Гендерные различия в проявлении агрессии. дипломная Чудиновой. Методические рекомендации для педагогов по преодолению агрессивных состояний у девиантных подростков заключение
 Скачать 0.75 Mb.
|
|
Глава 2.Исследование гендерных различий в проявлении агрессии у девиантных подростков, воспитывающихся в условиях социальной депривации 2.1. Организация и проведение исследования Исследование гендерных различий в проявлении агрессии у девиантных подростков проводилось нами на базе КГКОУ Детский дом №13 г. Амурска. В исследовании приняли участие девиантные подростки 14-16 лет (мальчики и девочки) в количестве 24 человек. В соответствии с поставленной целью исследования нами были использованы следующие методы: биографический метод, метод опроса, метод качественного и количественного анализа результатов и подобран диагностический инструментарий: тест «Кактус» (М.А. Панфилова), опросник Басса – Дарки, «Hand-test». Библиографический метод позволил нам проанализировать анамнестические данные испытуемых, дневники наблюдений и скомплектовать выборку испытуемых. Все исследуемые нами подростки характеризуются различными нарушениями в поведении. Тест «Кактус» (М.А. Панфилова), мы использовали с целью исследования направленности и интенсивности агрессии у испытуемых. Исследование проводили индивидуально, чтобы испытуемые не имели возможности наблюдать за созданием чужого рисунка, не копировали и не заимствовали, не отвлекались во время испытания. Испытуемым предлагали лист А4, простой карандаш. Испытуемым предъявляли инструкцию: «На листе бумаги нарисуй кактус, такой, какой ты его себе представляешь». Вопросов и дополнительных объяснений не допускалось. Испытуемому давали столько времени, сколько ему было необходимо для выполнения инструкции. После завершения рисунка в качестве дополнения задавали вопросы, ответы на которые помогли для интерпретации: «Этот кактус домашний или дикий?»; «Его можно потрогать?»; «Кактусу нравится, когда за ним ухаживают?»; «У кактуса есть соседи?»; «Какие растения его соседи?»; «Когда кактус вырастет, что в нем изменится?». При обработке результатов принимались во внимание такие, особенности рисунка как: - пространственное положение, - размер рисунка, - характеристики линий, - сила нажима на карандаш. Кроме того, учитывались специфические показатели, характерные именно для данной методики: - характеристика «образа кактуса» (дикий, домашний, женственный и т.д.) - характеристика манеры рисования (прорисованный, схематичный и пр.) - характеристика иголок (размер, расположение, количество) По следующим показателям мы диагностировали уровень агрессии испытуемых: 1. Крупный рисунок, занимает 2/3 листа по высоте; 2. Большое количество иголок; 3. Наличие агрессии в комментариях к рисунку; 4. Длинные иголки; 5. Промахивающиеся линии, не попадающие в одну точку; 6. Близко расположенные иглы; 7. «Образ кактуса» угрожающий. Степень выраженности агрессии измеряли в баллах: 1-2 балла – низкий уровень агрессии; 3-5 балла – средний уровень агрессии; 5-7 баллов – высокий уровень агрессии. Опросник Басса – Дарки мы использовали с целью выявление уровня физической, вербальной и косвенной агрессии, а также уровня раздраженности, негативизма, обиды, подозрительности к другим людям, угрызения совести и чувства вины. Исследования проводились индивидуально. Испытуемым предъявляли инструкцию: «На страницах напечатан опросник из 75 утверждений, на которые нужно ответить «да» или «нет». Старайтесь отвечать правдиво и искренне». Результаты записывали путем подсчета положительных и отрицательных ответов на вопросы. Ответы оценивали по восьми шкалам следующим образом: Физическая агрессия: "да" = 1, "нет" = 0: 1, 25, 31, 41, 48, 55, 62, 68 "нет" =1, "да" = 0: 9, 7 Косвенная агрессия: "да" = 1, "нет" = 0: 2, 10, 18, 34, 42, 56, 63 "нет" =1, "да" = 0: 26, 49 Раздражение: "да" = 1, "нет" = 0: 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72 "нет" =1, "да" = 0: 11, 35, 69 Негативизм: "да" = 1, "нет" = 0: 4, 12, 20, 28 "нет" =1, "да" = 0: 36 Обида: "да" = 1, "нет" = 0: 5,13, 21, 29, 37, 44, 51, 58 Подозрительность: "да" = 1, "нет" = 0: 6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59 "нет" =1, "да" = 0: 33, 66, 74, 75 Вербальная агрессия: "да" = 1, "нет" = 0: 7, 15, 23, 31, 46, 53, 60, 71, 73 "нет" =1, "да" = 0: 33, 66, 74, 75 Чувство вины: "да" = 1, "нет" = 0: 8, 16, 24, 32, 40, 47, 54.61, 67 Индекс враждебности включает в себя 5 и 6 шкалы, а индекс агрессии (как прямой, так и мотивационной) включает в себя шкалы 1, 3,7. Нормой агрессии является величина ее индекса, равная 21 плюс-минус 4, а враждебности - 6,5-7 плюс-минус 3. При этом обращается внимание на возможность достижения определенной величины, показывающий степень проявления агрессии. «Hand-тест» мы использовали для изучения проявлений агрессии у испытуемых. Исследование проводили индивидуально. Испытуемым предлагали в качестве визуальных стимулов изображения руки, выполняющей разные действия и просили проинтерпретировать их содержание, представленного в виде «стоп-кадра»» изображения кисти руки, социально нейтрального и не несущего какой-либо смысловой нагрузки. Испытуемым предъявляли инструкцию: «Внимательно рассмотрите предлагаемые вам изображения и скажите, что, по вашему мнению, делает эта рука?». Если испытуемый затруднялся с ответом, ему предлагали вопрос: «Как ты думаешь, что делает человек, которому принадлежит эта рука? Нa что способен человек с такой рукой? Назови все варианты, которые можете себе представить». Стимульный материал – стандартные 9 изображений кисти руки и одна без изображения (подобно пустой карточке в Тематическом Тесте Апперцепции), при показе которой просили представить кисть руки и описать ее воображаемые действия. Изображения предъявляли в определенной последовательности и положении. При нечетком и недвусмысленном ответе просили пояснения, спрашивали «Хорошо, а что еще?», но не навязывали никаких специфических ответов. Если мы чувствовали, что действия встречают сопротивление, переходили к другой карточке. Держать рисунок-карточку можно было в любом положении. Число вариантов ответов по карточке не ограничивали и не стимулировали, чтобы не вызвать сопротивление испытуемого. Если число ответов было меньше 4, уточняли, нет ли желания еще что-либо сказать по данному изображению руки, а в протоколе, например, при единственном варианте ответа проставляли его обозначение со знаком *4, т.е. этот единственный безальтернативный ответ оценивался в четыре балла вместо одного. Во всех возможных случаях (если испытуемый не выражал протеста) максимально снижали неопределенность ответа, наполняли смыслом высказывания типа «кто-то, что-то, кому-то» и т.п. Все ответы фиксировали в протоколе. Помимо записи ответов регистрировали положение, в котором обследуемый держал карточку, а также время с момента предъявления стимула до начала ответа. Оценку полученных данных осуществляли по следующим 9 категориям: 1. Агрессия (aggH) - рука воспринимается как доминирующая, наносящая повреждения, активно захватывающая какой-либо предмет; 2. Директивность (dirH) - рука ведущая, направляющая, препятствующая, господствующая над другими людьми; 3. Коммуникация (comH) - ответы, в которых рука общается, контактирует или стремится установить контакты; 4. Зависимость (depH) - рука выражает подчинение другим лицам; 5. Ущербность (defH) - рука деформирована, больна, неспособна к каким-либо действиям; 6. Пассивность (pasH) - проявление "тенденции к действию, завершение которого не требует присутствия другого человека, но при этом рука неизменяет своего физического положения; 7. Демонстративность (demH) - рука разными способами выставляет себя напоказ; 8. Тревожность (aleH) - отражает неуверенность и ожидание возможной агрессии со стороны внешнего мира; 9. Активность (actH) - отражает тенденции к действию, ответы в которых рука воспринимается как совершающая какое-либо активное действие. Подсчитывали количество ответов по каждой категории и их процентное соотношение. Определяли коэффициенты по предлагаемым формулам: К (тр) = (actH+aggH+dirH+demH) / (aleH+passH+depH+dirH). При К (тр) больше 1 следует говорить о превалировании истинно агрессивного поведения ребенка, при К (тр) меньше 1 преобладает тенденция ожидаемой агрессии извне, тревожности ребенка по поводу агрессивного поведения окружающих; K (акт) = (actH+aggH+dirH) / (passH+depH+defH); При К (акт) меньше 1 следует говорить о снижении общего уровня психической активности, значение К (акт) больше 1 говорят о достаточном уровне общей психической активности ребенка; K (дез) = (actH+comH+0,5dirH+0,5demH) / (passH+aleH+depH). При К (дез) меньше 1 следует говорить о тенденции к неблагополучию личностной адаптации, личностной дезадаптации в социуме, значение К (дез) больше 1 показывают относительно неплохую личностную адаптированность ребенка в социуме. 2.2. Анализ результатов исследования После проведения исследования нами были проанализированы и обобщены полученные результаты. Первичный анализ результатов исследования девиантных подростков с использованием теста «Кактус» представлен в Приложении1,где отражены признаки агрессии в рисунках испытуемых разного пола. Количественный анализ результатов исследования уровня агрессии испытуемых девиантных подростков с использованием теста «Кактус» представлен на таблице 1. Таблица1 Показатели уровня агрессии испытуемых
Как видно из таблицы 1, в рисунках всех испытуемых присутствуют признаки агрессии. При этом среди испытуемых более высокий уровень агрессии продемонстрировали испытуемые девочки: 10 (41,7%) испытуемых продемонстрировали высокий уровень агрессии, 2 (8,3%)испытуемых продемонстрировали средний уровень агрессии. Испытуемые мальчики продемонстрировали следующие результаты: 10(41,7%) испытуемых продемонстрировали средний уровень агрессии, 1(4,2%) испытуемый продемонстрировал низкий уровень агрессии и 1(4,2%) испытуемый продемонстрировал высокий уровень агрессии. Согласно анализу полученных результатов мы видим, что высокий уровень агрессии продемонстрировали - 10(41,7%) испытуемые девиантные девочки и -1(4,2%) испытуемые девиантные мальчики. Таким образом, среди испытуемых девиантных подростков, более высокий уровень агрессии продемонстрировали исследуемые девиантные подростки девочки. Использование теста «Кактус» показало, что среди испытуемых девиантных мальчиков – (50%) исследуемых продемонстрировали средний уровень агрессии. Для детей со средним уровнем агрессии характерна импульсивность, открытость, оптимизм, стремление к домашней защите. 11 испытуемых девиантных девочек (45,8%) продемонстрировали высокий уровень агрессии, для которого характерны те же качества что и на среднем уровне, а также им свойственна демонстративность и стремление к лидерству, астеническое состояние, наличие депрессии, подавленности, угнетенности, чувство собственной малозначимости, повышенный самоконтроль. 1 испытуемый девиантный мальчик (4,2%) продемонстрировал низкий уровень агрессии. Для подростков с низким уровнем проявления агрессии характерны: оригинальность, уверенность в себе, основательность, самостоятельность. Обобщая полученные результаты с исследования теста «Кактус», мы видим, что испытуемые девиантные подростки девочки, продемонстрировали более высокий уровень агрессии, чем испытуемые девиантные подростки мальчики. Первичный анализ результатов исследования испытуемых девиантнтных подростков с использованием методики опросник Басса – Дарки, представлен в Приложении 2,где отражены признаки агрессии испытуемых разного пола. Количественный анализ результатов исследования уровней агрессии испытуемых девиантных подростков с использованием опросника Басса – Дарки представлен на таблице 2. Таблица 2. Показатели уровня агрессии испытуемых
Как видно из таблицы 2, испытуемые девочки продемонстрировали следующие результаты: 5 (21.0%) испытуемых продемонстрировали индекс агрессии выше нормы, 7 (29,4%) испытуемых продемонстрировали нормальный индекс агрессии. Испытуемые мальчики продемонстрировали следующие результаты: 10 (42.0%) испытуемых продемонстрировали нормальный индекс агрессии, 2 (8,4%) испытуемых продемонстрировали индекс агрессии выше нормы. Индекс враждебности выше нормы продемонстрировали: испытуемые девочки - 1 (4,2%) испытуемых, испытуемые мальчики – 2 (8,4% ) испытуемых. Нормальный индекс агрессии продемонстрировали: испытуемые девочки – 11 (46,2%) испытуемых, испытуемые мальчики – 10 (42,0%) испытуемых. Согласно анализу полученных результатов мы видим, что среди исследуемых подростков, преобладают девиантные девочки с нормальным индексом агрессии – 7(29,4%) испытуемых, испытуемые мальчики – 10(42,0%) испытуемых, с индексом выше нормы девиантные девочки – 5(21,0%) исследуемых, девиантные мальчики – 2 (8,4%) испытуемых и с индексом враждебности выше нормы девиантные девочки – 1(4.2%) испытуемых, девиантные мальчики - 10(42,0%), , с нормальным индексом враждебности девиантные девочки –11(46,2%) испытуемых, девиантные мальчики – 2(8,4%) испытуемых. Таким образом, среди испытуемых девиантных подростков, более высокий индекс агрессии продемонстрировали исследуемые девиантные девочки подростки. Использование опросника Басса – Дарки показало, что среди испытуемых девиантных подростков испытуемые девиантные девочки – 7(15,4%) испытуемых, девиантные мальчики- 9(37,8%) испытуемых продемонстрировали нормальный индекс агрессии. Для детей с нормальным индексом агрессии характерно принятие норм и правил поведения, но иногда они нарушают их. Нарушая правила, они не оправдывают себя, стремясь избежать негативной оценки взрослого. Положительная оценка взрослого, несомненно, важна для них. Им свойственна боязнь общественного неодобрения, а так же тенденция усматривать враждебность в чужих действиях (некоторая степень предвзятости, осторожности). Проявление активности при защите своих интересов, а так же эмоциональности в общении. Им свойственна адекватная самооценка и уверенность в своих силах, импульсивность, открытость, оптимизм, стремление к домашней защите. Испытуемые девиантные девочки - 5(21,0%) испытуемых, испытуемые мальчики девианты - 2(8,4%) испытуемых подростков продемонстрировали высокий индекс агрессии. Эти испытуемые характеризуются следующими общими чертами личности. Бедность ценностных ориентаций, их примитивность, отсутствие увлечений, узость и неустойчивость интересов. У них, как правило, повышенная внушаемость, подражательность, недоразвитость нравственных представлений. Им присуща эмоциональная грубость, озлобленность, как против сверстников, так и против окружающих взрослых. Для таких испытуемых характерна крайняя самооценка (либо максимально положительная, либо максимально отрицательная), повышенная тревожность, страх перед широкими социальными контактами, эгоцентризм, неумение находить выход из трудных ситуаций, преобладание защитных механизмов над другими механизмами, регулирующими поведение. Вместе с тем среди агрессивных испытуемых встречаются и подростки, у которых, агрессивность выступает средством поднятия престижа, демонстрация своей самостоятельности, взрослости. Сюда относятся школьники, для которых нанесение вреда другому выступает как самоцель. Их агрессивные действия не имеют какой-либо видимой цели - ни для окружающих, ни для них самих. Они испытывают удовольствие от самих действий, приносящих боль и унижение сверстникам. Подростки используют в основном прямую агрессию, которая составляет грубое физическое воздействие, отличающееся особой жестокостью. Среди испытуемых девиантных подростков девиантные девочки – 10(42,0%) испытуемых, девиантные мальчики-10(42,0%) исследуемых продемонстрировали высокий индекс враждебности. Им характерны: высокая тревожность, мнительность, нерешительность, неуверенность в себе, особенно в условиях динамичной обстановки, дефицита времени и информации. Повышенная ранимость и чувство неполноценности, бесконечный анализ своих действий, склонность к сомнениям, пониженной самооценке и недовольству собой; требовательность в выполнении формальностей, деликатность и тактичность, робость, пониженная активность; трудность в принятии решений, избегание ответственных задач. Повышенные возбудимость, агрессивность, неуживчивость, упрямство и настойчивость. Испытуемые девиантные девочки-2(8,4%) испытуемых, девиантные мальчики – 2(8,4%) испытуемых девиантных подростков продемонстрировали нормальный индекс враждебности. Испытуемые, которым характерна такая черта личности, как враждебность имеют следующие общие черты. Они обидчивы и подозрительны, при этом подозрительность имеет ярко выраженную форму. Испытуемые очень часто испытывают чувство зависти и ненависти к окружающим за действительные и вымышленные действия Обобщая полученные результаты по методике опросника Басса – Дарки, мы видим, что в группе испытуемых девиантных детей подросткового возраста, испытуемые девочки продемонстрировали более высокий индекс агрессии, чем испытуемые мальчики. Первичный анализ результатов исследования девиантных детей подросткового возраста с использованием методики «Hand-тест» представлен в Приложении 3. Количественный анализ результатов исследования уровней агрессии испытуемых девиантных подростков с использованием методики «Hand-тест» представлен на таблице 3., где отражены признаки агрессии испытуемых разного пола. Таблица 3. Показатели уровня агрессии испытуемых
Как видно из таблицы 3,высокий уровень агрессии продемонстрировали испытуемые девочки - 9 (37,8%) испытуемых, испытуемые мальчики – 7 (29,4%) испытуемых. Средний уровень агрессии продемонстрировали испытуемые девочки - 3 (12,6%) испытуемых, испытуемые мальчики – 5 (21,0%) испытуемых. Низкий уровень агрессии не выявлен. Согласно анализу полученных результатов мы увидели, что среди испытуемых, преобладают девиантные подростки с высоким уровнем агрессии девиантные девочки–9( 37,8%) испытуемых, девиантные мальчики-7(29,4%) испытуемых. Со средним уровнем агрессии испытуемые девиантные девочки– 3(12,6%) исследуемых ,испытуемые мальчики- 5(21,0%) испытуемых. Таким образом, среди испытуемых девиантных подростков, более высокий уровень агрессии продемонстрировали исследуемые девиантные подростки девочки. Использование методики «Hand-тест»» показало, что среди испытуемых девиантных подростков девиантные девочки –3 (12,6%) исследуемых, девиантные мальчики-5 (21,05) исследуемых продемонстрировали средний уровень агрессии. Для детей со средним уровнем агрессии характерно небольшое проявление в действиях и поступках агрессии, умеренно агрессивны, но вполне успешно идут по жизни, поскольку в них достаточно здорового честолюбия и самоуверенности. Среди испытуемых девиантных подростков девиантные девочки - 9 (37,8%) исследуемых, испытуемые девиантные мальчики – 7 (29,4%) исследуемых продемонстрировали высокий уровень агрессии. Про таких подростков можно сказать, что они излишне агрессивны, при том нередко бывают неуравновешенным и жестоким по отношению к другим. Эти дети надеяться добраться до «верхов», рассчитывая на собственные методы, добиться успеха, жертвуя интересами окружающих. Поэтому их не удивляет неприязнь окружающих, но при малейшей возможности они стараются их за это наказать. Обобщая полученные результаты по методике «Hand-тест», мы видим, что по его данным, в группе испытуемых девиантных детей подросткового возраста, испытуемые девочки продемонстрировали более высокий индекс агрессии, чем испытуемые мальчики. Таким образом, результаты проведенного исследования показывают, что уподростков мальчиков преобладают проявления физической агрессии, а у подростков девочек на первый план выходит вербальная агрессия. Сравнение степени выраженности различных компонентов агрессивного поведения у мальчиков и девочек показывает, что у мальчиков наиболее выражена склонность к прямой физической и прямой вербальной агрессии, а у девочек — к прямой вербальной и к косвенной вербальной. Таким образом, для мальчиков наиболее характерно не столько предпочтение агрессии по критерию «вербальная—физическая», сколько выражение ее в прямой, открытой форме и непосредственно с конфликтующим. Для девочек же характерно предпочтение именно вербальной агрессии в любых ее формах — прямой или косвенной, хотя косвенная форма оказывается все-таки более распространенной. Однако, как показало исследование как у мальчиков, так и у девочек наиболее выраженной оказывается такая форма проявления агрессии, как негативизм. Таким образом, результаты нашего исследования на основе трех методик: рисуночного теста «Кактус», опросника Басса – Дарки и «Hend-testa» свидетельствуют о том, что агрессивный фон в поведении доминирует у девочек, выражаясь в проявлении всех форм вербальной агрессии. У мальчиков агрессия носит прямой характер больше проявляясь в форме прямой физической агрессии. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||