методичка по физиологии. Методические разработки для студентов по дисциплине нормальная физиология по специальностям

• Название: Методические разработки для студентов по дисциплине нормальная физиология по специальностям
• Анкор: методичка по физиологии
• Дата: 18.10.2021
• Размер: 0.54 Mb.
• Имя файла: Metodichka_po_fiziologii.docx
• Тип: Методические разработки; #250142
• страница: 39 из 44

Работа в лаборатории

Студенты самостоятельно выполняют следующие лабораторные работы:

1. 
   Выработка и угашение мигательного условного рефлекса на звонок у человека
   
2. 
   Выработка и угашение мигательного условного рефлекса на звонок и слово у человека
   
3. 
   Выявление соотношения сигнальных систем у человека по методике Е.А.Климова.
   
4. 
   Выработка двигательного стереотипа у человека.
   
5. 
   Определение типа высшей нервной деятельности у человека (по психомоторной реакции – тейпинг-тест).
   
6. 
   Определение личностных характеристик (по Айзенку).
   

Задание на дом

Подготовиться к занятию по теме: «Высшие психические функции».

Литература:

1. 
   Лекции.
   
2. 
   Физиология человека: Учебник / Под ред. В.М.Покровского, Г.Ф.Коротько.— 2-е изд., перераб. И доп.— М.: Медицина, 2003.— 585-593 с.
   
3. 
   Фундаментальная и клиническая физиология: Учебник для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. А. Г. Камкина и А. А. Каменского. — М.: Издатель­ский центр «Академия», 2004. — 1072 с.
   

Тема 34 : Высшие психические функции.

Цель занятия

Сформировать систему знаний по физиологическим основам психических функций человека. Студент должен быть ознакомлен с истоками формирования знаний по физиологии психических функций человека. На основе полученных теоретических и практических навыков студент должен знать базовые закономерности процессов, обеспечивающих психические функции человека; уметь использовать полученные знания для объяснения изменений происходящих в организме при нарушении психических функций; обладать навыками в решении вопросов о необходимости применения клинико-физиологических методов исследования психических функций; владеть элементарным понятийным аппаратом, навыками поиска и анализа информации в области физиологии психических процессов.

Исходные знания

1. 
   Онтогенез (биология, анатомия, гистология).
   
2. 
   Нервная система (физиология, анатомия, гистология).
   
3. 
   Высшая нервная деятельность (физиология).
   

.

План изучения темы

1. 
   Понятие «психика», «высшие психические функции».
   
2. 
   Виды основных психических функций.
   
3. 
   Адаптивная роль психических функций человека.
   
4. 
   Особенности психических функций человека.
   
5. 
   Индивидуальные особенности психических функций человека.
   
   1. 
      Личностные особенности психических функций человека (способности, типологические особенности, темперамент, характер, социальные установки, направленность мотиваций).
      
   2. 
      Значение функционального состояния центральной нервной системы для осуществления психических функций.
      
6. 
   Физиологические методики исследования психических функций.
   
7. 
   Внимание.
   
   1. 
      Виды внимания.
      
   2. 
      Формы внимания.
      
   3. 
      Свойства внимания.
      
   4. 
      Значение работ И.П.Павлова и А.А.Ухтомского для понимания физиологических механизмов внимания.
      
   5. 
      Физиологические корреляты внимания.
      
8. 
   Восприятие.
   
9. 
   Память.
   
   1. 
      Значение работ Г.Эббингауза при изучении памяти человека.
      
   2. 
      Процессы, лежащие в основе памяти.
      
   3. 
      Основные черты (характеристики) памяти.
      
   4. 
      Виды памяти.
      
   5. 
      Механизмы памяти.
      
   6. 
      Мнемотехника. Развитие и тренировка памяти.
      
   7. 
      Нарушения памяти
      
10. 
    Эмоции.
    
    1. 
       Эмоции как физиологическое и психологическое состояние.
       
    2. 
       Их значение в целенаправленной деятельности человека.
       
    3. 
       Основные эмоции
       
    4. 
       Компоненты эмоций.
       
    5. 
       Эмоциогенные зоны головного мозга.
       
    6. 
       Теории эмоций.
       
    7. 
       Эмоциональное напряжение (эмоциональный стресс), его роль в возникновении неврозов, в развитии гипертензивных состояний и других психосоматических заболеваний у человека.
       
11. 
    Мотивации.
    
    1. 
       Различие понятий «потребность», «мотивация», «цель».
       
    2. 
       Виды мотиваций
       
    3. 
       Нервный субстрат обеспечения мотиваций.
       
    4. 
       Механизмы трансформации потребностей в мотивации.
       
12. 
    Мышление.
    
    1. 
       Понятие «мышления».
       
    2. 
       Виды мышления.
       
    3. 
       Роль мозговых структур в процессе мышления.
       
    4. 
       Физиологические корреляты мышления.
       
    5. 
       Физиологические подходы к изучению процесса мышления.
       
13. 
    Сознание.
    
    1. 
       Физиологические концепции сознания.
       
    2. 
       Подсознание.
       
    3. 
       Сверхсознание.
       
14. 
    Речь.
    
    1. 
       Виды речи.
       
    2. 
       Функции речи.
       
    3. 
       Периферические механизмы речи.
       
    4. 
       Центральные механизмы речи.
       
    5. 
       Физиологические методики исследования речи у человека.
       
    6. 
       Развитие речи у ребёнка.
       
    7. 
       Внушение, самовнушение, психотерапия.
       
15. 
    Возрастные изменения высших психических функций.