М. С. Савина Пряжникова Е. Ю

• Название: М. С. Савина Пряжникова Е. Ю
• Дата: 28.03.2023
• Размер: 4.4 Mb.
• Имя файла: Pryazhnikova-E.-YU.-Proforientatsiya-ucheb-posobie-dlya-stud-vyi.doc
• Тип: Документы; #1020664
• страница: 13 из 58

Продолжение таблицы 3

Факторы, обусловившие кризис	Способы преодоления кризиса
2. Кризис профессионального обучения (время обучения в профессиональном учебном заведении)
• Неудовлетворенность профессио­нальным образованием и профес­сиональной подготовкой. . Перестройка ведущей деятель­ности (испытание студента «сво­бодой» по сравнению со школь­ными ограничениями). В совре­менных условиях это время часто используется на зарабатывание денег, и фактически ведущей деятельностью для многих сту­дентов становится не учебно-профессиональная, а собственно профессиональная (точнее, «подрабатывающая»). • Изменение социально-экономи­ческих условий жизни. У студента денег объективно больше, чем у старшеклассника. Но субъек­тивно их постоянно не хватает, так как резко возрастают потреб­ности и более отчетливым (менее «маскируемым», чем раньше) становится социально-имущест­венный разрыв между сокурсни­ками. Это еще больше заставляет многих не столько учиться, сколько подрабатывать	• Смена мотивов учебной деятель­ности: булыпая ориентация на предстоящую практику; обре­тение интересной идеи, цели. Вокруг таких идей и целей знания как бы «кристаллизуются», а без них знания быстро превращаются в разрозненный конгломерат, что способствует развитию учебно-профессиональной мотивации. • Коррекция выбора профессии, специальности, факультета. По этой причине все-таки лучше, если у студента в течение первых 2—3 лет обучения имеется воз­можность сориентироваться и уже затем выбрать специализа­цию или кафедру. • Удачный выбор научного руково­дителя, темы курсовой, диплома и т. п. Нередко студент стремится быть поближе к знаменитым и модным преподавателям, забы­вая о том, что далеко не все из них имеют достаточно времени и сил для каждого дипломника. Иногда лучше прикрепиться к специа­листу менее известному, но кото­рый наверняка уделит достаточ­ное внимание ученикам
3. Кризис профессиональных экспектаций, т.е. неудачный опыт адаптации к социально-профессиональной ситуации (первые месяцы и годы самостоятельной работы, т. е. кризис профессиональной адаптации)
• Трудности профессиональной адаптации (особенно в плане взаимоотношений с разновоз­растными коллегами). • Освоение новой ведущей дея­тельности — профессиональной.	• Активизация профессиональных усилий. Рекомендуется в первые месяцы работы проверить себя и поскорее обозначить «верхний предел» («верхнюю планку») своих возможностей.

116

117

Продолжение таблицы 3

Продолжение таблицы 3

Факторы, обусловившие кризис	Способы преодоления кризиса
• Несовпадение профессиональ­ных ожиданий и реальной действительности	• Корректировка мотивов труда и «Я-концепции». Основой такой корректировки является поиск смысла труда и смысла работы в данной организации. • Увольнение, смена специально­сти и профессии. Нежелательный для данного этапа способ. Неред­ко работники кадровых служб тех организаций, куда потом устраи­вается уволившийся молодой специалист, воспринимают его как «слабака», не сумевшего спра­виться с первыми трудностями
4. Кризис профессионального роста (23 —25 лет)
• Неудовлетворенность возможно­стями занимаемой должности и карьерой. Нередко это усугуб­ляется сравнением своих «успе­хов» с реальными успехами своих недавних сокурсников. • Потребность в дальнейшем повы­шении квалификации. • Создание семьи и неизбежное ухудшение финансовых возможностей	• Повышение квалификации, вклю­чая и самообразование и образо­вание за свой счет (если органи­зация экономит на дальнейшем образовании молодого специа­листа). Известно, что и реально, и формально успех в карьере во многом зависит от такого до­полнительного образования. • Ориентация на карьеру. Молодой специалист всем своим видом дол­жен показывать, что стремится бытьлучше, чем он есть на самом деле. Поначалу это вызывает усмешки окружающих, но потом к этому привыкают. И когда появ­ляется привлекательная вакансия или должность, то могут вспом­нить и о молодом специалисте. • Смена места работы, вида деятель­ности на данном этапе уже допус­тимы, так как молодой работник уже доказал себе и окружающим, что способен преодолевать первые трудности адаптации. Более того, в данном возрасте вообще лучше попробовать себя в разных местах, поскольку профессиональное самоопределение фактически про-

Факторы, обусловившие кризис	Способы преодоления кризиса
	должается, только уже в рамках выбранной сферы деятельности. • Уход в хобби, семью, быт часто является своеобразной компен­сацией неудач в основной работе. Это не самый лучший способ преодоления кризиса в этом воз­расте. В особенно сложном поло­жении часто оказываются моло­дые женщины, вышедшие замуж за хорошо зарабатывающих мужей, которые считают, что жена должна сидеть дома и зани­маться хозяйством
5. Кризис профессиональной карьеры (30—33 года)
• Стабилизация профессиональной ситуации (для молодого человека это признание того, что развитие чутьли не прекратилось). • Неудовлетворенность собой и своим профессиональным статусом. • Ревизия «Я-концепции», связан­ная с переосмыслением себя и своего места в мире. В немалой степени это следствие пере­ориентации с ценностей, харак­терных для молодежи, на новые ценности, предполагающие боль­шую меру ответственности за себя и своих близких. • Новая доминанта профессио­нальных ценностей, когда для части работников вдруг обнаруживаются новые смыслы в самом содержании и процессе труда (вместо старых, часто внешних по отношению к труду смыслов)	• Переход на новую должность или работу. В этом возрасте лучше не отказываться от заманчивых предложений, ведь даже в случае неудач ничего еще не потеряно. В случае же «осторожных» отказов на работнике вообще могут поста­вить крест как на неперспектив­ном. Заметим, что и здесь в основе успеха в карьере лежит не столько профессионализм и усердие, сколь­ко готовность к риску и смелость изменить свою ситуацию. • Освоение новой специальности и повышение квалификации. • Уход в быт, семью, досуговые занятия, социальная изоляция и т. п., которые часто также явля­ются своеобразной компенсацией неудач на работе. Не самый луч­ший способ преодоления кризи­сов на данном этапе. • Особым способом является ориен­тация на эротические приключе­ния. Опасность данного способа заключается не только в том, что подобные «приключения» доста­точно однообразны и примитивны, но и в том, что часто являются

118

119

Продолжение таблицы 3

Продолжение таблицы 3

• Неудовлетворенность возможно­
стями реализовать себя в сложив­
шейся профессиональной
ситуации.

• Коррекция «Я-концепции»,
также связанная часто с измене­
нием ценностно-смысловой
сферы.

• 
  Недовольство собой, своим
  социально-профессиональным
  статусом.
  
• 
  Психофизиологические
  изменения и ухудшение
  состояния здоровья.
  
• 
  Профессиональные деформации,
  т. е. негативные последствия
  длительной работы
  

Способы преодоления кризиса
Факторы, обусловившие кризис

своеобразным «успокоением» для несостоявшегося профессионала, когда он не стремится искать пути более творческой жизненной самореализации

6 . Кризис социально-профессиональной самоактуализации (38—42 года)

• Переход на инновационный
уровень выполнения деятельности
(творчество, изобретательство,
новаторство). К этому времени
работник еще полон сил, у него
накопился определенный опыт,
а его отношения с коллегами

и начальством нередко позволяют ему экспериментировать и риско­вать без сильного ущерба делу.

• Сверхнормативная социально-
профессиональная деятельность—
переход на новую должность
или работу. Если в этом возрасте
(наиболее плодотворном для
многих профессий) работник

не осмелится реализовать свои основные замыслы, то всю последующую жизнь он будет сожалеть об этом. > Смена профессиональной пози­ции, сексуальное увлечение, создание новой семьи. Как ни парадоксально, но иногда старая семья, уже привыкшая к тому, что работник является надежным «кормильцем», может сопротив­ляться выходу такого «кормильца» на уровень творчества и риска. Семья может начать опасаться, что творчество отразится на зар­плате и отношениях с начальст­вом. При этом семья часто не учитывает стремления своего «кор­мильца» к самореализации в тру­де. И тогда на стороне может най­тись человек (или другая семья),

Факторы, обусловившие кризис	Способы преодоления кризиса
	который с бульшим пониманием отнесется к таким стремлениям. В данном возрасте это серьез­ная причина многих разводов
7. Кризис угасания профессиональной деятельности (55 — 60 лет, т.е. последние годы перед пенсией)
• Ожидание ухода на пенсию и новой социальной роли. • Сужение социально-профессио­нального поля (работнику меньше поручают заданий, связанных с новыми технологиями). • Психофизиологические измене­ния и ухудшение состояния здоровья	• Постепенное повышение актив­ности во внепрофессиональных видах деятельности. Здесь увлече­ние хобби, досуговыми радостями или хозяйством вполне может рассматриваться как желательный способ. • Социально-психологическая подготовка к новому виду жизне­деятельности, предполагающая участие в этом не только общест­венных организаций, но и спе­циалистов
8. Кризис социально-психологической адекватности (65—70 лет, т.е. первые годы после выхода на пенсию)
• Новый способ жизнедеятельности, главной особенностью которого является появление большого количества свободного времени. Особенно сложно это пережить после активной трудовой деятель­ности в предшествующие перио­ды. Усугубляется тем, что пенсио­нера загружают различными домашними работами (сидение с внуками, хождение по магази­нам и т.п.). Получается так, что уважаемый в недавнем прошлом специалист превращается в нянь­ку и домработницу. • Сужение финансовых возможно­стей. В недавнем прошлом, когда пенсионеры после выхода на пенсию часто еще и работали, их финансовая ситуация даже улучшалась (довольно приличная пенсия плюс заработок). Это	• Организация социально-эконо­мической взаимопомощи пенсио­нерам. • Вовлечение в общественно-полезную деятельность. Заметим, что многие пенсионеры готовы работать и за чисто символическую зарплату либо вообще бесплатно. • Социально-психологическая активность. Например, участие в политических акциях, борьба не только за свои ущемленные права, но и за саму идею спра­ведливости. Стоит прислушаться к словам Л. Н. Толстого: «Если старики говорят "разрушай", а молодые — "созидай", то лучше послушаться стариков. Ибо "сози­дание" молодых — это часто раз­рушение, а "разрушение" стари­ков — это созидание, ибо на сто­роне стариков — мудрость». А на

120

121

4.3. Проблема соответствия ожиданий самоопределяющихся клиентов и реальной психолого-педагогической помощи в решении их проблем

Для более наглядного и краткого рассмотрения данного вопро­са материал представлен в виде таблицы (табл. 4). Исходя из прак-

Факторы, обусловившие кризис

п озволяло им чувствовать себя вполне достойными, уважаемыми и любимыми членами семьи.

> Социально-психологическое ста­
рение, выражающееся в чрезмер­
ном морализаторстве, брюзжании
и т.п.

«Утрата профессиональной иден­тификации (в своих рассказах и воспоминаниях старик все больше фантазирует, приукраши­вает то, что было).

> Общая неудовлетворенность
жизнью (отсутствие тепла и вни­
мания со стороны тех, кому
недавно верил и сам помогал).

• Чувство своей ненужности, кото­рое, по мнению многих геронто­логов, является особенно тяже­лым фактором старости. Ситуа­ция усугубляется тем, что иногда дети и внуки (те, кого пенсионер любил и кому совсем недавно помогал) ждут, когда он уйдет из жизни и освободит приватизи­рованную на их имя квартиру. Криминальный аспект данной проблемы уже привлекает внима­ние исследователей, однако не менее страшным представляется морально-нравственный аспект, который пока еще не стал пред­метом серьезного изучения.

> Резкое ухудшение здоровья
(часто как следствие неудовлет­
воренности жизнью и чувства
своей ненужности)

Окончание таблицы 3

С пособы преодоления кризиса

Кавказе говорят: «Там, где нет хороших стариков, там нет и хорошей молодежи». . Освоение новых социально полезных видов деятельности (главное — чтобы старик, точнее, пожилой человек смог почувство­вать свою полезность). Проблема заключается в том, что в условиях безработицы и для более молодых людей не всегда находятся воз­можности приложения своих сил. Но и старики далеко не все немощны и больны. Кроме того, у стариков, действительно, немало опыта и нереализованных планов. Заметим, что главным богатством любого общества и любой страны являются не недра, не заводы, а людской потенциал. И если такой потенциал не используется, это равносильно преступлению. Пожилые люди и старики являются первыми жертвами такого преступления и наиболее остро переживают то, что их таланты и идеи мало кого волнуют

тической направленности данного пособия, мы постарались не только отразить рекомендации по оказанию профориентацион-ной помощи разным образовательно-возрастным группам клиен­тов, но и выделить основные пожелания (и ожидания) клиентов по отношению к профконсультанту.

Таблица 4