Маг. 2012 Магистр. Научно-исследоват. практика. Магистерская и кандидатская диссертации по экономике методы и организация исследований, оформление и защита
 Скачать 1.7 Mb.
|
|
| Компонент текста | Функция |
| Статьи, препринты, материалы конференций, научно-технические отчеты | Производство новых знаний |
| Библиографические указатели, реферативные издания, аналитические обзоры | Картографирование научной дисциплины, селекция релевантного материала |
| Рецензии | Экспертиза и селекция значимых материалов |
| Монографии | Производство темы |
| Учебники, учебные пособия | Трансмиссия дисциплинарного и дидактического образцов. Канонизация текстов |
| Диссертации | Стратификация научного сообщества |
| Справочники, энциклопедические издания | Справочное информирование |
Чем выше в ранжированном списке находится вид публикации (компонент текста), тем более свежей (новой) являются изложенные в нем знания. Таким образом, наиболее инновационный характер носит информация, содержащаяся в статьях, материалах конференций, препринтах, научно-технических отчетах. Это и очевидно, ведь на издание монографии уходит гораздо больше времени. Кроме того, в монографиях, как правило, отражаются фундаментальные и проверенные знания, уже неоднократно опубликованные в научных журналах в виде статей, в сборниках научных конференций в виде тезисов выступлений и т.п. Изданию монографии, как показывает практика, предшествует опубликование ее автором десяти – пятнадцати, а иногда и более, статей в различных научных журналах, сборниках и т.п. Так что поиск самой новой научной информации – гипотез, предположений, др. – следует производить именно в научных журналах, сборниках статей и тезисов. При этом, безусловно, не следует игнорировать и другие источники научной информации, в том числе учебные и справочные издания, ибо в них содержатся выверенные фундаментальные научные сведения. Однако ограничиваться только ими никак нельзя. Таким образом, в библиографическом поиске одно должно дополняться другим – недостаточно проверенная на практике новизна предварительных выводов, содержащихся в научных статьях, обоснованностью монографических суждений и фундаментальностью учебных изданий.
Понимание студентами магистратуры и аспирантами функционального предназначения каждого вида научных изданий по классификации Батыгина Г.С. позволит им создать для себя сбалансированную картотеку по теме диссертационного исследования, в которой будут представлены и научные статьи, и монографии, и учебники, и научные отчеты, и др.
Следует отметить еще одно очень важное обстоятельство, касающееся библиографического поиска. Работа над выбранной темой диссертации будет продуктивной только в том случае, если личная картотека соискателя степени составит не менее ста двадцати литературных источников. Ясно, при этом, что каждый из них соискателем должен быть основательно проработан, изучен в сопоставлении разных мнений и суждений по поводу одного и того же изучаемого явления, процесса, предмета, др. Ясно, также и то, что изучение литературных источников и пополнение картотеки должны идти последовательно. Указанное количество – сто двадцать источников, как показывает практика, – является минимальным. Больше можно, сколько угодно, лучше, конечно, до полного исчерпания этих источников, хотя это и трудноосуществимо. Но меньше уже никак нельзя. Как показывает опыт работы с аспирантами авторов пособия, внимательное прочтение ста двадцати литературных источников, обычно, делает соискателя весьма информированным в исследуемой им теме – количество в данном случае неизбежно переходит в качество. После прочтения этого минимума соискатель уже на равных может вести дискуссию как с экспертами на предзащитной стадии, так и на защите своей диссертации с оппонентами и членами диссертационного совета (или государственной аттестационной комиссии, в случае защиты магистерской диссертации).
Разумеется, немаловажным является вопрос и о том, как следует работать с выбранной литературой и каким должен быть конечный результат этой работы. Здесь нужно обратить внимание на ряд обстоятельств. Во-первых, следует отметить, что чтение научной литературы – это нелегкое занятие, это серьезный труд. Он требует значительных затрат времени, интеллектуального напряжения и должен основываться на каком-то уже накопленном базисе знаний. Поэтому, соискателю, только что приступившему к изучению какой-либо новой для себя темы, с целью создания этого базиса чтение литературы лучше всего начать с учебников и учебных пособий. Если же он эту учебную литературу освоил, обучаясь в вузе – значит у него преимущество, значит, ему легче будет читать монографическую литературу и научные статьи, отчеты и т.п., и начинать работу над темой такому соискателю рекомендуется со знакомства именно с научной литературы. В противном же случае, без затрат какого-то времени обучения в аспирантуре (магистратуре) на изучение студенческих учебников ему не обойтись. Допустим, тема кандидатской диссертации посвящена совершенствованию аттестации персонала на предприятиях какой-либо отрасли. Значит, соискатель, прежде чем начнет читать научные издания по этой теме, должен хорошо освоить учебную литературу по экономике и организации труда, по управлению персоналом. Но если он закончил вуз по специальности экономика труда, то он эту учебную литературу уже хорошо знает и может сразу же приступить к изучению научных изданий. Если же его вузовская специальность финансы и кредит – ему непременно надо освоить экономику труда по студенческим учебникам, прежде чем приступать к изучению монографической литературы по аттестации персонала.
Однако следует особо отметить, во-вторых, многие начинающие исследователи, которые хорошо учились в вузах и хорошо знают учебную литературу, ставят ее (эту учебную литературу) выше всяких приоритетов и пишут первую главу только по учебникам и, что самое печальное, как учебники. Ясно, что мышление вчерашних выпускников вузов структурировано, если можно так сказать о мышлении, учебниками, т.е. они мыслят ясными и четкими категориями, как это обычно излагается в учебных изданиях. А как мыслят, так и пишут. Однако диссертация – это не учебное, а научное издание и при ее написании от стереотипов изложения учебных текстов надо отходить. А уйти от таких стереотипов можно только после прочтения очень большого количества научных изданий, не менее, как уже указывалось выше, ста двадцати наименований. Чтение научной литературы и сформирует стереотипы написания научных текстов. Без приобретения же этих стереотипов диссертацию не написать.
В-третьих, читая научные издания обязательно нужно делать записи основных, важных для исследуемой темы обстоятельств. При этом на первых порах, пока еще нет опыта и обширного базиса знаний по данной теме, одних пометок на полях книги, как это делают многие исследователи, будет крайне недостаточно. Очень удобно делать записи на отдельных листах (карточках), как бы формируя специальную научную картотеку основных положений исследуемой темы. Безусловно, такие записи можно делать и в блокноте. Однако картотека, все-таки, удобнее, поскольку листы (карточки) можно как угодно перегруппировывать между собою, формируя какие-то взаимосвязанные фрагменты будущей диссертации и т.п. Делая такие записи, не следует забывать об указании фамилий и имен авторов, названий книг или статей, страниц и т.п. Это сэкономит Ваше, уважаемый читатель, время при оформлении текста диссертации.
Отдельного (и особого) упоминания в качестве источника информации, безусловно, заслуживает всемирная сеть Internet. С помощью поисковых ресурсов Internet можно найти большое количество нужной исследователю информации; для этих целей используются поисковики www.yandex.ru, www.aport.ru, www.rambler.ru, www.yahoo.com, www.google.com и др.
Прежде чем начать производить поиск информации, необходимо грамотно сформулировать запрос. В самом общем виде поисковый запрос в сети Internet – это одно или несколько слов, например, «управление вертикально интегрированной организацией». По такому запросу находятся документы, в которых встречаются все слова запроса. Нужно иметь в виду, что есть ограниченное число слов (союзы, предлоги и т.п.), которые в запросе, как правило, игнорируются, так как не несут сами по себе смысловой нагрузки. Например, по запросу «управление в организации» будут найдены документы, в которых встречаются одновременно только два слова – «управление» и «организация» и не будет встречаться предлог «в». Необходимо отметить одно важное и очень полезное свойство поисковых ресурсов Internet: независимо от того, в какой грамматической форме Вы пишите в запросе слово, оно находится в документах во всех своих формах. Например, по запросу «человек шел» будут найдены, среди прочих, и документы, содержащие текст «люди идут».
Кроме простых запросов можно строить и более сложные с использованием логических операторов.
Оператор логическое И (AND, &, +) при формировании запроса подразумевается, т.е. его можно опускать: запрос «управление организацией» полностью эквивалентен запросу «управление И организация». По любому из этих запросов будут найдены документы, содержащие оба слова.
Оператор логическое ИЛИ (OR, |) позволяет искать документы, содержащие хотя бы один из операндов. По запросу «управление организацией ИЛИ вертикальная интеграция» будут найдены документы, содержащие любое из указанных словосочетаний или оба словосочетания одновременно.
Оператор логическое НЕ (NOT, ) ограничивает поиск документами, не содержащими слово, указанное после оператора. По запросу «управление организацией НЕ вертикальная интеграция» будут найдены документы, содержащие словосочетание «управление организацией», но не содержащие словосочетание «вертикальная интеграция».
Круглые скобки () задают порядок действия логических операторов. По запросу вертикальная ИЛИ горизонтальная интеграция будут выданы документы, содержащие либо слово «вертикальная», либо одновременно слова «горизонтальная» и «интеграция» (оператор И, который в данном примере опущен, действует первым). По запросу «(вертикальная ИЛИ горизонтальная) интеграция» будут выданы документы, где встречаются одновременно слова «вертикальная» и «интеграция», либо «горизонтальная» и «интеграция».
Также можно пользоваться операторами расстояния сл2(...) (с2(...),
w2(...), [2,...]); двойка указана как пример. Если Вам требуется, чтобы заданные Вами слова встречались, например, в пределах шести слов, то надо написать – «сл6(управление вертикальная корпорация)». При этом будут найдены документы, где между словами «управление», «вертикальная» и «корпорация» стоит не более двух других слов (т.е. общее число слов во фрагменте не более шести). Порядок, в котором встречаются заданные слова, не важен.
В том случае, если информация, представленная в каком-либо электронном ресурсе, используется в диссертации, его необходимо включить в список использованных источников литературы (в библиографический список) с указанием конкретного адреса данной страницы, например:
http://www.ecommerce.al.ru/works/stat/stat1.htm
Работа с литературой и другими источниками по теме диссертационного исследования, безусловно, подготовит автора к сбору эмпирических данных, необходимых либо для обоснования сформулированных теоретических обобщений, либо для выявления конкретных проблем в реальной практике, которые еще не нашли отражения в теоретических положениях, либо для поиска новых путей применения уже известных теоретических знаний и т.п. – список можно продолжать. О том, как вести сбор эмпирических данных, предварительно обрабатывать их и, что не менее важно, оформлять, речь ведется в следующем параграфе данного пособия.
2.3. Сбор, обработка и анализ эмпирических данных
Если подбор, чтение, анализ и выведение нового знания из литературных источников является работой соискателя, если можно так сказать, с теоретическими концепциями, постулатами, методическими положениями и т.п., то выведение нового знания из сложившегося положения вещей, которое без специального сбора специфических сведений об объекте и предмете исследования осуществить никак невозможно, принято называть работой исследователя с первичными источниками. Такое название обусловлено тем, что диссертант собирает эту информацию сам и специально для решения задач, поставленных только в его исследовании. Именно для сбора и анализа такой информации и используются методы научного познания, о которых речь шла в параграфах 1.5 – 1.11 данного пособия. И здесь существует четкая зависимость – каковы методы, включенные диссертантом в свою методологическую схему научного исследования, таковы и подходы к сбору необходимых первичных сведений.
Важным в этом параграфе является вопрос о характере источников такого рода информации. К ним могут быть отнесены хозяйственные (и другие) документы, имеющиеся на предприятиях, данные статистической отчетности и данные, собранные самим соискателем посредством различного рода научных наблюдений, опросов, анкетирования, глубинных интервью, модельных экспериментов и т.п. Все сведения, получаемые таким образом, и называют эмпирическими. Без них диссертационное исследование по экономике и управлению не может быть полным.
Однако работа с эмпирическими данными их сбором не заканчивается. Они нуждаются первоначально в накоплении и хранении до достижения некоторого объема, определяемого исследователем, а затем в обработке с применением методов, описанных в параграфах 1.6 – 1.11, и оформлении. Что касается накопления и хранения, то каждый исследователь по-своему решает эти задачи. Разумнее всего, конечно, накопление и хранение эмпирических данных вести на магнитных носителях. Первоначально, как накопление, так и хранение, может иметь бессистемный характер, но впоследствии, по мере накопления больших объемов данных, исследователь приобретает и опыт. У него появляется собственная система ведения своего архива эмпирических данных, которая, при определенных обстоятельствах, может составить элемент научной новизны его исследования. Предложить же какую-нибудь единую систему накопления и хранения эмпирических данных в этом пособии не предоставляется возможным, поскольку вряд ли можно сформулировать общие принципы для осуществления такой работы по всему многообразию научных тем и направлений в области экономики и управления.
Накопленные эмпирические сведения, затем, подвергаются обработке. Именно по отношению к эмпирической базе исследования и применяются описанные в параграфах 1.6 – 1.11 методы. В данном параграфе нет никакого смысла повторять, как нужно применять эти методы. Об этом уже достаточно подробно написано в указанных выше параграфах, а также и в специальной литературе (см. библиографический список). Здесь же следует только отметить, что обработка эмпирических данных может быть предварительной и окончательной. Начинающему исследователю не нужно обольщать себя надеждой – искушенный же исследователь об этом уже хорошо знает, – что однажды собранные данные сразу же и «покажут» ему тенденции, закономерности и т.п. и цель диссертационного исследования будет достигнута. Отнюдь. Истина открывается не сразу. Она требует больших затрат труда. Предварительные результаты анализа и синтеза, дедукции и индукции, а также и результаты применения других методов на первых порах могут обескуражить. Однако отчаиваться не следует. Надо произвести тщательную оценку собранных данных на предмет их объективности, полноты и т.п. Возможно, какие-либо чрезвычайные сведения не вошли в накопленную исследователем базу данных. Значит, надо произвести дополнительный сбор эмпирических данных и пополнить базу необходимыми сведениями. А возможно, какие-то сведения оказались ошибочными и искажают общую картину, что также требует дополнительной работы по сбору эмпирических данных и их проверки. После такой корректировки базы эмпирических данных, вновь производится их обработка и проверка полученных результатов на логику и достоверность. И так до тех пор, пока результаты не будут удовлетворять исследователя и его научного руководителя.
Поскольку к научным результатам относятся те, которые получены впервые, их достоверность и полезность для общества должны быть оценены до того, как соискатель вынесет их на защиту. Другими словами, необходима апробация научных результатов, полученных диссертантом. Об этом – в следующем параграфе данного пособия.
2.4. Апробация получаемых результатов
Во введении к любой диссертации – магистерской ли, кандидатской ли – соискатель, в специальном небольшом разделе, должен представить сведения об апробации результатов своих исследований. Под апробацией в данном случае понимается участие соискателя в публичных обсуждениях своей работы. Для магистров – это выступления на внутривузовских студенческих научно-практических конференциях, которые ежегодно проводятся в каждом учебном заведении. Как правило, такие конференции проводятся по тематическим секциям, которые полностью или частично совпадают с названиями кафедр, или отдельных блоков учебных дисциплин, преподаваемых той или иной кафедрой. Отдельно может создаваться секция для студентов магистратуры и аспирантов.
Что касается аспирантов, то они должны апробировать свои научные результаты не на одной конференции, а как минимум на трех-четырех, хотя жестких требований к количеству участий в конференциях для них нет. Но предполагается, что чем больше, тем лучше. Для аспирантов также весьма важным является статус конференций. В общем и целом, конференции подразделяются, во-первых, по признаку обсуждаемых проблем на практические, научно-практические и научные. Если для выпускника магистратуры достаточным будет участие и в простой практической конференции, то для аспиранта нужно, чтобы статус конференций был не ниже научно-практических. Их, кстати сказать, в области экономики и управления бывает значительно больше, чем просто практических или просто научных. Во-вторых, конференции подразделяются по территориальному признаку на региональные, межрегиональные и международные. Будет очень хорошо, если хотя бы одна конференция для апробации результатов кандидатской диссертации будет иметь международный статус. В некоторых диссертационных советах это требование является обязательным. Выпускникам магистратуры его можно не соблюдать.
Все конференции, на которых должны апробировать свои научные достижения соискатели магистерских и кандидатских степеней, обычно организуются и проводятся различными научными, образовательными, хозяйствующими учреждениями, а также властными структурами – администрациями краев, областей, городов и т.п. Их могут организовывать и законодательные органы – соответствующие депутатские комиссии, а также и отдельные депутаты. Довольно часто (если не всегда) в организации конференций принимают участие несколько разнообразных организаций: университеты (иногда не один, а несколько), органы власти, предприятия и др. Но при этом, одна из таких организаций обязательно является основной (ведущей), которая выполняет всю организационную работу. Иногда в течение довольно длительного времени какое-либо учреждение, разумеется, при поддержке и помощи других, организует проведение серии конференций по одной и той же теме периодически, т.е. через определенные интервалы времени – чаще, один раз в год и обязательно в одно и то же время. Так, например, на Алтае уже традиционными стали международные конференции «Западная Сибирь: регион, экономика, инвестиции», которые проводятся ежегодно в первой половине февраля в курортном городе Белокуриха. Также традиционными являются и региональные научные конференции «Студент и научно-технический прогресс», проводимые в апреле каждого года в Алтайском госуниверситете. В Московском госуниверситете им. М.В. Ломоносова такие традиционные конференции называются «Ломоносовскими чтениями». Практически каждый вуз России, периодически или эпизодически, проводит разнообразные конференции, о чем задолго до их начала вуз-организатор рассылает информационные письма в заинтересованные организации (чаще, в другие вузы). В них сообщается тема конференции, время и место ее проведения, условия участия и т.п. Такие информационные письма, как правило, доходят до соответствующих кафедр вузов, и желающие могут принять участие в работе этих конференций, послав в вуз-организатор предварительно заявку по форме, описанной в информационном письме и с обязательным указанием темы выступления.
К началу работы конференции ее организатор рассылает пригласительные билеты тем участникам, которые своевременно успели подать заявки. По прибытию на конференцию каждый из участников получает ее программу, в которой написаны фамилии выступающих и темы их докладов (а также и некоторая справочная информация). Публикация фамилии в программе конференции является свидетельством апробации результатов исследования соискателя.
Участие в работе конференции может быть с публикацией тезисов выступлений и без публикации. Если сборники тезисов не издаются, то, согласно публикации фамилии в программе конференции, соискатель магистерской степени в специальном разделе введения к своей диссертации, а соискатель степени кандидата наук во введении к диссертации и в автореферате к ней, указывает полное название темы конференции, время и место ее проведения. Это и будет считаться апробацией результатов научных исследований, выносимых на защиту.
Значительно чаще конференции проводятся с публикацией тезисов. Тезисы представляют собой краткое – одна или две страницы текста – изложение содержания выступления. Обычно в тезисах, как, впрочем, и в самом выступлении, соискатель той или иной степени должен представить те новые знания, которые он получил в ходе своих исследований и которые он хочет выносить на защиту. Тезисы всех участников объединяются в сборники, которые издаются либо к началу конференции, либо несколько позже (примерно через полгода после проведения конференции). Если конференция проводится с изданием тезисов, то соискатель кроме апробации получает и публикацию, что для соискателей кандидатских степеней чрезвычайно важно и не обязательно для соискателей магистерских степеней.
Очень удобным информационным источником для поиска информации о местах проведения научных конференций является Internet. Поиск осуществляется традиционно – соискатель периодически посещает сайты учебных заведений, в которых проводятся (или могут проводиться) конференции по интересующей его тематике. Как правило, в такого рода объявлениях сообщается вся информация об условиях участия в этих конференциях. Заявки, тезисы докладов и другие сведения, необходимые для регистрации в число участников конференции высылаются по электронной почте, адрес которой всегда содержится в объявлениях о конференциях.
Для аспирантов, работающих над кандидатскими диссертациями, кроме опубликованных тезисов нужно иметь и несколько опубликованных статей. Статья, так же как и тезисы, посвящается тем новым достижениям соискателя, которые он получил самостоятельно в результате своего научного поиска. От тезисов она обычно отличается большим объемом и более подробным и точным изложением сути и содержания полученных соискателем новых знаний. Статьи публикуются в периодически издаваемых межвузовских сборниках, в журналах и других изданиях. Каких-либо требований к количеству публикаций для защиты кандидатских диссертаций нет. Однако весьма желательно, чтобы в них – сколько бы их ни было – были отражены все элементы научной новизны, которые соискателю предстоит защищать перед диссертационным советом. Чаще всего аспиранты за три года аспирантуры успевают, при условии напряженной работы, опубликовать около десяти (чуть больше, или чуть меньше) статей и тезисов в различных сборниках. Немногие из них успевают издать и небольшие монографии, хотя их издание и не является обязательным требованием, предъявляемым к соискателям кандидатских степеней.
Обеспечение своей защиты необходимым количеством публикаций является важной составной частью работы соискателя над диссертацией. И каждый соискатель должен включить ее в свой план работы над диссертацией, о котором более или менее подробно написано в параграфе 2.1 данного пособия. При подготовке публикаций соискатель, безусловно, должен советоваться со своим научным руководителем, о взаимодействии с которым речь идет в следующем параграфе.
2.5. Контакты соискателей с научными руководителями
Диссертация, как уже отмечалось в параграфах 1.1 и 1.2, является квалификационной научной работой, которую соискатель должен выполнить самостоятельно. Но поскольку в подавляющем большинстве случаев диссертация является и первой научной работой, то к соискателям и магистерских, и кандидатских степеней прикрепляются научные руководители (иногда даже по два к одному соискателю). Подготовкой кандидатской диссертации, как правило, руководит доктор наук, профессор, к руководству же магистерскими диссертациями допускаются и кандидаты наук, доценты.
С самого начала работы над диссертацией и до защиты соискатель должен весьма активно сотрудничать со своим научным руководителем. Причем, именно сотрудничать, а не искать в нем помощника по предоставлению аналитического или какого-либо другого материала, исправлению стилистических и грамматических ошибок в тексте и т.п. На такие контакты со своим руководителем соискатель выходить просто не должен. Это недопустимо по принципиальным соображениям, вытекающим из того, что диссертация – это самостоятельная (!) научная работа.
Очевидно, что самые первые контакты должны быть посвящены определению темы диссертации и созданию (построению) методологической схемы исследования, о чем речь шла в первой главе данного пособия. Соискатель и руководитель должны четко определить предмет и объект исследования, тему или, на первых порах, хотя бы, направление научного поиска. Если будет определено направление, то, впоследствии, в ходе исследований, его надо сузить до конкретной, четко выраженной темы (см. § 1.14, рис. 1.10). Иногда, к сожалению, если вести речь о кандидатских диссертациях, корректировки темы происходят уже на этапе предварительной экспертизы, когда с диссертацией начинают знакомиться члены диссертационного совета. Это, безусловно, допустимо, но весьма нежелательно, ибо такая практика зачастую приводит к изменению уже подготовленных соискателем документов, вносит определенную нервозность в процесс подготовки к защите, как самого соискателя, так и его руководителя. Надо все делать своевременно.
Многочисленные контакты соискателей кандидатских степеней со своими научными руководителями должны касаться содержания статей и тезисов, подготовленных соискателями к публикации. Каждая публикация, должна нести в себе определенный элемент научной новизны, который будет включен в диссертацию и вынесен, затем, ее автором на защиту. Есть ли такой элемент, нет ли его – об этом первое суждение выносит именно руководитель. Он оценивает публикацию и на правильность применения методов получения новых знаний, корректность полученных результатов. На первых порах руководитель может выполнить и некоторую правку текста – устранить стилистические ошибки, допущенные автором, обратив на это внимание и самого соискателя. Но это только именно на первых порах. Автор диссертации сам должен обладать хорошим стилем изложения своих мыслей, результатов научного поиска и т.п. А иначе, какой он ученый, без умений правильно, без ошибок, писать.
Другая область сотрудничества соискателей и их научных руководителей, касается текстов диссертаций. Это основная работа по консультированию, которую выполняет научный руководитель по отношению к своим подопечным. Выпускники магистратуры, аспиранты, должны периодически – хотя четких временных границ и нельзя провести – предоставлять своим научным руководителям фрагменты выполняемых ими диссертационных работ на предварительную проверку. При этом соискатели должны предоставлять уже хорошо подготовленные тексты, оформленные с максимальным приближением к требованиям по оформлению диссертаций (ни в коем случае не рукописные черновики!). Руководитель после прочтения консультирует соискателя на предмет применения им методов исследования, корректности полученных новых знаний и т.п. Безусловно, руководитель делает замечания и по стилю изложения мыслей соискателя, но не пытается его исправлять. Это забота самого соискателя. Некоторые руководители, однако, злоупотребляют этим, т.е. осуществляют стилистическую правку текстов (иногда после таких правок текста самого соискателя уже просто не видать из-за исправлений руководителя). В результате они (такие руководители) получают суррогат авторитета в аспирантской (или магистерской) среде, где ширится молва о том, что данный руководитель, мол, хорошо помогает. Однако спустя некоторое время после защиты такие ученые вдруг обнаруживают, что они просто не умеют писать. И автор этих строк знает немало кандидатов наук, которые практически нигде не публикуются – это все издержки руководства. Руководитель должен помогать, советовать, но никак не подменять самого соискателя в написании научных текстов. И только тот магистр или кандидат наук после защиты становится ученым, кто умеет самостоятельно излагать свои мысли на бумаге. После того, как готов весь текст диссертации, руководитель опять внимательно читает его, давая последние рекомендации и наставления выпускнику магистратуры или аспирантуры. Соискатель внимательно прислушивается к советам своего руководителя, последний раз вносит в диссертацию некоторые коррективы, исправляет текст, доводит его до лоска, готовит для предоставления последнего на предварительную экспертизу, т.е. для чтения диссертации посторонними людьми, экспертами.
И, наконец, последняя область сотрудничества – подготовка соискателя к защите, когда диссертация уже полностью готова и предварительная экспертиза успешно преодолена. На этой стадии руководитель должен подключится к проверке документов, представляемых соискателем вместе с диссертацией в компетентные органы (в государственную аттестационную комиссию при защите магистерской диссертации, и в диссертационный совет при защите кандидатской диссертации). Кроме того, руководитель помогает соискателю подготовить доклад для защиты, проверяет подготовленные им ответы на замечания экспертов и т.п. В обязанности научного руководителя входит также и выступление на защите его подопечного, в котором он дает подробную ему характеристику как молодому ученому, гражданину, человеку.
Таким образом, в результате самостоятельного научного поиска соискателя, при наличии советов руководителя, должен появиться цельный научный труд, который называется диссертация. О том, как она должна выглядеть, как должна быть оформлена, и, самое главное, что в ней должно содержаться, речь ведется в следующем параграфе пособия.
2.6. Содержание диссертации и оформление ее текста
В классическом исполнении любая диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка и приложений. Однако бывают и исключения. Встречаются, хотя и не очень часто, магистерские и кандидатские диссертации, в структуре которых выделены всего лишь две главы. В данном параграфе есть смысл остановиться на содержании диссертаций по экономике и управлению, т.е. на том, о чем следует писать в каждой главе, а также во введении, заключении и в приложениях.
Во введении традиционно указывают актуальность темы диссертационного исследования, его цели и задачи, предмет и объект, примененные в научном исследовании методы и приемы, научную новизну и практическую значимость, апробацию полученных результатов. Обо всем этом уже шла речь в различных параграфах данного пособия. Здесь же необходимо только отметить, что изложение введения должно вестись на ясном и четком языке, без излишней вычурности в выражениях. Но, вместе с тем, и не казенным языком, навевающим сон и желание отложить работу в сторону и не читать ее.