Практические работы по методалогии. Практические. Логика развёртывания научнопедагогического исследования
 Скачать 0.64 Mb.
|
|
Тема 14. Исследование проблем повышения качества профессионального образования В ряду наиболее значимых мер по исследованию эффективности управления качеством образования могут быть названы: оценка, мониторинг качества работы структурных подразделений вуза, занятых организацией внеучебной работы со студентами; проведение социологических и психолого-педагогических исследований жизнедеятельности студентов по различным направлениям ( социально-психологические особенности современного студенчества, эффективность культурно-массовых и спортивных мероприятий, трудности в адаптации первокурсников к условиям вуза, работа с одарёнными студентами, планирование профессиональной карьеры, готовность к лидерству и др.); расширение участия студентов, преподавателей в конкурсах, проводимых министерством образования и науки, культурными, научными и общественными организациями; развитие студенческого самоуправления. Инновационная деятельность – это творческая поисковая деятельность, направленная на достижение новых результатов, востребованных практикой. Результаты инновационной деятельности: продукт – процесс – социальная услуга. Продукт: концепция, учебник, методическое пособие, разработка, проект, программа, УМК, модель, прибор, тренажёр, дидактическая игра, музей, компьютерная программа, словарь и т. д. Процесс: введение нового в его компоненты (цели, принципы, содержание, методы, формы); дистанционное обучение; модульное обучение; обучение с использованием ИКТ; диалоговое обучение; интерактивное обучение; проектное обучение. Социальная услуга: психологическая служба; юридическая служба; волонтёрство; молодёжные лагери. Результаты творчества: методическая находка ( приём, средство);методическое усовершенствование (иллюстрации, макеты, модели); методическое обобщение ( разработка методики конкретной дисциплины); дидактическое изобретение ( новые способы и средства обучения: интерактивная доска, компьютер, тесты); совершенствование теории. Как достичь вершин профессионального мастерства? Три подхода: функциональный, личностный, комплексный. Коллоквиум (от лат. colloquium – разговор, беседа) – вид учебного занятия, прежде всего в вузах,проводимого с целью проверки и оценивания знаний учащихся. Это своего рода устный экзамен.Он может проводиться в форме индивидуальной беседы преподавателя со студентомили как массовый опрос. В ходе группового обсуждения студенты учатся высказывать свою точку зрения по определенному вопросу, защищать свое мнение, применяя знания, полученные на занятиях по предмету. А преподаватель в это время имеет возможность оценить уровень усвоения студентами материала. В ходе коллоквиума могут также проверятся рефераты, проекты и другие письменные работы учащихся. Тема 15. Применение диагностических методик в педагогическом исследовании Изучение результатов воспитания, уровня воспитанности – одна из наиболее сложных задач педагогических исследования. Уровень воспитанности определяется на основе объективных критериев (показателей) путем последовательного накопления, анализа и обобщения сведений о новых качествах личности, сформированных в результате воспитательного воздействия. Для получения необходимой информации применяются различные методы изучения: наблюдение, независимые характеристики, анализ результатов деятельности, опросы, эксперимент. Объективность оценки значительно повышается, если применяются специальные диагностические методики. Например, для определения ценностно-ориентационного единства академической группы можно применить методику «Сколько голов, столько умов». Для выявления уровня нравственной воспитанности (как отдельного воспитанника, так и коллектива в целом) целесообразно использовать тест «Размышления о жизненном пути»). Использование специальных диагностических методик, помимо получения необходимых сведений, способствует развитию самооценки воспитанников, их саморефлексии, самовоспитанию. Важное значение и для педагогов, и для самих воспитанников имеет представление о показателях социального развития.. К ним относятся: патриотизм, коллективизм, гуманность, честность, добросовестное отношение к труду, дисциплинированность, активность, смелость, сила воли, самокритичность, скромность, любознательность, эстетическое развитие, стремление к физическому совершенствованию. В педагогике разработаны критерии социального развития личности по каждому показателю, которые можно рассматривать как норму воспитанности. Таблица |