|
|
Моздукова Н.О. метод.рекомендации по осуществлению проектной дея. Методические рекомендации по организации проектной деятельности для учителей начальных классов
Проект - работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата. Проект может включать элементы докладов, рефератов, исследований и любых других видов самостоятельной творческой работы учащихся, но только как способов достижения результата проекта.
Таблица 4 – Отличия проектной деятельности от исследовательской
|
проект
|
исследование
|
По сути
|
Комплекс действий, завершающихся созданием продукта (решением практической задачи)
|
Процесс выработки новых знаний (поиск истины)
|
Процесс
|
Заранее продуман и структурирован
|
В ходе работы структура может изменяться
|
Результат
|
Очевиден. Имеет практическую ценность.
|
Неочевиден – может отличаться от замысла.
Имеет теоретическую ценность, иногда может иметь практическую.
Отсутствие результата (если проблема нерешаема) – тоже результат.
|
Выдвижение гипотезы
|
Гипотеза может отсутствовать
|
Предполагается выдвижение гипотезы, ее теоретическая и экспериментальная проверка
|
Цель
|
Реализуется проектный замысел
|
Уяснение сущности явления, истины
|
Тетрадь проектов
Для того, чтобы выполнение проекта было более доступным обучающимся, в 3-4 классах им можно предложить ведение тетради проектов. В 1-2 классах из тетради учитель может взять необходимые для работы элементы. Тетрадь может быть изменена учителем в соответствии с возможностями ученика и уровнем его подготовленности.
Тетрадь выполнения проекта
ученика ______ класса
_________________________________________________________________________
фамилия и имя
Организационный этап
Комментарий для учителя
На организационном этапе следует построить работу так, чтобы обучающийся понял:
ЧТО нужно выполнить?
КАК выполнить?
ДЛЯ чего?
Общее название проекта
|
____________________________________________
|
Главный вопрос, на который предстоит ответить в ходе реализации проекта
|
__________________________________________ _________________________________________
|
Участники группы, выполняющие проект
|
_________________________________________ ________________________________________
|
Вопрос группы
|
_________________________________________ ________________________________________
|
Чему ты хочешь научиться в ходе выполнения проекта?
|
________________________________________ ________________________________________
|
Что ты хочешь сделать?
|
________________________________________ ________________________________________
|
Кому можешь помочь и в чем?
|
________________________________________ ________________________________________
|
Какими умениями ты уже владеешь
|
____________________________________ ____________________________________
|
Какие умения хотел бы приобрести в ходе выполнения проекта?
|
____________________________________ ____________________________________
|
Этап планирования
Моя роль в группе
|
______________________________________
|
План моей работы:
|
Что я должен сделать?
|
Что мне для этого понадобится?
|
1.
|
1.
|
2.
|
2.
|
3.
|
3.
|
Если возникнут трудности, за помощью или советом я могу обратиться к:
|
____________________________________
____________________________________
|
Для выполнения проекта я должен прочитать:
|
____________________________________
____________________________________
|
Знание этих предметов мне необходимо для выполнения работы:
|
____________________________________ ____________________________________
|
Этап поиска информации
В ходе работы над проектом я прочитал следующую литературу, которую нашел:
В домашней библиотеке ___________________________________________________
В школьной библиотеке____________________________________________________
В городской библиотеке ____________________________________________________
В Интернете ______________________________________________________________
В ходе экскурсии я узнал ___________________________________________________
Другой источник информации _______________________________________________
Этап предварительных результатов
Все ли получилось, как было запланировано? _____________________________________
Было сделано:
хорошо
|
плохо
|
1.
|
1.
|
2.
|
2.
|
3.
|
3.
|
Этап защиты проекта
Комментарий для учителя
При организации защиты проекта с обучающимися можно разработать памятку для подготовки к публичному выступлению (нецелесообразно давать ее в готовом виде, важно, чтобы обучающиеся сами пришли к пониманию важности выполнения работы)
Выступление перед публикой отличается от выступления перед одноклассниками или просто от разговора.
Тщательно продумай план выступления. Он должен включать в себя введение, основную часть и заключение.
Расскажи об этапах выполнения проекта, какую роль ты выполнял;
Проанализируй, чему научился и возможные пути продолжения исследования;
Составь свое выступление так, чтобы рассказ занимал 5-7 минут;
Прорепетируй его 3 раза самостоятельно, затем перед родителями;
Необходимо начать выступление с приветствия;
Помни, что хорошо воспринимается короткий по времени но эмоциональный рассказ с использованием интересных и наглядных примеров;
Употребляй только понятные тебе термины, если возникли затруднения заранее обратись за помощью к взрослым;
П
Комментарий для учителя
Тетрадь проектов – хорошее подспорье в овладении метапредметными УУД. Она способствует овладению умениями: ставить цель, планировать работу, находить информацию, анализировать ее, сравнивать, обобщать, делать выводы и обосновывать точку зрения.
о окончании выступления поблагодари слушателей за внимание, ответь на возникшие у публики вопросы.
Диагностический инструментарий учителя
Для оценивания проектной деятельности обучающихся учителю могут быть полезны листы наблюдения и оценивания, представленные ниже:
Лист наблюдения за групповой работой № 1
ФИО обучающегося_____________________________________________________________
Класс __________________________________________________________________________
|
Выполнение групповой работы
«__________________________________________________________»
название работы
|
Критерий
|
+ / -
|
Комментарии учителя
|
Задает вопросы (по теме/не по теме)
|
|
|
Ищет информацию в книгах, энциклопедиях и т.д. (без чьей-либо помощи)
|
|
|
Ищет информацию в книгах, энциклопедиях и т.д. (только после указаний учителя)
|
|
|
Выдвигает свою точку зрения
|
|
|
Аргументирует свои идеи
|
|
|
Отстаивает свою точку зрения
|
|
|
Распределяет роли в группе
|
|
|
Планирует действия
|
|
|
Определяет общую цель работы
|
|
|
Подводит итог, определяет, на сколько решены поставленные задачи, достигнута ли цель
|
|
|
Лист наблюдения за групповой работой № 2
ФИО обучающегося________________________________________________________
Класс ____________________________________________________________________
|
Выполнение групповой работы
«_____________________________________________________»
название работы
|
Критерий
|
Показатель
|
+/ -
|
Комментарии учителя
|
Организация сотрудничества
|
Задает вопросы о недостающей информации
|
|
|
Определяет цель работы
|
|
|
Планирует действия
|
|
|
Организует действия других
|
|
|
Оказывает помощь
|
|
|
Учет позиции товарища
|
Высказывает идеи (свою точку зрения)
|
|
|
Аргументирует идеи (свою точку зрения)
|
|
|
Отстаивает свою точку зрения бесконфликтным способом
|
|
|
Работа в группе
|
Бесконфликтная работа в группе
|
|
|
Общение с партнером по совместной деятельности
Общение с партнером по совместной деятельности
|
Понятно и доступно излагает информацию, идеи, точку зрения, аргументирует их
|
|
|
Интересуется чужим мнением
|
|
|
Прислушивается к мнениям и интересам товарищей в области решения поставленной проблемы
|
|
|
Пассивен
|
|
|
Работает один
|
|
|
Занимается посторонними делами
|
|
|
Лист наблюдения
за индивидуальной работой обучающегося
ФИО обучающегося____________________________________
Класс _________________________________________________
|
Выполнение работы
«___________________________________________________»
название работы
|
|
+ / -
|
Комментарии учителя
|
Задает вопросы о недостающей информации
|
|
|
|
Быстро включается в работу, определяет/понимает ее цель
|
|
|
|
Работает по четко спланированным действиям (не хватается урывками за разные дела)
|
|
|
|
Нуждается в помощи
|
|
|
|
Высказывает идеи (свою точку зрения)
|
|
|
|
Аргументирует идеи (свою точку зрения)
|
|
|
|
Отстаивает свою точку зрения бесконфликтным способом
|
|
|
|
Пассивен, работает без интереса
|
|
|
|
Занимается посторонними делами
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 437.87 Kb.