|
|
Д.В. Богатенков, С.В. Дробышевский. Антропология. Методические рекомендации "введение в антропологию"
Ищи простоту и не верь ей
Альфред Норт Уайтхед (1904 г.)
7.2.1. Упорядоченность роста (канализирование, наверстывающий рост и критические периоды развития)
7.2.2. Схемы периодизации онтогенеза
7.2.1. Упорядоченность роста (канализирование, наверстывающий рост и критические периоды развития)
За счет различной скорости роста тканей, органов и их систем в процессе эмбриогенеза плод приобретает типичное для человека строение, а в процессе дальнейшего развития ребенок превращается во взрослого. Различия в темпах роста отдельных составляющих организма играют ключевую роль в механизмах морфогенеза, а эндогенные регуляторные механизмы удерживают процессы развития в определенных рамках (мы только что рассмотрели один такой пример).
Очевидно, что это высокоорганизованные процессы, так как начало одного из них зависит от наступления определенной стадии другого или нескольких других. Выяснить, как осуществляется эта организация - одна из основных целей изучения процесса развития. Но, несмотря на важность проблемы, мы все еще слишком мало знаем об этих закономерностях.
Процессы дифференцировки и морфогенеза относятся к категории самостабилизирующихся или направленных. Подобная способность к достижению сходных конечных форм посредством различных путей не является исключительным свойством живого организма. Многие сложные системы, в особенности "открытые", т.е. находящиеся во взаимодействии с другими окружающими их системами, обладают способностью к подобной внутренней регуляции, которая является логическим следствием их организации или структуры.
Способность стабилизировать ход развития, возвращаться к предопределенной кривой роста даже в том случае, когда "траектория" развития нарушена, характерна для всего периода роста. К. Уоддингтон назвал это свойство канализированием развития (Waddington K., 1957).
В ряде случаев рост идет с особенно высокой скоростью. Подобное ускорение можно наблюдать, например, после успешного лечения состояния гипотиреоза, или при реабилитации после дистрофии, то есть при устранении факторов, вызывавших ростовые задержки. Скорость роста в начале восстановительного периода может втрое превышать соответствующую данному возрасту (Харрисон Дж. и др., 1979. С. 383). Этот же эффект мы отмечали, говоря об ускорении роста близнецов в первые месяцы жизни.
Для описания этого явления иногда пользуются термином компенсаторный рост. Однако этот термин был впервые применен для обозначения совершенно иного явления - заместительного роста органов или частей органов (например, после удаления одной почки другая гипертрофируется). В противоположность этому, тотальное ускорение развития организма получило название наверстывающего роста.
Непрерывное развитие можно представить как достаточно регулярное явление, обусловленное "включением" процесса роста в отдельные периоды и "выключением" в другие. Сама эта регуляция проходит "под контролем" спектра эндо- и экзогенных факторов - модификаторов развития. Среди них есть и очевидные стрессоры. Если стресс оказывается тяжелым и продолжительным, наверстывающий рост может быть недостаточным для полного восстановления нормальной ростовой кривой: состояние организма изменилось необратимым образом, и некоторые из необходимых регуляторных механизмов уже перестали действовать. Иначе говоря, начался другой качественный этап развития.
Чувствительность организма к воздействию факторов-модификаторов не остается постоянной, что определяет интенсивность развития. При этом процесс оказывается наиболее уязвимым именно в периоды своей наибольшей интенсивности (например, см.: Година Е.З., Миклашевская Н.Н., 1989). Такие этапы онтогенеза получили название критических периодов развития (иначе сенситивных, или чувствительных).
Мы уже несколько раз упомянули слова "этап", "период" и "соответствие периоду". Поговорим, наконец, о периодизации онтогенеза.
7.2.2. Схемы периодизации онтогенеза
Многофакторное явление, каковым является процесс развития человека нелегко представить в виде простой схемы. Дело в том, что при строгом научном подходе, такая периодизация должна одновременно учитывать закономерности возрастной изменчивости комплекса разнородных признаков и явлений, относящихся к сферам биологии, психологии и социологии и др. И при этом она должна быть достаточно простой и наглядной, чтобы иметь применимость в практике той же биологии, психологии, медицины и педиатрии.
Логичное следствие из сказанного - существует огромное количество разных вариантов периодизации онтогенеза человека и ни один из них нельзя на настоящий момент признать более правильным, чем другой. Однако среди них есть менее и более удачные. Вспомните, близкую ситуацию мы наблюдали при попытке классификации расового состава населения планеты. Похоже и решение проблемы - исследуя различные проявления возрастной изменчивости, специалисты отдают предпочтение тем схемам, которые наилучшим образом соответствуют данному аспекту (объекту изучения). Так сама практика работы выбирает наиболее "жизнеспособные" из предлагаемых теоретических вариантов. Рассмотрим некоторые из них.
Древнейшие периодизации онтогенеза восходят к античности:
Пифагор (VI в. до Р.Х.) выделял четыре периода человеческой жизни: весну (от рождения до 20 лет), лето (20-40 лет), осень (40-60 лет) и зиму (60-80 лет). Эти периоды соответствуют становлению, молодости, расцвету сил и их угасанию.
Гиппократ (V-IV вв. до Р.Х.) разделил весь жизненный путь человека с момента рождения на десять равных семилетних цикла-этапа.
Русский статистик и демограф первой половины XIX в. А.П. Рославский-Петровский выделил следующие категории (Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В., 1999. С. 129):
подрастающее поколение - малолетние (от рождения до 5 лет) и дети (6-15 лет);
цветущее поколение - молодые (16-30 лет), возмужалые (30-45 лет) и пожилые (45-60 лет);
увядающее поколение - старые (61-75 лет) и долговечные (75-100 лет и старше).
Близкая схема была предложена немецким физиологом М. Рубнером (1854-1932 гг.).
Постнатальный онтогенез подразделен им также на семь этапов:
младенчество (от рождения до 9 месяцев);
раннее детство (от 10 месяцев до 7 летнего возраста);
позднее детство (от 8 до 13-14 лет);
юношеский возраст (от 14-15 до 19-21 лет);
зрелость (до 41-50 лет);
старость (50-70 лет);
почетная старость (старше 70 лет).
В ряде интересных схем начала XX в. особое внимание уделяется периодизации детского возраста. Среди них:
схема Н.П. Гундобина (основана на данных анатомии и физиологии);
схема С. Штраца (в основе - данные по интенсивность роста тела и созревание половых желез);
схема Г. Гримма (в основе - данные по развитию психических функций и собственно ауксологии);
В педагогике нередко используется подразделение детского и подросткового периода на младенчество (до 1 года), преддошкольный возраст (1-3 года), дошкольный возраст (3-7 лет), младший школьный возраст (от 7 до 11-12 лет), средний школьный возраст (до 15 лет) и старший школьный возраст (до 17-18 лет).
Весьма успешно применяются в практике палеоантропологических исследований схемы, основанные на данных о развитии зубной системы, костей черепа и посткраниального скелета (периодизации по типу "Infantilis-Sinilis"). Впервые такая схема была представлена в фундаментальных трудах Р. Мартина (Martin R., 1928; Martin R., Saller K., 1956 и др.). Пять основных периодов развития были определены удачно, и в дальнейших модификациях уточнению подлежали только возрастные лимиты для отдельных этапов (см. например: Алексеев В.П., Дебец Г.Ф., 1964; Уайнер Дж., 1968). В исследовательской практике, как правило, особо оговаривается еще и период новорожденности (nb, условно - от рождения до 10 дней жизни) (табл. 7.5).
Таблица 7.5. Примеры модификации возрастной периодизации Р. Мартина и К. Заллера
|
Возраст (основные периоды и категории)*
|
Возрастные пределы (с уточнениями)
|
В.П. Алексеев и Г.Ф. Дебец
|
Дж. Уайнер
|
Новорожденность (nb)
|
(первые 10 дней)
|
(первые 10 дней)
|
Детство (Infantilis)
|
первое (Infantilis I)
|
nb - 6-7 лет
|
nb - (6-7) лет
|
второе (Infantilis II)
|
до 12-13 лет
|
(7-8) - 12-13 лет
|
Юношеский (Juvenis)
|
до 17-18 лет
|
до 19-20 лет
|
Взрослый (Adultus)
|
первый (Adultus I)
|
19-(24) лет
|
20-(29) лет
|
второй (Adultus II)
|
(25)-34 лет
|
(30)-40 лет
|
Зрелый (Maturus)
|
первый (Maturus I)
|
35-(44) лет
|
40-(59) лет
|
второй (Maturus II)
|
(45)-55 лет
|
(50)-59 лет
|
Старческий (Senilis)
|
56 лет и старше
|
старше 60 лет
|
Практическое применение находят системы А.В. Нагорного, И.А. Аршавского, В.В. Бунака, А.Ф. Тура, Д. Гайера и другие. В них выделяется от 3 до 15 стадий и периодов.
В 60-х гг. XX в. в работах А.В. Нагорного и учеников его школы была предложена общая фундаментальная схема, по которой полный цикл индивидуального развития млекопитающих и человека разделяется на два знакомых нам крупных этапа: пренатальный (внутриутробный) и постнатальный (внеутробный), а последний подразделен на следующие периоды:
период роста - формирование морфологических, физиологических и биохимических особенностей организма;
период зрелости - все особенности организма достигают своего полноценного (дифинитивного) развития и остаются в основном неизменными;
период старости - уменьшение размеров тела и ослабление физиологических функций.
Детальная схема онтогенеза человека представлена В.В. Бунаком в 1965 г. По ней всё развитие человека разделено на три крупные стадии:
прогрессивная - включает в себя внутриутробный период, детство и юность, в течение прогрессивной стадии идет собственно продольный рост тела и функциональных параметров;
стабильная - идет увеличение жирового слоя, продолжается нарастание веса тела, уровень функциональных показателей стабилен;
регрессивная - происходит падение веса тела, снижение функциональных показателей, изменение покровов тела, осанки, скорости движений.
В свою очередь эти крупные стадии подразделяются на 24 этапа (табл. 7.6).
Таблица 7.6. Периодизация индивидуального развития человека, предложенная В.В. Бунаком в 1965 г.(Морфология человека, 1990. С. 17)
|
Стадия
|
Период
|
Возраст
|
Пол
|
Мужской
|
Женский
|
Прогрессивная
|
Внутриутробный цикл
|
Эмбриональный
|
0-8 недель
|
Переходный
|
9-16 недель
|
Фетальный
|
ранний
|
4-6 месяцев
|
средний
|
7-8 месяцев
|
поздний
|
8-10 месяцев
|
Внеутробный цикл
|
Младенческий
|
начальный
|
1-3 месяцев
|
средний I
|
4-6 месяцев
|
средний II
|
7-9 месяцев
|
конечный
|
10-13 месяцев
|
Первое детство
|
начальный
|
1-4 лет
|
конечный
|
5-7 лет
|
Второе детство
|
начальный
|
8-10 лет
|
8-9 лет
|
конечный
|
11-13 лет
|
10-12 лет
|
Подростковый
|
14-17 лет
|
12-16 лет
|
Юношеский
|
18-21 лет
|
17-20 лет
|
Стабильная
|
Взрослый
|
первый
|
22-28 лет
|
21-26 лет
|
второй
|
29-35 лет
|
27-32 лет
|
Зрелый
|
первый
|
36-45 лет
|
33-40 лет
|
второй
|
46-55 лет
|
41-50 лет
|
Регрессивная
|
Пожилой (предстарческий)
|
первый
|
56-63 лет
|
51-57 лет
|
второй
|
64-70 лет
|
58-63 лет
|
Старческий
|
первый
|
71-77 лет
|
64-70 лет
|
второй
|
78-83 лет
|
71-77 лет
|
Позднестарческий
|
84 лет и более
|
78 лет и старше
|
Наконец, пожалуй, наиболее широкое применение в отечественной науке нашла схема, принятая на VII Всесоюзной конференции по проблемам возрастной морфологии, физиологии и биохимии (Москва, 1965 г.) (табл. 7.7).
Таблица 7.7. Возрастная периодизация, принятая на VII Всесоюзной конференции по проблемам возрастной морфологии, физиологии и биохимии (1965 г.) и краткая характеристика этапов
|
Периоды
|
Возраст и пол
|
Некоторые характерные возрастные события
|
Мужской
|
Женский
|
Новорожденные
|
от рождения до 10 дней
|
Период вскармливания ребенка молозивом. Начало ускорения роста в длину. Часто падение веса тела.
|
Грудной возраст
|
от 10 дней до 1 года
|
Начало питания "зрелым" молоком. Прорезавание первых молочных зубов (с 6 месяцев); период макисмальной интенсивности ростового процесса, начало выпрямления тела (формирования изгибов позвоночника), сидение, стояние и первые шаги. Начало познавательного развития (осматривание и узнавание), подражание, призывающие жесты. "Детская" речь.
|
Раннее детство
|
1-3 года
|
Завершение прорезавания первой генерации зубов. Падение интенсивности роста. Узнавание картинок, фантазирование, одушевление предметов, выбор объекта привязанности и выделение "Я". Взрослая речь.
|
Первое детство
|
4-7 лет
|
Часто фиксируется первый ростовой скачек. С 6 лет начало прорезывания постоянных зубов. В самом конце периода первые проявления полового диморфизма и начало половой идентификации (осознание пола). Наглядно символическое мышление, освоение пространства и понятия последовательности времени. Основы этики и группового поведения. Осознанное упорство. Ведущая деятельность - сюжетно-ролевая игра.
|
Второе детство
|
8-12 лет
|
8-11 лет
|
Прорезывание постоянных зубов (кроме третьих маляров - "зубов мудрости"). Начало развития вторичных половых признаков (половое созревание) и активизация ростового процесса. Переход от наглядно-образного к логически-оперативному мышлению, истинные волевые акты и социальная адаптация. Развитие внимания и произвольной памяти. Избирательное рисование и перспектива.
|
Подростковыйвозраст
|
13-16 лет
|
12-15 лет
|
Пубертатный спурт - второй (истинный) ростовой скачек. Половое созревание и усиленный рост тела в длину. Все это определяет крупнейшие морфо-функциональные сдвиги, затрагивающие все системы организма. В самом начале - словесное выражение абстрактного мышления. Интенсивное интеллектуальное развитие (самоанализ, самовоспитание), высокая половая идентификация, личностная и эмоциональная нестабильность.
|
Юношеский возраст
|
17-21 лет
|
16-20 лет
|
Окончание интенсивного роста и формирования организма (дифинитивное состояние). Начало периода стабилизации личности, самоопределения и формирования мировоззрения. При этом часто социальная активность выражается в деструктивных проявлениях.
|
Первый зрелый возраст
|
22-35 лет
|
21-35 лет
|
Собственно зрелость - относительная стабильность дифинитивных параметров организма, окончание формирования "типично женских" и "типично мужских" черт строения и психики. Ведущее значение приобретает циркадная, бициркадная, недельная, сезонная и др. ритмичность физиологических функций. В конце периода - окончание женского репродуктивного цикла - менопауза и комплекс психо-физиологических изменений (климакс).
|
<Второй зрелый возраст /i>
|
36-60 лет
|
36-55 лет
|
Пожилой возраст
|
61-74 лет
|
56-74 лет
|
Продолжение периода оптимальной социальной активности. Начало и развитие инволютивных изменений организма в том числе истинный отрицательный рост. Падение адаптационных возможностей. Дезинтеграция функций организма на всех уровнях организации. Обычно, окончание мужского репродуктивного периода. Структурные и функциональные изменения центральной нервной системы, а в конце этапа, обычны яркие признаки "психического старения".
|
Старческийвозраст
|
75-90 лет
|
Долгожители
|
старше 90 лет
|
Доживших до этого периода характеризует относительная стабильности всех параметров на достигнутом качественном и количественном уровне, в том числе за счет компенсаторных (компенсаторно-старческих) процессов.
|
Нейтральное детство - время от рождения до 7 лет, когда мальчики и девочки мало отличаются друг о друга по темпам роста.
|
Две последние системы на настоящий момент следует признать наиболее удачными и применимыми для решения вопросов возрастной антропологии, педиатрии и педагогики - они наилучшим образом описывают основные закономерности развития человека и соответствуют им.
Большинство схем похожи в общих чертах. Часто в них используются одинаковые названия периодов, возрастные пределы которых также часто совпадают. Отличия же связаны с тем, какому аспекту развития человека автор уделяет большее внимание и насколько удачно удается отразить в дробной схеме комплексность проблемы. Поэтому мы подытоживаем наш краткий обзор важным практическим замечанием: в любом случае, говоря о том или ином этапе возрастного развития человека, не забывайте упомянуть, какой из схем Вы придерживаетесь. Иначе, даже самая замечательная Ваша мысль может быть понята превратно.
|
|
|
Скачать 5.29 Mb.