платон. Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения
 Скачать 111.02 Kb.
|
|
Министерство внутренних дел российской федерации краснодарский университет НОВОРОССИЙСКИЙ ФИЛИАЛ кафедра гуманитарных, социально-экономических и информационно-правовых дисциплин «У Т В Е Р Ж Д А Ю» Начальника кафедры ГСЭиИПД подполковник полиции Пеструилов А.С. «_____» ______________2015 г. Дисциплина: ФИЛОСОФИЯ. для специальности: 40.05.02 – Правоохранительная деятельность МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ СЛУШАТЕЛЯМИ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Новороссийск 2015 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение (с. 3) Методические указания к темам Методические указания, вопросы для самоконтроля и литература по теме 1 «Специфика философского знания, предмет и функции философии в социокультурном опыте человечества и личности» (с. 7) Методические указания, вопросы для самоконтроля и литература по теме 2 «История западноевропейской философии: от античности до XIX в.». (с. 9) Методические указания, вопросы для самоконтроля и литература по теме 3 «Философские школы современности». (с. 11) Методические указания, вопросы для самоконтроля и литература по теме 4 «Русская философия: основные этапы и специфика». (с. 12). Методические указания, вопросы для самоконтроля и литература по теме 5 «Философская картина мира». (с. 13) Методические указания, вопросы для самоконтроля и литература по теме 6 «Познание, его возможности и границы. Сущность и специфика научного познания». (с. 14) Методические указания, вопросы для самоконтроля и литература по теме 7 «Учение об обществе». (с. 16) Методические указания, вопросы для самоконтроля и литература по теме 8 «Философия человека. Личность и профессиональная деятельность». (с. 18) Методические указания, вопросы для самоконтроля и литература по теме 9 «Ценности в структуре человеческой деятельности». (с. 19) Методические указания, вопросы для самоконтроля и литература по теме 10 «Наука и методология». (с. 20) Методические указания, вопросы для самоконтроля и литература по теме 11 «Методология социально-гуманитарного познания». (с. 21) Методические указания, вопросы для самоконтроля и литература по теме 12 «Философия права как мировоззренческая и методологическая основа юридического мышления». (с. 22) Методические указания, вопросы для самоконтроля и литература по теме 13 «Природа и сущность права». (с. 23) Методические указания, вопросы для самоконтроля и литература по теме 14 «Основные категории философии права» (с. 24) Методические указания, вопросы для самоконтроля и литература по теме 15 «Философия российской государственности и права». ( с. 25) Методические указания, вопросы для самоконтроля и литература по теме 16 «Философия гражданского общества». (с. 26) Методические указания, вопросы для самоконтроля и литература по теме 17 «Философская культура юриста». (с. 27) Тестовые задания для самоподготовки к текущему, промежуточному контролю и к контролю остаточных знаний. (с. 28) Методические рекомендации для подготовки к экзамену (с. 49). ВВЕДЕНИЕ Целью изучения дисциплины «Философия» является формирование у обучающихся теоретического мировоззрения, методологической культуры, духовного мира личности высококвалифицированного специалиста на основе достижений мировой и русской философской мысли, отечественных интеллектуально-духовных ценностей и традиций. Задачами дисциплины являются: - формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и способах их исследования, их роли в формировании ценностных ориентаций в социальной и профессиональной деятельности; - овладение базовыми принципами, методами и приемами философского познания; - ознакомление с основными принципами, закономерностями и тенденциями развития природы, общества, человека, его познавательной деятельности, и формирование на этой теоретической основе целостной философской картины мира; - выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами; - формирование представления о философии права как мировоззренческой, методологической и логической основе юридического мышления; - введение в круг общетеоретических и прикладных философских проблем, связанных с профессиональной деятельностью в области правоохранительной деятельности. Изучение дисциплины направлено на развитие у обучающихся навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога; способности использовать все вышеперечисленное в практической деятельности специалистов в области правоохранительной деятельности. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы: Дисциплина относится к циклу ГСЭ ФГОС ВПО-03, является необходимым (обязательным) элементом его базовой части; - изучение дисциплины предполагается на базе знаний, умений и компетенций, приобретенных в результате получения общего среднего образования (специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям обучающихся не предусматриваются); - дисциплина «Философия» формирует основы общенаучной методологической грамотности, изучается с первого курса и является предшествующей для последующих дисциплин как гуманитарного, социального и экономического, так и профессионального циклов. Методы, освоенные в дисциплинарных рамках философии, имеют всеобщую (междисциплинарную) значимость. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций: - способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии (ОК-2); - способность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия (ОК-3); - способность ориентироваться в политических, социальных и экономических процессах, использовать знания и методы гуманитарных, экономических и социальных наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4); - способность понимать социальную значимость своей будущей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета (ОК-5); -способность проявлять непримиримость к коррупционному поведению, высокий уровень правосознания и правовой культуры (ОК-6); - способность к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности (ОК-7); - способность проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психологического состояния, (ОК-8); - способность к логическому мышлению, анализу, систематизации, обобщению, критическому осмыслению информации, постановке исследовательских задач и выбору путей их решения (ОК-9); - способность креативно мыслить и творчески решать профессиональные задачи, проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать оптимальные организационно-управленческие решения в повседневной деятельности и нестандартных ситуациях, нести за них ответственность (ОК-10); - способность анализировать свои возможности, самосовершенствоваться, адаптироваться к меняющимся условиям профессиональной деятельности и изменяющимся социокультурным условиям, приобретать новые знания и умения, повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности (ОК-11); -способность к осуществлению педагогической деятельности в сферах публичной и частной жизни (ОК-12); - способность осуществлять письменную и устную коммуникацию на русском языке, логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, публично представлять результаты исследований, вести полемику и дискуссии (ОК-14); - способность работать с различными источниками информации, информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи информации (ОК-16). В результате изучения дисциплины обучающийсядолжен: Знать: - предметную область, систему, содержание и взаимосвязь основных принципов, законов, понятий и категорий философского знания, их роль в формировании ценностных ориентаций в социальной и профессиональной деятельности; - принципы, закономерности, тенденции развития природы, общества, человека, его познавательной деятельности; - философские (мировоззренческие, методологические и логические) основы юридического мышления; Уметь: - использовать принципы, законы и методы философии для решения социальных и профессиональных задач; - применять философские категории и понятия с четко определенным содержанием; устанавливать философский и логический смысл суждения; пользоваться общефилософскими и логическими правилами ведения диалога и дискуссии; - оценивать факты и явления профессиональной деятельности с философско-аксиологической точки зрения; осуществлять мировоззренческо-ценностный выбор норм поведения в конкретных служебных ситуациях; давать нравственную и социально-философскую оценку коррупционным проявлениям и другим нарушениям норм профессиональной этики; Владеть: - основами анализа социально и профессионально значимых проблем, процессов и явлений с использованием философских знаний, в том числе философско-правового анализа; - общефилософскими, общенаучными и философско-прикладными методами; - навыками правильного и философски развитого мышления, распознавания логических, гносеологических и методологических ошибок в профессиональной деятельности; - навыками публичного выступления, аргументации, ведения дискуссии и полемики; - навыками грамотного применения способности и готовности к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера; - навыками выстраивания социальных и профессиональных взаимодействий с учетом философско-мировоззренческих (этнокультурных и конфессиональных) различий; - навыками оценки своих поступков и поступков окружающих с философской (аксиологической и методологической) точки (точек) зрения, в том числе в профессиональной деятельности специалиста в области правоохранительной деятельности. Учебная дисциплина «Философия», преподаваемая в Новороссийском филиале КрУ МВД России состоит из 17 учебных тем. По данному курсу обучаемые прослушивают лекции и принимают участие в семинарских занятиях, в процессе которых осуществляется более глубокое изучение содержания дисциплины, отрабатываются практические умения применять полученные теоретические знания при возникновении правовых проблем. Изучение дисциплины «Философия» осуществляется в форме учебных занятий под руководством профессорско-преподавательского состава кафедры и самостоятельной подготовки обучающихся. Основными видами учебных занятий по изучению данной дисциплины являются лекционное и семинарскоезанятие. При проведении учебных занятий используются элементы классических и современных педагогических технологий, в том числе проблемного и проблемно-деятельностного обучения. Активно используются методы, связанные с анализом общих закономерностей и современных особенностей развития общественных и правовых явлений, наблюдаемых в повседневной правовой практике. Предусматриваются следующие формы работы обучающихся: ▪прослушивание лекционного курса; ▪ чтение и конспектирование научной литературы, в том числе посвященной дискуссионным проблемам современной философии; ▪ проведение семинарских занятий с более подробным рассмотрением наиболее актуальных проблем философии Помимо устного изложения материала, в процессе лекций предполагается использовать визуальную поддержку в виде мультимедийных презентаций содержания лекции, отражающих ее основные тезисы. Контроль текущей успеваемости обучающихся – текущая аттестация – проводится в ходе семестра с целью определения уровня усвоения обучающимися знаний; сформированности у них умений и навыков; своевременного выявления преподавателем недостатков в подготовке обучающихся и принятия необходимых мер по ее корректировке; совершенствованию методики обучения; организации учебной работы и оказания обучающимся индивидуальной помощи. К контролю текущей успеваемости относятся проверка знаний, умений и навыков обучающихся: ▪на занятиях; ▪ по результатам выполнения обучающимися индивидуальных заданий; ▪ по результатам проверки качества конспектов лекций и иных материалов; ▪ по результатам отчета обучающихся в ходе индивидуальной консультации у преподавателя. Контроль за выполнением обучающимися каждого вида работ может осуществляться поэтапно и служит основанием для предварительной и промежуточной аттестации по дисциплине. Промежуточная аттестация обучающихся проводится с целью выявления соответствия уровня теоретических знаний, практических умений и навыков обучающихся по дисциплине требованиям ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) в форме экзамена. Экзамен проводится после завершения изучения всей дисциплины в объеме рабочей учебной программы. Форма проведения экзамена – подготовка слушателей по билетам и оценка их ответов на вопросы, предложенные в билетах. Оценка по результатам экзамена носит дифференцированный характер. Прохождение дисциплины слушателями предполагает написание контрольной работы. Поэтому слушателям необходимо вместе с этими рекомендациями изучить МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И ЗАДАНИЯДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ по дисциплине «Философия» для их специальности. Данные методические рекомендации помогут сосредоточить усилия и внимание обучаемых на содержательной стороне изучаемой учебной дисциплины, предоставляя им возможность наиболее рационального распределения времени для изучения философии. Предполагается, что с помощью предлагаемой методики организации процесса изучения данной учебной дисциплины обучаемые смогут оптимальным образом отработать уже пройденные темы, а также освоить темы, вынесенные на самостоятельное изучение. Методические указания к темам Методические указания, вопросы для самоконтроля и литература по теме 1 «Специфика философского знания, предмет и функции философии в социокультурном опыте человечества и личности» Изучение содержания данной темы следует начать с установления этимологии термина «философия», затем необходимо ознакомится с основными определениями данной дисциплины, сформулированными классиками философской мысли. Проблема определения философии решается путем ее определения в качестве особой формы духовной жизни. Такой подход позволяет представить определение философии как науки, как мировоззрения и как формы самосознания в качестве взаимодополнительных. После этого представляется необходимым определить предмет философии, рассмотрев его важнейшие характерные черты: конструктивность, умозрительность, ценностную нагруженность. Характеризуя структуру философского знания, необходимо указать предметную область ее важнейших дисциплин: онтологии, гносеологии, философской антропологии, этики и других. В качестве важнейших направлений философского знания можно выделить объективный идеализм, субъективный идеализм, материализм и реализм. Раскрытие важнейших функций философии можно предварить краткой характеристикой специфических черт философского знания. Как правило, исследование данной темы завершается анализом важнейших функций философского знания: интегративной, мировоззренческой, познавательной, гуманитарной, образовательно-воспитательной, а также определением их отношения к будущей профессиональной деятельности. Контрольные вопросы: Что такое философия, что она изучает? Можно ли говорить в каком-то смысле о полезности или бесполезности философии? В чем заключается специфика философского знания и её отличие от научного? Какие основные вопросы составляют проблему «смысла жизни»? Как Вы понимаете смыслообразующую роль философии в культуре? Что такое мировоззрение и какова его структура? Является ли философия наукой? Чем философия отличается от специальных наук? Каково назначение философии? Когда человек становится философом в повседневной жизни? Почему философы предвосхитили многие открытия специальных наук? Что такое материализм и идеализм? В чём состоит опровержение агностицизма? Почему от верной философской позиции зависит и правильная практическая линия поведения? Почему необходимо повышать уровень мышления человека с обыденного до теоретического? В чём состоит мировоззренческое и методологическое значение философии? Рекомендуемая литература для подготовки и конспектирования: а) основная литература: Лавриненко В.Н.. Философия. - М:Юрайт, 2013. С.13-36 Липский Б.И. Философия. - М:Юрайт, 2012. С. 12-24 б) дополнительная литература: Дзема А. И., Басистая Е. В. Таблицы и схемы по философии. Новороссийск: МГЭИ, 2009. № 1-4. Кармин А. С., Бернацкий Г.Г. Философия. Учебник для вузов. СПб., 2009. С. 14-51. Философия / Под ред. В. Н. Лавриненко. М., 2008. С. 13-34. Спиркин А.Г. Философия. М.: Гардарики, 2007. С. 11-21. Философия. Часть первая. История философии. Под ред. Кириллова В.И., Попова С.И., Чумакова А.Н. М., 2006. С. 7-24. При конспектировании не следует механически переписывать текст из научных источников. Правильно составленный конспект представляет собой краткое, обобщенное изложение основных мыслей автора (авторов) или тезисов темы и резюмированные выводы слушателя. От слушателя требуется и критическая оценка конспектируемого материала, которая может быть отражена в собственном выводе по окончании конспекта. Рекомендуется сначала прочесть текст полностью, а затем, определив основные положения, законспектировать его, при этом, не забывая заносить в глоссарий основные термины и понятия. Вывод, объем, содержательная часть, подлежат оцениванию преподавателем. Конспектирование лучше осуществлять в отдельной тетради для самостоятельных работ. |