примерная рабочая программа. Примерная рабочая программа. Место учебного предмета (курса) в
 Скачать 79.73 Kb.
|
В коммуникативной сфере (т. е. во владении иностранным языком как средством общения).Речеваякомпетенция: Вговорении: Диалогическаяформаречи участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге- побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах. Участие в диалоге — побуждении к действию — уметь обращаться с просьбой, вежливо переспрашивать, выражать согласие/отказ, приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принимать/не принимать в нём участие, просить о помощи, просить собеседника пояснить (повторить и объяснить) то, что он сказал. участвовать в диалоге этикетного характера — уметь приветствовать и отвечать на приветствие, знакомиться, представляться, вежливо прощаться, поздравлять и благодарить за поздравление, извиняться, вежливо начинать и заканчивать разговор, соблюдая нормы поведения (правила вежливости), принятые в стране изучаемого языка. Монологическаяформаречи составлять небольшие монологические высказывания, рассказ о себе, своём друге, домашнем животном, о любимом диком животном; описывать предметы; картинки, кратко описывать свою внешность и внешность своего друга; описывать персонажа и излагать основное содержание прочитанного текста, используя опору на текст; пересказывать содержание несложной истории; содержания мультфильма или детского видеофильма с характеристикой персонажей, детской книги и своего отношения к ним (нравится/не нравится); рассказывать о своих планах, целях, надеждах, объяснять в краткой форме своих поступков Ваудировании: понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное; воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале. воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию; использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова. Вчтении: читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале; читать про себя и находить необходимую информацию; догадываться о значении незнакомых слов по контексту; не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Вписьменнойречи: выписывать из текста слова, словосочетания, простые предложения; писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец); писать краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец). в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту; составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам; правильно оформлять конверт. Языковаякомпетенция: знание всех букв английского алфавита, порядка их следования в алфавите, основных буквосочетаний, звуко-буквенных соответствий, знаков транскрипции, апострофа; знание основных правил чтения и орфографии; знание основных орфограмм слов английского языка; написание полупечатным шрифтом слов, предназначенных для продуктивного усвоения по памяти. произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка; соблюдение норм произношения: знание ритмико-интонационных особенностей повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопросы) предложений; интонация перечисления; чтение по транскрипции изученных слов корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. узнавание в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования; использовать активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей. опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова). распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений; распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present Simple; модальный глагол can; личные, притяжательные и указательные местоимения; количественные (до 12) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений. узнавать сложносочинённые предложения с союзами andи but; распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы). Социокультурнаякомпетенция: иметь представление о государственной символике стран изучаемого языка; знать и находить на карте страны изучаемого языка и континенты; понимать особенности британских и американских национальных праздников и традиций знать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей; знать сюжеты некоторых популярных сказок и небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); представлять реалии своей страны средствами английского языка. |