Мобилизационная подготовка. Методическая разработка для проведения занятия по управлению повседневной деятельностью Тема 1 "Организация секретной работы в воинских частях и учреждениях"
 Скачать 0.66 Mb.
|
|
Тема № 6: “Основы организации морально-психологического обеспечения ”. Занятие 1: «Понятие морально-психологического обеспечения деятельности подразделений: цели, задачи и содержание. Основы организации морально-психологического обеспечения, требования руководящих документов» Автор: майор запаса Крупник В.А. Методическая разработка обсуждена и одобрена на заседании предметно-методической комиссии 3 кафедры, протокол № от “___”______________2011 года Санкт-Петербург Учебные и воспитательные цели 1. Изучить со студентами и требования руководящих документов по морально-психологическому обеспечению в ВС РФ ; 2. Ознакомить с основами организации морально-психологического обеспечения деятельности подразделений; 3. Воспитывать у студентов уверенность в важности психологического обеспечения войск; Место: аудитория. Время: 90 минут Метод: лекция. Литература 1. Общевоинские уставы ВС РФ- М.: Воениздат, 1994г. 2. Методические рекомендации по организации и выполнению мероприятий повседневной деятельности в воинской части. Кн.2. Служба войск и безопасность военной службы. – М.: Воениздат, 2002г. 3. Боевой устав артиллерии Сухопутных войск, часть 2 4. «Военная психология», учебник под ред. Шляги В. В., Воениздат, 1972 год 5. Учебник: «Управление артиллерийскими подразделениями в мирное время». - Часть I. - СПб., МО РФ, 2000г. 6. Методика индивидуальной воспитательной работы. Военная психология. Воениздат 2001 год 7. О совершенствовании морально-психологического обеспечения в Вооруженных Силах Российской Федерации. Приказ МО РФ. М., 1996. 13 апреля. 8. Актуальные проблемы морально-психологического обеспечения деятельности войск (сил): Учебник / Под ред. В.А.Кузнецова. М.: ВУ, 2000. 9. Кузнецов В.А., Тютченко A.M. Документы по морально-психологическому обеспечению деятельности войск (сил). М.: ВУ, 2000. 10. Зеленков М.Ю. Система морально-психологического обеспечения деятельности Вооруженных Сил/Военная мысль, 2000, № 6. 11. Зеленков М.Ю. Морально-психологическая подготовка войск в зарубежных армиях/Военная мысль, 2001, № 1. Учебные вопросы и расчет времени. Вступительная часть - 10 минут Основная часть - 70 минут 1 вопрос: «Понятие морально-психологического обеспечения деятельности подразделений: цели, задачи и содержание» - 30 минут 2 вопрос: «Основы организации морально-психологического обеспечения, требования руководящих документов » - 40 минут Заключительная часть - 10 минут 1 вопрос: «Понятие морально-психологического обеспечения деятельности подразделений: цели, задачи и содержание» Значение психологии в деятельности командиров очень велико. В гражданских коллективах она тоже имеет большое значение, но последствия, которые могут наступить в Вооруженных Силах, могут быть гораздо серьезнее. А вообще всем образованным людям стоит знать, что желательно уклоняться от тестов, особенно объемных, по 400-700 вопросов, особенно когда результаты их уходят неизвестно куда и кому. В коллективе не надо обозначать словами неприятную ситуацию, конфликт, т. к. слово обладает материальной силой и, будучи произнесенным, продолжает жизнь самостоятельно. Знание особенностей типов темпераментов позволяет точнее оценивать ситуацию. Например: холерики думают вслух (преподаватель задает вопрос – тот сразу выдает ответ, но неверный, надо ждать пока он дойдет до правильного результата). Сангвиник аккуратен, опрятен, все учитывает, зачетка у него открыта, где надо. Сам костюме и галстуке, в каждом кармане лежит шпаргалка, спишет, хотя и так знает. Флегматик при вопросе будет долго молчать, преподаватель-холерик успеет поставить двойку. А тот еще и не начал отвечать. Меланхолик должен отвечать первым, вопросы ему надо задавать по возрастанию сложности. Ему нельзя устанавливать время, ибо будет сидеть и думать, сколько осталось до конца срока, а не о выполнении задания. Если кого-то обидели, то наглый и хамоватый холерик может и сам нагрубить, меланхолик – чувствительная натура, просто обидится, флегматик спокойно пойдет с жалобой по инстанциям. Рабочие группы хорошо создавать из всех типов темперамента. Сангвиник – хороший организатор. Холерик хорош в экстремальной ситуации, сразу предлагает решение поставленных задач, сангвиник эти решения сходу отметает. Флегматик поможет из всех вариантов отобрать лучший и решит задачу, а меланхолик проверит решение. Как ни странно звучит, но инструмент интеллекта – это не мозг, а тело. Для развития интеллекта нужно движение. Нет осанки – нет чувства собственного достоинства. Морально-психологическое обеспечение является видом обеспечения и осуществляется соответствующими управлениями, отделами и службами под единым руководством командира (начальника), при ведущей роли органов воспитательной работы в целях достижения необходимого морально-психологического состояния личного состава Вооруженных Сил для решения боевых, учебно-боевых задач. МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ деятельности Вооруженных Сил представляет собой комплекс мероприятий, согласованных по целям и задачам, последовательности, привлекаемым силам и средствам, проводимых командующими, воспитательными органами, штабами, другими органами военного (боевого) управления и должностными лицами по созданию и поддержанию морально-психологического состояния личного состава войск (сил), необходимого для успешной подготовки и проведения операции. Содержание и конкретные задачи морально-психологического обеспечения определяются и уточняются на основе законодательства Российской Федерации, указов и распоряжений Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, приказами и директивами Министра обороны Российской Федерации, директивами Генерального штаба Вооруженных Сил Российской Федерации, указаниями Главного управления воспитательной работы Министерства обороны Российской Федерации, решений командиров (начальников), с учетом особенностей и способов ведения операций (боевых действий). Целью морально-психологического обеспечения является достижение высокого морально-психологического состояния военнослужащих, позволяющего эффективно выполнить боевые и учебно-боевые задачи в любых условиях мирного и военного времени. Принципы морально-психологического обеспечения (МПО): Постоянная, боевая и мобилизационная готовность сил и средств морально-психологического обеспечения; своевременное планирование и активное проведение морально – психологического обеспечения войск (сил) в соответствии с планами операций (боевых действий); согласованное и эффективное использование всех сил и средств морально-психологического обеспечения применительно к складывающейся обстановке и решаемым задачам; сосредоточение основных усилий МПО на выполнение войсками (силами) главных задач; своевременное восстановление боеспособности сил и средств МПО. Задачи морально-психологического обеспечения: изучение, оценка и прогнозирование морально-психологического состояния войск (сил) в ходе подготовки и ведения операций (боевых действий); воспитание уверенности в своих командирах (командующих), принимаемых ими решений, в возможностях боевой техники и вооружении; доведение и разъяснение сложившейся военно-политической и морально-психологической обстановки, принимаемых мер руководством страны и Вооруженных Сил; обеспечение и реализация правовых гарантий военнослужащих, предусмотренных законами и правовыми актами военного времени, поддержание взаимодействия с органами государственной власти и управления в целях решения социальных проблем военнослужащих, обеспечения войск (сил) всем необходимым для их боевой деятельности; проведение мероприятий по ослаблению эффективности воздействия сил и средств, психологических операций противника, предотвращению дезинформации и деморализации личного состава; организация психологической реабилитации военнослужащих; организация работы в боевой обстановки системы радиовещания, полиграфического оборудования, военной печати и культурно-досуговых учреждений; обеспечение войск техническими средствами информации (ТСИ) и морально-психологического обеспечения, их своевременный ремонт и восстановление. По содержанию: морально-психологическое обеспечение включает комплексное проведение мероприятий информационно-воспитательной, психологической, социальной и культурно-досуговой работы, мероприятий по защите войск (сил) от информационно-психологического воздействия из вне, обеспечение техническими средствами воспитания. 2 вопрос: «Основы организации морально-психологического обеспечения, требования руководящих документов» Обращать внимание на морально-психологическую подготовку войск требуют общевоинские и боевые уставы ВС РФ. Приказом Министра обороны №2 от 13 апреля 1996 года: «О совершенствовании морально-психологического обеспечения в Вооруженных Силах Российской Федерации» введено в действие Руководство по психологической работе в Вооруженных Силах РФ, которое определяет содержание и организацию психологической работы в ВС РФ, а также ее научно-методическое, материально-техническое, финансовое обеспечение и подготовку кадров. Психологическая работа - это система согласованных, целенаправленных мероприятий в интересах жизнедеятельности войск (сил), по поддержанию психологической устойчивости личного состава и сохранению психического здоровья военнослужащих, членов их семей, гражданского персонала Вооруженных Сил. Она является составной частью морально-психологического обеспечения деятельности войск (сил). Или - психологическая работа – это система мероприятий по формированию у личного состава войск (сил) психологических качеств, обеспечивающих его устойчивость и готовность выполнять боевую задачу в любых условиях обстановки. Психологическая работа организуется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, приказами и директивами Министра обороны Российской Федерации, его заместителей и настоящим Руководством. Целью психологической работы являемся достижение высокой боевой активности личного состава войск (сил), его способности переносить высокие нервно-психические нагрузки и сохранять боеспособность при выполнении задач операции (боевых действий). Задачи психологической работы: изучение индивидуально-психологических особенностей военнослужащих, социально-психологических процессов и явлений в воинских коллективах и прогнозирование их развития; формирование здорового морально-психологического климата в воинских коллективах; организация мероприятий психологической работы по обеспечению боевой и мобилизационной готовности, боевых и учебно-боевых задач, боевого дежурства (боевой службы), караульной и внутренней служб. Подробнее: формирование психологической готовности войск (сил) вступить в боевые действия; осуществление психологического сопровождения войск (сил); восстановление психических и физических сил военнослужащих по окончании операции (боевых действий). ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ: Подведение итогов занятия; Задание на самоподготовку; Ответы на вопросы. САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет военного обучения Кафедра №3 6 цикл УТВЕРЖДАЮ Начальник кафедры № 3 полковник А. Ураев “___”____________ 2011 года МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА для проведения занятия по управлению повседневной деятельностью Тема № 6: “Основы организации морально-психологического обеспечения”. Занятие 2: «Морально-психологическое обеспечение боевых задач в повседневной деятельности, приведение подразделения в боевую готовность. Оценка морально-психологического состояния военнослужащих. Методика оценки психогенных потерь» Автор: майор запаса Крупник В.А. Методическая разработка обсуждена и одобрена на заседании предметно-методической комиссии 3 кафедры, протокол № от “___”______________2011 года Санкт-Петербург Учебные и воспитательные цели 1. Изучить со студентами психологическую сущность боевой подготовки ; 2. Ознакомить с методикой оценки морально-психологического состояния военнослужащих и оценкой психогенных потерь; 3. Воспитывать у студентов уверенность в важности психологического обеспечения войск; Место: аудитория Время: 90 минут Метод: групповое занятие Литература 1. Общевоинские уставы ВС РФ- М.: Воениздат, 1994г. 2. Методические рекомендации по организации и выполнению мероприятий повседневной деятельности в воинской части. Кн.2. Служба войск и безопасность военной службы. – М.: Воениздат, 2002г. 3. Боевой устав артиллерии Сухопутных войск, часть 2 4. «Военная психология», учебник под ред. Шляги В. В., Воениздат, 1972 год 5. Учебник: «Управление артиллерийскими подразделениями в мирное время». - Часть I. - СПб., МО РФ, 2000г. 6. Методика индивидуальной воспитательной работы. Военная психология. Воениздат 2001 год Учебные вопросы и расчет времени. Вступительная часть - 10 минут Основная часть - 70 минут 1 вопрос: «Морально-психологическое обеспечение боевых задач в повседневной деятельности, при приведении подразделения в боевую готовность» - 30 минут 2 вопрос: «Оценка морально-психологического состояния военнослужащих. Методика оценки психогенных потерь» - 40 минут Заключительная часть - 10 минут 1 вопрос: «Морально-психологическое обеспечение боевых задач в повседневной деятельности, при приведении подразделения в боевую готовность» Термин “боевая готовность” обычно трактуется как состояние войск (сил), обеспечивающее им способность начать военные действия в установленные сроки, а в военное время - немедленно, и успешно выполнять поставленные задачи. Боевая готовность войск складывается из таких слагаемых, как: готовность боевой техники и оружия, материальных запасов и средств, медицинского обеспечения, системы оповещения и др. Но одним из самых существенных компонентов боевой готовности является психологическая готовность военнослужащих. Именно психическим состоянием неготовности к боевой деятельности как важнейшей стороной военного профессионализма можно объяснить многие поражения войск под командованием знаменитейших полководцев, по этой причине происходит значительное число аварий и катастроф в авиации, военно-морском флоте и сухопутных войсках, грубых ошибок операторов на командных пунктах и т.д. Поэтому для исправления такого положения каждому офицеру нужно четко представлять психологическую сущность этого явления и учитывать особенности его функционирования применительно к проблеме изыскания дополнительных возможностей повышения уровня профессионализма военнослужащих. Психологическая сущность боевой готовности. Как важнейшая характеристика военного профессионализма, психологическая готовность к боевой деятельности является целостным личностным явлением. Она имеет достаточно сложную структуру, реализующую себя в ориентационном, операционном и функциональном компонентах. Под ориентационным (направляющим и побуждающим) компонентом обычно принято понимать морально-политический аспект боевой деятельности. Операционный компонент - это поле военно-профессиональной деятельности. И функциональный компонент - это область функциональной активности психики, психических состояний воинов и воинских коллективов. Как следует из названия первого, ориентационного компонента боевой готовности, он характеризует морально -политическую сторону военной деятельности. Его результат принято называть “моральным духом” или широко использовавшимся в недалеком прошлом термином “морально-политическое состояние”. Важной его частью являются “статическая” составляющая, к которой относятся знания, взгляды и убеждения воина, касающиеся нравственных и политических аспектов предстоящих боевых действий. Характер войны, ее политические цели, вероятность достижения победы, отношение народа к армии и к решаемым ею задачах, нравственный аспект конкретных боевых операций и т.д. - все это представляет собой результат предшествующего, длительного и планомерного обучения и воспитания воинов, длительных морально-политических воздействий на их психику, на их мировоззрение. “Статика” не может быть изменена, усовершенствована за короткий промежуток времени.
Схема 1. Структурные компоненты боевой готовности. Особенностью “статической” составляющей морально-политического аспекта боевой готовности является то, что она представляет собой всего лишь предпосылку, своеобразный строительный материал, который может быть использован для формирования ее “динамической”, актуальной составляющей. Но это еще не означает, что реализация такой возможности - само собой разумеющееся дело. При совпадении личностных устремлений с целями предстоящей деятельности, это происходит без особых волевых усилий, а в других случаях, при значительных расхождениях личных позиций с новым общественным мнением - требует трудоемкой целенаправленной работы. “Динамическая” составляющая ориентационного компонента боевой готовности представляет результирующее проявление “статических” предпосылок в реальных условиях подготовки к предстоящей деятельности и выражается в принятом воином решении на участие в деятельности, а также в степени мобилизации психики на достижение поставленной цели. Реально это проявляется в осознанном мотиве деятельности, который может быть выражен словесно: “Я ХОЧУ (или “Я НЕ ХОЧУ”) УЧАСТВОВАТЬ В ВЫПОЛНЕНИИ БОЕВОЙ ЗАДАЧИ И ПОБЕДИТЬ ВРАГА”. В отличие от длительно образуемых “статических” проявлений ориентационного компонента готовности, “динамическая” его составляющая (мотив) может быть сформирована средствами политического, морального, юридического, психологического, психотерапевтического, физического и других форм воздействия на психику отдельных военнослужащих и на психологию воинских коллективов в очень короткий промежуток времени. Причем это может быть сделано как на основе положительной “статики” (т.е. у молодых людей с безупречным мировоззрением), так и у воинов, имеющих пробелы в воспитании, в понимании политических и нравственных предпосылок предстоящей боевой деятельности. Эффективность реализации “статики” в “динамический” мотив зависит от мастерства занимающихся этим делом офицеров и сержантов. Сформированный морально-политическими усилиями мотив не только направляет психическую активность воина, но и активизирует операционный и функциональный механизмы боевой готовности. Второй, операционный компонент боевой готовности относится к военно-профессиональной стороне предстоящей деятельности военнослужащих. Его результат - “воинское мастерство”. “Статическая” его составляющая базируется на профессиональной подготовленности (обученности, натренированности) воина, проявляющейся в воинском мастерстве - знаниях, умениях и навыках эксплуатации и, особенно, боевого применения техники и оружия. “Статика” - это также осведомленность о боевой обстановке, о противнике, о своем военном и физическом потенциале и т.д. 2 вопрос: «Оценка морально-психологического состояния военнослужащих. Методика оценки психогенных потерь» Параметр управляемости характеризует степень возможного влияния на сознание и поведение военнослужащих принимаемых на государственном и войсковом уровне мер в интересах формирования и повышения МПС. Оценка морально-психологического состояния воинских частей (подразделений) осуществляется исходя из уровня МПС военнослужащих, проходящих службу по контракту (офицеров и прапорщиков), а также уровня МПС военнослужащих, проходящих службу по призыву (сержантов и солдат), определяемых с помощью анкет №№ 1 и 2. Основные показатели МПС личного состава в мирное время. Показатели параметра устойчивости МПС. 1. Гордость за свою причастность к делу защиты Отечества. 2. Значимость для военнослужащего понятий воинской чести и достоинства. 3. Готовность к самопожертвованию во имя защиты Родины. 4. Желание служить в Вооруженных Силах Российской Федерации. 5. Стремление к профессиональному совершенствованию. 6. Уверенность в своей способности выполнить боевые задачи. 7. Удовлетворенность отношениями в коллективе. 8. Отсутствие в подразделении конфликтов между начальниками и подчиненными. 9. Отсутствие в подразделении конфликтов среди различных категорий военнослужащих. 10. Уверенность в своих сослуживцах. 11. Психологическая готовность к участию в боевых действиях по отражению внешней агрессии. 12. Психологическая готовность к участию в миротворческих операциях.. 13. Психологическая готовность к участию в действиях по восстановлению конституционного порядка на территории России. 14. Удовлетворенность материальным положением. 15. Удовлетворенность жилищными (бытовыми) условиями. 16. Удовлетворенность условиями для отдыха и досуга. Показатели параметра управляемости МПС 17. Удовлетворенность заботой государства о Вооруженных Силах Российской Федерации. 18. Степень одобрения курса руководства страны. 19. Уровень понимания военной опасности для страны. 20. Уровень доверия высшему военному руководству. 21. Уровень авторитета непосредственного командира. 22. Мнение военнослужащих об уровне престижа военной службы в обществе. 23. Мнение жены (ближайших родственников) о службе мужа (сына) Характеристика уровней морально-психологического состояния военнослужащих: «высокий» - если военнослужащие поддерживают и выполняют требования государственной политики в области обороны, удовлетворенны различными сторонами своей жизнедеятельности, полностью морально и психологически готовы к выполнению боевых задач; «стабильный» - если военнослужащие в основном поддерживают государственную политику в области обороны, в целом морально и психологически подготовлены к выполнению боевых задач. Вместе с тем среди личного состава имеются негативные настроения, отдельные военнослужащие высказывают сомнения в возможности выполнения стоящих задач и не удовлетворены различными сторонами своей жизнедеятельности; «нестабильный» - если часть военнослужащих выражают сомнения в правильности государственной политики в области обороны, ограничено морально и психологически подготовлены к выполнению боевых задач, имеют негативные настроения, не уверены в выполнении стоящих задач и не удовлетворены различными сторонами своей жизнедеятельности; «низкий» - если часть военнослужащих не поддерживают государственную политику в области обороны, в целом не удовлетворены различными сторонами своей жизнедеятельности и высказывают мнение о невозможности выполнения стоящих боевых задач. Оценка МПС каждой категории военнослужащих даётся по параметрам устойчивости (устойчивое, в целом устойчивое, ограниченно устойчивое, не устойчивое) и управляемости (управляемое, в целом управляемое, ограниченно управляемое, слабо управляемое). В зависимости от оценки параметров устойчивости и управляемости МПС, а также конкретных показателей, имеющих низкий уровень, разрабатывается комплекс мероприятий организационного и воспитательного характера, направленных на повышение уровня МПС личного состава. Общая оценка морально-психологического состояния части (подразделения): - «удовлетворительное» выставляется при «высоком», «стабильном» или «нестабильном» уровне МПС всех категорий военнослужащих. - «неудовлетворительное» выставляется при «низком» МПС хотя бы одной из категорий военнослужащих. Психогенные патологические реакции: Невротический уровень расстройств - остро возникшие астенический, депрессивный, истерический и другие синдромы, снижение критической оценки происходящего и возможностей целенаправленной деятельности. В развитии экстремальной ситуации определяется 3 периода, каждому из которых свойственны определенные психогенные нарушения. Первый - острый - период длится от начала воздействия до начала боя. В это время наблюдаются преимущественно психогенные реакции психотического и непсихотического уровня, среди которых особое место занимают психические расстройства у получивших травмы и ранения. Специально следует отметить особенности начала развития жизнеопасной ситуации при растянутом во времени первом периоде. Опасность в это время может не иметь признаков, позволяющих воспринимать ее как угрожающую. Осознание угрозы жизни и здоровью возникает лишь в результате официальной и неофициальной (слухи) информации от различных источников. Поэтому и психогенные реакции развиваются постепенно. Преобладают непатологические невротические проявления, а также реакции невротического уровня, определяемые тревогой, появившейся вслед за осознанием опасности; удельный вес психотических форм обычно незначителен. Во втором периоде начинается "нормальная" жизнь в эсктремальных условиях. В это время для формирования состояний дезадаптации и психических расстройств значительно большее значение приобретают особенности личности. Психоэмоциональное напряжение, характерное для начала второго периода, сменяется к его концу, как правило, повышенной утомляемостью и "демобилизацией" с астенодепрессивными проявлениями. В третьем периоде, начинается после вывода из боя, когда у многих происходит сложная эмоциональная и когнитивная переработка ситуации, своеобразная "калькуляция" утрат. Приобретают актуальность и психогенно-травмирующие факторы, связанные с изменением жизненного стереотипа, способствующие формированию относительно стойких психогенных расстройств. Наряду с сохраняющимися неспецифическими невротическими реакциями и состояниями начинают преобладать затянувшиеся и развивающиеся патохарактерологические изменения, посттравматические и социально-стрессовые расстройства. Соматогенные психические нарушения при этом могут носить разнообразный "подострый" характер, наблюдаются как "соматизация" многих невротических расстройств, так и в известной мере противоположные этому процессу "невротизация" и "психопатизация". Последние связаны с осознанием травматических повреждений и соматических заболеваний, а также с реальными трудностями жизни. Каждое из упомянутых состояний имеет свои особенности, предопределяющие методико-организационную и лечебную тактику. Особого внимания заслуживают реактивные психозы, возникающие в первый период жизнеопасной ситуации. Они характеризуются выраженными нарушениями психической деятельности, лишающими человека (или группу людей) возможности адекватно воспринимать происходящее, на продолжительное время нарушающие трудо- и работоспособность. Развиваются также вегетативные и соматические нарушения - со стороны сердечно-сосудистой, эндокринной и дыхательной систем, желудочно-кишечного тракта и т. д., в ряде случаев выраженные столь резко, что становятся ведущими в болезненных проявлениях. Психогенные сумеречные расстройства сознания характеризуются сужением объема сознания, но они непродолжительны (у 40% всех больных завершаются в течение суток). Как правило, у всех перенесших психогенные сумеречные расстройства отмечается полное восстановление здоровья и адаптированной деятельности. Затяжные реактивные психозы формируются медленнее острых, обычно в течение нескольких суток. Чаще встречается депрессивная их форма. По симптоматике это - достаточно типичные депрессивные состояния с известной триадой клинических проявлений (снижение настроения, двигательная заторможенность, замедление мышления). Больные поглощены ситуацией, все их переживания определяются ею. Обычно наблюдаются ухудшение аппетита, похудание, плохой сон, запоры, тахикардия, сухость слизистых оболочек, у женщин - прекращение менструаций. Выраженные проявления депрессий без активного лечения нередко затягиваются на 2 - 3 мес. Окончательный прогноз в большинстве случаев относительно благоприятный. Психогенный параноид обычно развивается медленно, в течение нескольких дней, и, как правило, носит затяжной характер. Среди клинических проявлений на первом месте стоят аффективные нарушения: тревога, страх, депрессия. На их фоне обычно формируются стойкие бредовые идеи отношения и преследования. Отмечается тесная связь аффективных расстройств и выраженности бредовых переживаний. Псевдодементная форма, как и остальные затяжные психозы, формируется в течение нескольких дней, хотя нередко отмечаются и случаи острого развития. Психотические явления сохраняются в течение месяца и более, состояние больных характеризуется нарочито грубыми демонстрациями нарушения интеллекта (невозможность назвать возраст, дату, перечислить факты анамнеза, имена родных, произвести элементарный счет и др.). Поведение носит характер дурашливости: неадекватная мимика, вытягивание губ "хоботком", сюсюкающая речь и т. д. Особенно отчетливо псевдодеменция проявляется при просьбе совершить простейшие арифметические операции (сложение, вычитание, умножение). Ошибки при этом столь чудовищны, что складывается впечатление, будто больной нарочно дает неверные ответы. Особое значение имеет возможность развития психогений одновременно с другими поражениями - травмами, ранениями, ожогами, которые в таких случаях могут протекать более тяжело. Каждая травма головного мозга чревата возможностями легкого развития психогенных, невротических реакций и фиксации болезненных симптомов. Неосложненное течение травм зависит от тактики врача-специалиста, обеспечивающего "психическую асептику". Наибольшие затруднения возникают при организации первой медицинской и доврачебной помощи пострадавшим. Первоочередная задача - выявить лиц с острым психомоторным возбуждением, обеспечить безопасность их и окружающих, ликвидировать обстановку растерянности, исключить возможность возникновения массовых панических реакций. Спокойные, уверенные действия оказывающих помощь имеют особенно большое "успокаивающее" значение для людей с субшоковыми (субаффективными) психогенными реакциями. Пострадавшие с психогениями отрицательно реагируют на меры стеснения, к которым следует прибегать только в случаях крайней необходимости (агрессивное поведение, выраженное возбуждение, стремление к самоповреждениям). ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ: Подведение итогов занятия; Задание на самоподготовку; Ответы на вопросы. САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет военного обучения Кафедра №3 6 цикл УТВЕРЖДАЮ Начальник кафедры № 3 полковник А. Ураев “___”____________ 2011 года МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА для проведения занятия по управлению повседневной деятельностью |