тест по химии высокой сложности. тест. Методическая разработка по химии Композиция тестовых заданий на уроках химии
 Скачать 0.6 Mb.
|
|
Выводы: В ходе продготовки данной работы работы: 1. Обобщён опыт, имеющийся в литературе по методике создания и проведения заданий в тестовой форме. 2. Рассмотрены основные этапы в разработке тестовых заданий, а именно: определение целей разработки и применения теста требования к тесту разработка содержания тестовых заданий разработка заданий в тестовой форме эмпирическая проверка тестовых заданий статистическое обоснование качества теста и тестовых заданий интерпретация результатов тестирования мониторинг качества образовательного процесса на основе применения тестов 3. Отмечено, что создать гармоническую, целостную композицию тестового задания можно лишь тогда, когда форма заданий органично соединяется с содержанием. Но это отношение не симметрично: форма устойчивее и не зависит от содержания, в то время, как содержание вариативнее и нередко зависит от формы. Вне тестовых форм ни тест, ни его содержание не существуют. 4. Показано, что основными элементами композиции тестовых заданий различных форм являются: инструкция для испытуемых содержательная основа задания ответы к заданиям оценка, выставляемая за правильное выполнение 5. Разработано 12 тестов, из них 4 апробированы. Таким образом, тестовые задания являются одной из эффективных форм контроля и представляют собой систему знаний, сориентированную на определение степени усвоения конкретных аспектов содержания обучения. Благодарность за проведение тестирования в двух школах Андреевской и Уразгильдинской студентам практикантам, выпускникам нашей школы Беззубенковой О.Е. и Беззубенковой Е.Е. Литература Аванесов А.С. Композиция тестовых заданий. – М.: АДЕПТ, 1998. – 217 с. Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий. // Химия в школе., 1993, №1, С. 24- 28 Аванесов В.С. Творческие основы разработки заданий в тестовой форме. – М.: Исследовательский центр, 1995. – 180 с. Алексеева Л. Тестовый контроль усвоения знаний, умений и навыков // Математика. Еженедельное учебно- методическое приложение к газете «Первое сентября», 1998, № 46, С. 6- 8 Алексеев Н.А. Психолого-педагогические проблемы развивавающего диффириенцированного обучения. – Челябинск, 1995, - 202 с. Берлин А. А., Новиков Ю. Е. Табличные тесты // Химия в школе, 1995, № 6, С. 35- 37 Беспалько В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. – М.: Институт развития профобразования, 1995. – 220 с. Беспалько В. П., Татур Ю. Г. Системно- методическое обеспечение учебно- воспитательного процесса в подготовке специалистов. – М.: Высшая школа, 1989. – 167 с. Буцкая Н. Н. Тестовые задания в курсе органической химии // Химия в школе, 1997, № 6, С. 60- 64 Гоголевская Н. И., Цветкова О.Н. и др. Обучающий контроль знаний с использованием ЭВМ // Химия в школе, 1993, № 1, С.28- 31 Границкая А. С. Научить думать и действовать. – М.: Просвещение, 1991. – 127 с. Емельянова Е. О., Иодко А. Г. Из опыта использования тестовых заданий для организации самоконтроля // Химия в школе, 1996, № 6, С.45- 48 Енякова Т. М. Программированный контроль знаний учащихся на уроках в VIII классе // Химия в школе, 1993, № 3, С. 24- 28 Захарова Н. К. Тестовые задания по теме «Глюкоза» //Химия в школе, 1996, № 3, С. 45 Ким Е. Г. Тестовый контроль практических знаний и умений в X классе // Химия в школе, 2000, №1, С. 65- 67 Ковальчукова О. В., Солдатова С. А. 780 тестов по химии. – М.:Уником- центр, 1998. – 188 с. Кукова Г. Г. Из опыта составления тестовых заданий //Химия в школе., 1995. № 2, С.43- 46 Кулагина Л. А. Тестовый контроль обученности в школе. – Ульяновск: ИПК, 1994. – 44 с. Курдюмова Т. Н. Поливариантное экспресс- тестирование // Химия в школе, 1996, № 2, С. 39- 41 Кушнарев А. А. Химия без секретов // Химия в школе, 1996, № 1, С. 46- 51; № 2, С. 50- 57; № 3, С. 55- 61; № 4, С. 51- 60; № 5, С. 46- 52 Лидин Р. А., Андреева Л. Л. Тестовые задания для итогового контроля качества знаний // Химия в школе, 1994, № 5, С. 34- 38 Лыгин С. А. Тестовый контроль по курсу химии IX класса // Химия в школе, 1996, № 6, С. 31- 35 Майоров П. Н. Тесты школьных достижений, - СПб.:Образование и культура, 1996, - 230 с. Пак М. С. Из опыта использования тестовых заданий // Химия в школе, 1993, № 2, С. 41- 43. Петрова Н. Н. Тесты по географии 6- 10 класс. – М.: Дрофа, 1998. – 130 с. Подласый И. П. Педагогика. – М: Просвещение, 1996. – 325 с. Родионов Б. У., Татур А. О. Стандарты и тесты в образовании. – М: Исследовательский центр, 1995. – 135 с. Рысс В. Л. Контроль: от реальных требований- к объективным результатам // Химия в школе, 1993, № 1, С. 17- 21 Соболева Э. А. Тестовые задания в курсе органической химии // Химия в школе, 2000, № 8, С. 34- 36 Сорокин В. В., Злотников Э. Г. Как самостоятельно составить тест по химии // Химия в школе, 1994, № 4, С. 48- 51 Сорокин В. В., Злотников Э. Г. Тесты по химии. – М: Просвещение, 1997. – 224 с. Тесты: Варианты и ответы централизованного тестирования. – М.: АСТ- Пресс, Центр тестирования выпускников общеобразовательных учреждений РФ, 1998. – 288 с. Тесты 11 класс: Варианты и ответы централизованного тестирования. – М.: Прометей, 2000, -316 с. Тесты по химии 8- 9 классы: Учебно- методическое пособие // под редакцией Суровцева Р. П., Гузея Л. С. и др. – М.: Дрофа, 1997. – 112 с. Тесты по химии 10- 11 классы: Учебно- методическое пособие // под редакцией Суровцева Р. П., Гузея Л. С. и др. – М.: Дрофа, 1997. – 112 с. Хабулашвили В. В. Дидактические возможности тестового контроля, - М.: Знания, 1974. – 128 с. Химия 8- 11 классы: Тематическое планирование по учебнику Г. Е. Рудзитиса, Ф.Г. Фельдмана. – Волгоград: Учитель - АСТ, 1998. – 131 с. Химия. Программы общеобразовательных учреждений. – М: Просвещение, 1998. – 102 с. Химия. Тесты 11 класс: Варианты и ответы централизованного тестирования. – М: Прометей, 2000. – 54 с. Челышкова М. Б., Савельева Б. А. Методические рекомендации по разработке педагогических тестов для комплексной оценки подготовленности студентов в вузе. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1995. – 115 с. правильный ответ правильный ответ |