СОР СОЧ 8 класс Литература. !19-ОШ_СОР_Русская литература_8 класс_(1). Литература (с русским языком обучения) 8 класс

• Название: Литература (с русским языком обучения) 8 класс
• Анкор: СОР СОЧ 8 класс Литература
• Дата: 16.11.2022
• Размер: 217.49 Kb.
• Имя файла: !19-ОШ_СОР_Русская литература_8 класс_(1).docx
• Тип: Литература; #792004
• страница: 2 из 8

Раздел «Дети и взрослые»

Тема В. Распутин «Уроки фрацузского» Ч. Айтматов «Красное яблоко»

Цель обучения 8.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как

литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм

8.1.4.1 Составлять сложный цитатный план

1. 
   Выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов
   

Критерий оценивания Обучающийся:

• 
  Понимает значение термина
  
• 
  Составляет сложный план сочинения
  
• 
  Определяет вставные эпизоды в произведении
  
• 
  Объясняет значение эпизода произведения
  

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание Применение

Навыки высокого порядка

Время выполнения 20 минут

Задания

1. 
   Объясните значение термина «прототип». Кто стал прототипом учителя французского языка в рассказе «Уроки французского»?
   
2. 
   Составьте сложный план сочинения «Что такое доброта?» (по произведению В. Распутина «Уроки французского», в плане по возможности используйте цитаты)
   
3. 
   Ч. Айтматов в рассказе «Красное яблоко» использует метод «рассказ в рассказе». Тема первого рассказа Тема второго рассказа
   
4. 
   Какую роль играют вставные эпизоды в раскрытии идеи произведения?
   

Критерий оценивания	№ задания	Дескриптор	Балл
		Обучающийся
Понимает значение литературного термина	1	объясняет значение термина «прототип»;	1
		определяет прототипа героини рассказа;	1
Составляет сложный план сочинения	2	составляет сложный план сочинения	1
		оформляет план в соответствии с грамматическими правилами;	1
Определяет вставные эпизоды в произведении	3	называет тему первого «рассказа в рассказе»;	1
		называет тему второго «рассказа в рассказе»;	1
		определяет роль эпизода в произведении;	1
Объясняет значение эпизода произведения	4	связывает вставные эпизоды с идеей произведения.	1
Всего баллов			8

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Дети и взрослые»

Критерий оценивания	Уровень учебных достижений
	Низкий	Средний	Высокий
Понимает значение литературного термина	Демонстрирует удовлетворительный уровень понимания значения литературного термина	Демонстрирует достаточный уровень понимания значения литературного термина	Демонстрирует высокий уровень понимания значения литературного термина
Составляет сложный план сочинения	Демонстрирует низкий уровень навыков составления сложного плана; нарушает трехчастную структуру текста; допускает грубые ошибки в формулировании пунктов плана.	Демонстрирует средний уровень навыков составления сложного плана; соблюдает трехчастную структуру текста; допускает негрубые ошибки в формулировании пунктов плана.	Демонстрирует высокий уровень навыков составления сложного плана; соблюдает трехчастную структуру текста; точно и грамотно формулирует пункты плана.
Определяет вставные эпизоды в произведении	Не определяет элементы композиции произведения	Частично определяет элементы композиции произведения	Точно определяет элементы композиции произведения
Объясняет значение эпизода произведения	Пытается объяснить значение эпизода произведения	Достаточно хорошо выражает свои мысли при объяснении значения эпизода произведения	Уверенно выражает свои мысли при объяснении значения эпизода произведения