Йупи йо. ММ_БЖД. Методические указания для проведения практических занятий

Название	Методические указания для проведения практических занятий
Анкор	Йупи йо
Дата	01.03.2023
Размер	0.74 Mb.
Формат файла
Имя файла	ММ_БЖД.docx
Тип	Методические указания #961596
страница	6 из 7

1 2 3 4 5 6 7

12. Процесс выделения энергии за короткий промежуток времени, связанный с мгновенным физико-химическим изменением состояния вещества, приводящим к возникновению скачка давления или ударной волны, сопровождающийся образованием сжатых газов или паров, способных производить работу, называется:

а) горение в) пламя

б) разряд г) взрыв
Литература:

1. Арустамов Э.А. Безопасность жизнедеятельности. Учебник. М.: Дашков и К, 2007. 456 с.

2. Занько Н.Г., Малаян К.Р., Русак О.Н. Безопасность жизнедеятельности. Учебник. С-Пб.: Лань, 2017. 704 с.

3. Белов С.В. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для вузов. М.: Высшая школа, 1999. 447 с.
Практическая работа №8 «Безопасность жилой среды»

Цель практической работы: изучить негативные факторы жилой среды и способы повышения безопасности жилища.

Задачи практической работы: выполнить задания по оценке комфортности и безопасности жилища, по выявлению экологически опасных факторов в быту.

Оснащение занятия: раздаточный материал.

Продолжительность: __2_ академических часа.

Вопросы, рассматриваемые на занятии:

Разберите понятия «жилище», «жилая среда», назовите их характерные особенности и черты.
Какие вещества вызывают химическое загрязнение жилой среды и жилья? Укажите способы борьбы с химическим загрязнением жилища.
Назовите биологические факторы жилой среды и их влияние на безопасность человека.
Перечислите физические факторы жилой среды и их гигиеническое значение и нормирование.
Назовите пути и способы повышения безопасности жилища.

Темы сообщений:

1. Здоровье человека. Факторы, влияющие на здоровье человека. Состояние здоровья человека в странах мира.

2. Использование средств индивидуальной защиты (СИЗ). Классификация СИЗ. Средства защиты органов дыхания и кожи.

3. Вредные вещества, их классификация. Влияние вредных веществ на организм человека. ПДК.
Методические указания и порядок выполнения заданий

Задание 1. Оценка комфортности и экологической безопасности жилища

Оценка жилищных условий производится в баллах. Оценивается тип квартиры (жилища), его благоустройство, плотность заселения.

По каждой группе признаков (табл. 8.1) имеется соответствующая шкала. Расчет общего показателя комфортности и безопасности производится по формуле:

где I - общий показатель комфортности и безопасности, в баллах;

Ф₁, Ф₂, Ф₃ – число баллов по группе признаков;

М₁, М₂, М₃ – групповые коэффициенты.

Таблица 8.1 Шкала оценки жилищных условий

Группа показателей	Групповой показатель жилищных условий	Характеристика жилищных условий	Баллы
1	Тип квартиры и характер ее заселения	а) частная квартира	Ф1 1
		б) общежитие	2
		в) коммунальная квартира с общей кухней и санузлом	3
		г) совместно с родителями в их доме или квартире	6
		д) кооперативная квартира или собственный дом	8
		е) обособленная государственная квартира	10
	Максимальное число баллов по данной группе М1		10
	Групповой коэффициент К1		2
2	Степень благоустройства	Наличие в жилище а) центрального отопления: да нет	Ф2 3 0
		б) горячего водоснабжения, душа, ванны: да нет	1 0
		в) газа: да нет	2,5 0
		г) канализации: да нет	2,5 0
		д) водопровода: да нет	3 0
	Максимальное число баллов по данной группе М2		12
	Групповой коэффициент К2		1
3	Плотность заселения жилища	Площадь (м²) на человека до 3	Ф3 0
		от 3,1 до 4	1
		от 4,1 до 5	3
		от 5,1 до 6	5
		от 6,1 до 7	6
		от 7,1 до 8	7
		от 8,1 до 9	7,5
		от 9,1 и более	8
	Максимальное число баллов по данной группе М3		8
	Групповой коэффициент К3		2

Таблица 8.2 Показатель комфортности и безопасности жилища

Группа	Уровень комфортности и безопасности	Оценка в баллах
1	Наименее благоприятный	менее 1 балла
2	Удовлетворительный	1,01 - 1,49
3	Хороший	1,5 - 2,49
4	Наиболее благоприятный	более 2,5 баллов

Таблица 8.3 Шкала оценки жилищных условий студента

Группа показателей	Показатель жилищных условий	Характеристика жилищных условий	Балл	Групповой коэффициент	Количество баллов по группе
I
II
III

Требования к оформлению результатов задания:

Используя данные о личных условиях проживания, дайте оценку комфортности, санитарно-гигиенической и экологической безопасности жилища (табл. 8.1 и 8.2). Произведя необходимые расчеты, оцените собственное жилище и сделайте соответствующие выводы. Результаты работы занесите в таблицу 8.3, сделайте вывод.

Задание 2. Выявление экологически опасных факторов и веществ, используемых в быту

В быту человек использует значительное количество химических веществ и продуктов, бытовых приборов и различных предметов, способных, при определенных условиях, создавать опасные для здоровья ситуации. Опасными факторами жилой среды являются различные химические вещества, использующиеся в деятельности человека, например: пестициды, лаки, краски, растворители, лекарственные препараты, пыль, продукты сгорания топлива и др.

Опасны также физические факторы, возникающие в процессе работы таких бытовых приборов и агрегатов, как стиральная машина, пылесос, компьютер, телевизор, СВЧ - печка и др. Это шум, ЭМП, вибрация, избыточное освещение и т.д.

Требования к оформлению результатов задания:

Используя данные таблицы 8.4, заполните последнюю графу таблицы 8.5 рекомендациями по защите от опасных факторов и веществ.

Таблица 8.4. Экологически опасные факторы и вещества.

Название опасного вещества или фактора	Источники опасных веществ или факторов	Наиболее вероятные проявления воздействия на организм	Рекомендации по защите от опасных веществ и факторов
Тяжелые металлы: ртуть, свинец, кадмий, медь, хром, цинк и др.	Краски, посуда, ртутные лампы и градусники, автомобильные выхлопы, пластмассы, синтетические ткани	Воздействие на ЦНС, костную ткань, почки, печень, рак кожи и других органов	Очистка воды, отказ от некоторых видов посуды, использование водоэмульсионных красок и т.д.
Летучие органические соединения	Клеи, растворители, лаки, консерванты древесины, дезинфицирующие средства, пестициды и др	Поражения ЦНС, сердечно-сосудистой, системы, почек и печени, снижение иммунитета, токсикомания и др.	Работа в хорошо проветриваемых помещениях, отказ от вредных веществ и соединений
Формальдегид и фенол	Линолеум, ДСП, ковровые покрытия, мебель	Поражение ЦНС, органов дыхания, кожи	Использование натуральных смол, выращивание в помещениях растений, поглощающих эти вещества и соединения
Пестициды и репелленты	Все виды пестицидов	Являются клеточными и нейротропными ядами, вызывают рак	Дополнительная очистка воды, применение иных форм борьбы с бытовыми насекомыми и животными
Продукты сгорания (CO, CO₂, NO₂, SO₂ и др.)	Табачный дым, газовые плиты, выхлопные газы автомобилей, выбросы предприятий	Заболевания органов дыхания, кожи, головная боль	Отказ от курения, вентиляция, контроль за работой двигателей автомобилей
Пыль	Бытовая пыль, промышленная пыль, сжигание мусора, транспортная пыль, цветение растений	Аллергия, бронхиты, астма	Вентиляция, уборка помещений современные пылесосы и т.д.
Лекарственные препараты	Готовые лекарственные формы	Отравления	Держать в недоступном для детей и посторонних месте
Пищевые добавки и моющие дезинфицирующие вещества	Уксусная эссенция, синтетические моющие и отбеливающее препараты	0травления, аллергии, астма, ожоги кожи	Осторожность при хранении и обращении
Строительные материалы	Бетон, ГВП, асбест, теплоизоляция	Аллергия, заболевания органов дыхания, рак	Отказ от асбеста, применение экологически чистых материалов
Физические факторы: шум, вибрация, ЭМП	Бытовые приборы и агрегаты, лифт, водопровод.	Раздражение, болезни ЦНС, сердечно-сосудистой системы	Соблюдение норм и правил эксплуатации, звукоизоляция
Болезнетворные микроорганизмы	Загрязнение и запыление помещения	Инфекционные заболевания	Санитарно-гигиенические мероприятия
Слабая солнечная инсоляция	Загрязненность атмосферы города, нарушение режима дня, затенение окон помещений	Авитаминозы; нарушения сна	Солнечные ванны, прогулки, дополнительные источники света

Проанализируйте условия своего жилища с точки зрения воздействия экологических факторов и предложите меры по улучшению условий бытовой среды.

Проанализируйте с позиции экологического императива свое поведение в быту; выделите те факторы вашего окружения, которые оказывают отрицательное воздействие на здоровье, и предложите меры оздоровления и улучшения состояния своего жилища.
Таблица 8.5 Способы улучшения экологической ситуации в доме

Фактор среды	Неблагоприятные последствия влияния фактора	Способы снятия вредного влияния или замена безвредными средствами
Температурный режим жилища	Теплопотери, расход энергии
Синтетические материалы (ковры, ковровые покрытия, обои и т.д.)	Раздражения кожи, аллергии астма, статическое электричество
Моющие средства (стиральные порошки, чистящие средства, пятновыводители «Крот» и д.р.)	Аллергии, поражения глаз, астма, бронхиты, раздражения слизистых и кожи, наркотический эффект и др.
Отбеливающие и дезинфицирующие средства	Раздражения кожи, слизистых оболочек, отравления
Пестициды и лекарственные средства	Отравления
Строительные и отделочные материалы (клей, обои, краски, лаки, ДВП, ДСП, эмали и др.)	Раздражения слизистых, отравления, головная боль, поражение ЦНС
Упаковочные материалы: металлические, пластмассовые, бумажные	Загрязнение окружающей среды, образование токсических соединений при сгорании и отрицательное воздействие на здоровье человека
Бытовые приборы и агрегаты	Возникновение физических неблагоприятных для здоровья факторов

Литература:

1. Арустамов Э.А. Безопасность жизнедеятельности. Учебник. М.: Дашков и К, 2007. 456 с.

2. Занько Н.Г., Малаян К.Р., Русак О.Н. Безопасность жизнедеятельности. Учебник. С-Пб.: Лань, 2017. 704 с.
Практическая работа №9 «Опасные ситуации природного и антропогенного характера и защита населения от их последствий»

Цель практической работы: изучить природные и антропогенные чрезвычайные ситуации, способы их предотвращения и ликвидации их последствий.

Задачи практической работы: привести ответы на вопросы по теме занятия, заполнить схему и таблицу классификации чрезвычайных ситуаций и опасностей, заполнить таблицу последствий чрезвычайных ситуаций, выполнить задания по основным видам причин природных ЧС в регионах РФ и правилам поведения в опасных ситуациях.

Оснащение занятия: раздаточный материал.

Продолжительность: __2_ академических часа.

Вопросы, рассматриваемые на занятии:

Охарактеризуйте экстремальные и чрезвычайные ситуации. Приведите классификацию чрезвычайных ситуаций. Каковы стадии развития техногенных чрезвычайных ситуаций?
Какие сейсмические волны возникают при землетрясениях и каковы их особенности? Какие основные характеристики землетрясений определяют размер зоны ЧС?
Какие фазы выделяют при проявлении землетрясений? Какие факторы можно отнести к предвестникам землетрясений?
Какие надо выполнять предварительные меры защиты от землетрясений и как следует вести себя во время землетрясений?
Какие природные явления могут вызвать наводнение? Какие меры необходимо выполнить для защиты от наводнений?
Как надо действовать при внезапном наводнении и после спада воды?
Какие взрывы относятся к химическим? Что лежит в основе химического взрыва? Что понимают под физическим взрывом?
Какие поражающие факторы характерны для взрывов? Как дифференцируют зону поражения при взрывах в зависимости от образующегося избыточного давления?
При каких условиях возможен взрыв газовоздушной смеси?
Что представляют собой аварийно химически опасные вещества (АХОВ)? Как классифицируются химические аварии?
Какие принципы используются для защиты населения при химических авариях? Какие мероприятия необходимы для предупреждения и минимизации ущерба от химической аварии?
Какие СИЗ используют для защиты органов дыхания и кожи?
С какой целью проводятся химическая разведка и химический контроль? Что предусматривает ликвидация последствий химической аварии? Каким образом ликвидируются последствия выброса АХОВ в окружающую среду?
Какими путями происходит передача инфекции человеку? Какими особенностями обладают возбудители опасных инфекционных заболеваний?
Какие предупредительные меры используют против распространения инфекционных заболеваний? В каких ситуациях для предотвращения и распространения инфекционных заболеваний вводится обсервация и в чем она заключается? Как и когда осуществляется карантинный режим?

Темы сообщений:

1. Геологические чрезвычайные ситуации, их классификация и характеристика. Принципы, способы защиты населения.

2. Гидрологические чрезвычайные ситуации, их классификация и характеристика. Принципы, способы защиты населения.

3. Защитные сооружения гражданской обороны. Коллективные средства защиты. Убежища, виды.

4. Конвенция о запрещении химического оружия. Проблема уничтожения запасов химического оружия

5. Метеорологические чрезвычайные ситуации, их классификация и характеристика. Принципы, способы защиты населения.

6. Принципы обеспечения безопасности населения в чрезвычайных ситуациях

7. Прогнозирование и оценка возможных последствий ЧС. Средства и методы повышения безопасности технических средств и технологических процессов; устойчивость функционирования объектов экономики и технических средств при чрезвычайных ситуациях.

8. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения от их последствий (аварии на химических и на радиационно-опасных объектах).

Задание 1. Классификация чрезвычайных ситуаций

Заполните схему классификаций ЧС.

Задание 2. Классификация ЧС по масштабу и тяжести последствий

Заполните таблицу классификацией ЧС по масштабам и тяжести последствий в соответствии с Постановлением Правительства РФ от 21 мая 2007 г. №304 «О классификации ЧС природного и техногенного характера».

Зона ЧС	Количество пострадавших	Материальный ущерб, руб.
1.
2.
3.
4. Межмуниципального		5-500 млн
5. Межрегионального
6.	≥500

Задание 3. Возможные последствия опасных ситуаций

Изучите, какие опасности характерны для региона проживания (пребывания). Какие из этих опасностей чаще всего приводят к возникновению чрезвычайных ситуаций? Заполните таблицу.

Анализ возможных последствий опасности в масштабе вашего района

Вид опасности	Возможные последствия, их описания и примерная оценка
1.
2.
3.
4.

Задание 4. Классификация природных опасностей

В соответствии с классификацией, изложенной в пособии, заполните блок-схему «Природные опасности»:

Задание 5 Природные ЧС

Заполните таблицу «Основные виды причин природных ЧС по регионам в порядке повторяемости»:

Регион РФ	Виды природных опасностей
Северо-Западный регион:
Центральный регион:
Приволжский регион:
Северо-Кавказский регион:
Уральский регион:
Западно-Сибирский регион:
Восточно-Сибирский регион:
Забайкальский регион:
Дальневосточный регион:

Задание 6. Правила поведения в опасной ситуации

Отметьте рекомендации по поведению человека, соответствующие природным опасностям.

Рекомендации	Землетря- сение	Наводнение	Снежная лавина	Ураган, буря, пурга	Гроза
Отключите в доме газ, электричество, ТВ, потушите огонь в печи
Возьмите с собой запас продуктов, воды и теплые вещи
Остерегайтесь порванных и провисших проводов, поврежденных газовых магистралей
Перед входом в дом убедитесь в его прочности
Быстро покиньте дом и выйдите на открытое место
Максимально расширьте пространство возле лица и груди
Ни в коем случае не поддавайтесь панике
Постоянно разрушайте образующуюся от дыхания ледяную корку
Максимально утеплитесь
Ни в коем случае не покидайте убежища, выходите только на страховке
Ни в коем случае не спите
При раскачивании дома или появлении трещин бегите на улицу либо встаньте в дверном проеме или углу, образованном капитальными стенами
Не стойте возле рекламных щитов, стеклянных витрин, торговых палаток
Отойдите от отдельно стоящих деревьев
Закройте все окна и не приближайтесь к ним
Не передвигайтесь плотной группой
Окажите первую помощь пострадавшим

2.2. Задания и методические указания для выполнения контрольных работ (для очной формы обучения, для заочной формы обучения)

Контрольная работа (для заочной формы обучения)

Цель выполнения контрольной работы: приобретение студентами знаний по основным вопросам дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

Задачи выполнения контрольной работы:

приобретение знаний, умений и навыков по идентификации опасностей
формирование знаний, умений и навыков прогнозирования развития и оценки последствий чрезвычайных ситуаций
приобретение студентами знаний теоретических основ безопасности
формирование умений разработки и реализации мер защиты человека и среды его обитания от негативных воздействий.

Порядок выбора варианта задания на контрольную работу (при необходимости):

Номер варианта задания выбирается студентом в соответствии с двумя последними цифрами номера его зачетной книжки по следующей схеме:

Номер варианта

Две последние цифры зачетной книжки

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

01, 31, 61, 91,

02, 32, 62, 92,

03, 33, 63, 93,

04, 34, 64, 94,

05, 35, 65, 95,

06, 36, 66, 96,

07, 37, 67, 97,

08, 38, 68, 98,

09, 39, 69, 99,

10, 40, 70, 00

11, 41, 71,

12, 42, 72,

13, 43, 73,

14, 44, 74,

15, 45, 75,

16, 46, 76,

17, 47, 77,

18, 48, 78,

19, 49, 79,

20, 50, 80,

21, 51, 81,

22, 52, 82,

23, 53, 83,

24, 54, 84,

25, 55, 85,

26, 56, 86,

27, 57, 87,

28, 58, 88,

29, 59, 89,

30, 60, 90

Рекомендации по выполнению контрольной работы:

Контрольная работа включает следующие компоненты:

Титульный лист. Оформление традиционное с обязательным указанием названия дисциплины и номера варианта контрольной работы (Приложение 1).
План (или содержание). В плане должны быть приведены названия всех тем контрольной работы в той формулировке, в которой они представлены в методических указаниях, с указанием страниц в тексте реферата.
Введение. Во введении должно быть отражено значение данной дисциплины при обучении студентов по выбранному направлению (профилю), актуальность тем контрольной работы; цель работы; задачи, которые нужно решить, чтобы достигнуть указанной цели.
Три главы – по числу тем контрольной работы. Темы реферата при необходимости могут делиться на параграфы. Номер параграфа реферата включает номер соответствующей главы, отделяемый от собственного номера точкой, например: «2.1, 2.2, 2.3» и т.д. При делении главы на параграфы их названия должны быть вынесены в План.
Заключение. В заключении должны быть сделаны выводы о достижении цели и решении поставленных во введении задач.
Список литературы. Составляется по алфавиту. Включает все использованные в контрольной работе источники, в том числе электронные носители и интернет-ресурсы. Составляется по общепринятым правилам описания источников (Приложение 2).

Приложения (если необходимы) включают крупные рисунки, таблицы и обозначаются «Приложение 1», «Приложение 2» и т.д.
Требования к оформлению контрольной работы:

Контрольная работа выполняется на листах формата А4. Предпочтителен компьютерный вариант набора текста. Объем – по 5-8 страниц текста на каждый теоретический вопрос.

Текст реферата размещается с выравниванием «по ширине страницы». Абзацы выделяются красной строкой с отступом 1,25 см. Шрифт Times New Roman, кегль (размер шрифта) - 14, интервал (расстояние между строчками и абзацами) – 1,15. Поля слева 3 см, остальные – по 2 см.

Реферат должен иметь сквозную нумерацию страниц. Номер страницы проставляется в нижнем правом углу. Титульный лист считается, но номер на нем не ставится.

Рисунки и таблицы (если они есть) в реферате также нумеруются. Все рисунки и таблицы должны иметь подписи. Название рисунка идет сразу за номером рисунка (например, Рис. 2. Строение клетки) и ставится «по центру страницы» под рисунком. Подпись таблицы в реферате также располагается «по центру страницы», но ставится над таблицей. Номер таблицы проставляется над подписью к таблице после слова «Таблица» и располагается «по правому краю», например, «Таблица 4».

На все использованные в тексте реферата сведения, материалы, точные числовые данные, нормативные акты должны быть ссылки. Ставить ссылки можно двумя способами: 1) за текстом номер ссылки в верхнем регистре, внизу страницы – название источника, 2) за текстом в квадратных скобках с указанием номера источника по списку литературы. При использовании прямых цитат рядом с номером источника нужно указать номер страницы (к примеру, [4, с. 78]).
Задания для контрольной работы:

Вариант 1

1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности. Объект, предмет, методология безопасности жизнедеятельности, теория и практика безопасности.

2. Организация гражданской обороны в образовательных учреждениях.

3. Военная доктрина Российской Федерации.

Вариант 2

1. Классификация и характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера.

2. Производственное освещение, его основные характеристики. Нормирование производственного освещения

3. Концепция национальной безопасности Российской Федерации.

Вариант 3

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), её роль и задачи.
Здоровье человека. Факторы, влияющие на здоровье человека.
Реформирование вооруженных сил Российской Федерации.

Вариант 4

1. Особенности радиационного заражения местности при авариях на АЭС. Ликвидация последствий радиационного заражения местности

2. Действие шума, ультра- и инфразвука на организм человека. Предельно допустимые уровни. Основные методы борьбы с действием шума, ультра- и инфразвука.

3. Задачи Российской Федерации по укреплению безопасности в 21-м веке.

Вариант 5.

1. Размеры и структура зон поражения при производственных авариях. Характеристика очагов, первичные и вторичные поражающие факторы.

2. Безопасность при работе с компьютером. Параметры микроклимата в помещениях. Рабочее место оператора. Режим труда и отдыха.

3. Проблемы безопасности в годы «холодной войны» и при ее завершении.

Вариант 6.

1. Основы пожарной безопасности. Средства тушения пожаров и их применение. Действия при пожаре.

2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения от их последствий (аварии на химических и на радиационно-опасных объектах).

3. Военно-техническое и военно-экономическое сотрудничество России со странами мира.

Вариант 7.

1. Гидрологические чрезвычайные ситуации, их классификация и характеристика. Принципы, способы защиты населения.

2. Действие преподавателя по обеспечению безопасности обучающихся при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях.

3. Военная доктрина Российской Федерации.

Вариант 8.

1. Криминогенная опасность. Зоны повышенной опасности.

2. Пожарная и взрывная безопасность. Показатели пожароопасности веществ и материалов. Горючесть. Огнегасительные вещества

1 2 3 4 5 6 7