раз в день, неделю, месяц), то интернет-издания обновляются по мере появления нового материала. Также существует интернет-радио и интернет-телевидение. 3. Литература, музыка, кино доступные через интернет, содержат огромное число произведений. При этом многие книги, доступные в сети, давно стали библиографической редкостью, а некоторые и вообще не издавались. Как начинающие писатели и поэты, так и некоторые известные авторы выкладывают в интернете свои творения. Распространение музыки в интернете началось с появления формата MP3, сжимающего звуковые файлы до размеров, пригодных для скачивания при сохранении качества записи. Появление в интернете отдельных песен с нового диска исполнителя служит для него хорошей рекламой и существенно повышает уровень продаж записей. В интернет также выложено множество кинофильмов, большей частью нелегально. Для доступа к ним широко используются файлообменные сети (в частности, с применением технологии BitTorrent). В связи с легкостью копирования и выкладывания в интернет литературы, музыки и кинофильмов проблема защиты авторских прав приобрела особую актуальность. Электронные библиотеки. С развитием интернета появилось большое число бесплатных электронных библиотек, в которых выкладывались электронные книги. Одной из первых приобрело\а популярность Библиотека Машкова (http://www.lib.ru). Однако в связи с вступившем в силу с 1 января 2008 года новой редакции Гражданского кодекса РФ изменился порядок предоставления доступа к литературным произведениям и другим изданиям – объектам авторского права. Теперь такие издания «…, могут предоставляться только в помещениях библиотек при условии исключения возможности создать копии этих произведений в цифровой форме». Исключением являются старые издания, ставшие народным достоянием, и издания, авторы которых согласны на размещение их произведений в электронных библиотеках. В настоящее время действуют более ста проектов. Среди них наиболее известны: Библиотека Максима Машкова (http://www.lib.ru). Авторы и читатели ежедневно пополняют ее. Художественная литература, фантастика и политика, техдокументация и юмор, история и поэзия, КСП и русский рок, туризм и парашютизм, философия и эзотерика, и т.д. и т.п. Журнальный зал (ЖЗ) – является некоммерческим литературным интернет-проектом, представляющим деятельность русских толстых литературно-художественных и гуманитарных журналов, выходящих в России и за рубежом. Флибуста (http://flibusta.kosuxa.ru) – бесплатная некоммерческая онлайн-библиотека. На этом сайте можно бесплатно читать, а также скачивать любые книги, имеющиеся в библиотеке Флибуста. Русскоязычная часть доступна для скачивания всем пользователям, в то время как иностранная — только зарегистрированным. КиберЛенинка (http://cyberleninka.ru) – это научная электронная библиотека, построенная на парадигме открытой науки (Open Science), основными задачами которой является популяризация науки и научной деятельности, общественный контроль качества научных публикаций, развитие междисциплинарных исследований, современного института научной рецензии и повышение цитируемости российской науки. Google.Books – информация в новейшем индексе книг на всех языках мира. В вашем распоряжении миллионы отличных изданий, с которыми можно ознакомиться или прочесть их абсолютно бесплатно. Для поиска книг в открытых научных электронных библиотеках удобен сайт http://tusearch.blogspot.com, предлагающий эффективный поиск по десяткам электронных библиотек. Образовательные ресурсы. Обзор российских образовательных ресурсов для школьников и студентов представлен на сайте http://www.alleng.ru/edu/educ.htm. Одна из последних тенденций в сфере образования гласит: знания должны быть доступны для всех. Именно поэтому многие зарубежные вузы, а также организации, деятельность которых связана с образованием, стали выкладывать в Сеть записи своих лекций и других просветительских событий для всех желающих. К сожалению, большинство этих ресурсов – на английском языке. Лекции можно найти как на сайтах самих вузов (Гарвард, Стэнфорд, Йель, Кембридж и т.д.), так и на YouTube http://www.youtube.com/education. Более удобные для пользования, по сравнению с YouTube, сайты — http://www.videolectures.net и http://www.academicearth.org. На этих веб-страницах тоже есть много лекций мировых вузов. Оба сайта похожи по наполнению. Но на втором сайте выложены исключительно вузовские лекции и курсы, а на первом информация более широкая: выступления нобелевских лауреатов, крупных политических деятелей, и т.п. Поисковые системы. Чтобы иметь возможность использовать зетабайты (10 с 21 нулем) информации интернета, содержащейся в датацентрах всего мира, необходимо иметь возможность отбирать и сортировать ее. Для этой цели служат поисковые системы. Основные составляющие поисковой системы: · поисковый робот (паук, краулер): программа, которая автоматически проходит по всем ссылкам, найденным на странице, и выделяет их; · индексатор – это модуль, который анализирует страницу, предварительно разбив её на части, применяя собственные лексические и морфологические алгоритмы. Все элементы веб-страницы вычленяются и анализируются отдельно. Данные о веб-страницах хранятся в индексной базе данных для использования в последующих запросах. Индекс позволяет быстро находить информацию по запросу пользователя. Кроме текста могут индексироваться изображения, аудиофайлы, каталоги магазинов и другие виды информации; · поисковик работает с выходными файлами, полученными от индексатора. Поисковик принимает пользовательские запросы, обрабатывает их при помощи индекса и возвращает результаты поиска. Для оценки качества поиска используют понятия. Релевантность – оответствие полученной информации информационному запросу. Пертинентность – соответствие полученной информации информационной потребности, то есть пертинентность определяет степень правильно. Точность поиска - доля релевантных найденных документов к общему числу найденных документов. В современных поисковых системах пытаются повысить персинентность результатов поиска, предлагая варианты наиболее часто встречающихся запросов. Для упрощения поиска удобно пользоваться специализированными сайтами, посвященным определенной тематике. Для психологов список наиболее ценных ссылок указан на сайте diplom-psi.ucoz.ru/index/psikhologicheskie_resursy_interneta/0-16. «Психологическая литература в Интернете», размещен на сайте факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова. Каталог архивов сайтов и книг ZipSites.ru. «Психологическая лаборатория», популяризация психологии. Национальная федерация психоанализа. Это авторский сайт психотераевта-психоаналиика, семейного психолога М. В. Макаровой. «Сборник психологических ресурсов», расположенного на персональном сайте Ирины Макаровой, тут можно найти ссылки по тематике «Детская и возрастная психология», «История и методология», «Психология и бизнес», «Психоанализ». «Психология» сайта «Все Кулички». 2.4. Web 2.0. Web 2.0 – предоставляет пользователям возможность взаимодействовать и сотрудничать друг с другом в социальных медиа, выступая создателями пользовательского контента в виртуальном сообществе. Этим он отличается от обычных веб-сайтов, где люди ограничены пассивным просмотром контента. Примеры Web 2.0. · социальные сети; · блоги; · вики-ресурсы; · фолксономия; · сайты обмена видео; · сервисы хостинга; · форумы. Wiki – это банк сайтов, которые посетители могут свободно редактировать. Обычно редактировать страницу можно в режиме реального времени, искать содержание Wiki и рассматривать обновления начиная с последнего визита посетителя. В «смягченной Wiki», владельцы Wiki рассматривают комментарии перед дополнением к основной части темы. К wiki относится знаменитая Wikipedia, Wiki учебники и пр. Вопросы для самопроверки: 1. Что такое информационные ресурсы? 2. Какова роль государства в создании и поддержании информационных ресурсов? 3. Как классифицируются информационные ресурсы? 4. Какова роль библиотечных фондов в развитии информационного общества? 5. Как организованы информационные ресурсы электронных библиотек? 6. Образовательные информационные ресурсы. 7. Информационные технологии адресации в глобальной сети. 8. Информационные технологии поиска в глобальной сети. 9. Обсобенности Web 2.0. Литература по теме: Основная литература: 1. Богдановская И.М., Зайченко Т.П., Проект Ю. Л. Информационные технологии в педагогике и психологии. Стандарт третьего поколения. – СПб.: Питер, 2015. – С. 82–118. Интернет-ресурсы: 1. Образовательный портал // http://www.alleng.ru/edu/educ.htm. 2. Образовательный портал // http:/academicearth.org. |