ЭП_Лабораторные работы (копия). Методические указания по проведению лабораторных работ оформление лабораторной работы на титульном листе указывается
 Скачать 0.76 Mb.
|
Иллюзии восприятияЦель: обсуждение факторов возникновения иллюзий. Материал: иллюзии, представленные в печатном формате и в формате видео. Работа может быть проведена в виде дискуссии по вопросам, с которыми студенты будут ознакомлены заранее. Список литературыПашукова Т.И., Допира А.И., Дьяконов Г.В. Практикум по общей психологии. Учебное пособие для студентов педагогических вузов//Психологическая библиотека Киевского фонда содействия развитию психической культуры: http://psylib.org.ua/books/pasht01 Практикум по общей психологии. Под ред.А.И. Щербакова//Электронная библиотека: http://www.koob.ru Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие/В. Д. Балин, В. К. Гайда, В. К. Горбачевский и др. Под общей ред. А. А. Крылова, С А. Маничева. – СПб: Питер, 2000. - 560с. Практикум по психологии/Под ред. Леонтьева А.Н., Гиппенрейтер Ю.Б//Электронная библиотека: http://www.koob.ru Психологический практикум. Ощущение. Восприятие. Представление: Учебно-методическое пособие / Сост.: А.В. Генералова, О.Ю. Гроголева. – Омск: Омск. гос. ун-т, 2004. – 68 с Лабораторная работа № 5, 6. Экспериментальное изучение внимания Исследование концентрации внимания Цель исследования. Изучение роли концентрации внимания в учебном процессе и оценка способности к концентрации внимания. Вводные замечания. Сила внимания характеризуется его концентрацией и интенсивностью. Концентрация - это сосредоточение внимания внутри строго ограниченных объектов (например, объяснения учителя, решение арифметических задач и т. д.). Концентрация внимания на одном или нескольких объектах обеспечивает успешную работу, уменьшает отвлечение и, таким образом, обеспечивает более точное и полное усвоение необходимого материала. Концентрация внимания варьируется: от полной сосредоточенности человека на его собственной деятельности, до крайней степени отвлечения внимания, называемой невнимательностью. Порядок исследования и инструкция испытуемому. «Я Вам прочитаю три простых арифметических задачи. Вы должны решить их в уме. Результат вычислений записывайте только тогда, когда я Выам скажу: «Пишите!» Вслух ничего говорить нельзя. Если вы не расслышали или забыли примеры, то вместо ответа вставьте черту. Внимание! Начинаю!» (Читать четко, медленно с паузами, где отточия) «Даны два числа: 82… и 68… Первую цифру второго числа умножьте на первую цифру первого числа,… и от произведения отнимите вторую цифру первого числа … Пишите! …» (46) «Даны два числа: 82… и 68… К первой цифре второго числа прибавьте вторую цифру первого числа,… и полученную сумму разделите на вторую цифру второго числа … Пишите! …» (1) «Даны два числа: 56… и 29… Вторую цифру первого числа разделите на первую цифру второго числа,… и полученное частное умножьте на вторую цифру первого числа … Пишите! …» (18) + + Истощаемость внимания + + Неустойчивость концентрации + + Медленная включаемость в работу Список литературы: Кирдюшкина Т.А. Методы исследования внимания. Практикум по психологии. – Челябинск: ЮУрГУ, 1999 Психологический практикум «Внимание». Учебно-методическое пособие. /Сост. Л.И.Дементий, Н.Ф. Лейфрид / Под общ. ред. Л.И.Дементий. – Омск: ОмГУ, 2003 Усманова Э.З., Пронин Р.О. Психокоррекция познавательных процессов. Учебно-методическое пособие. – Т.: TURON IQBOL, 2018 Исследование умственной работоспособности по КрепелинуЦель исследования. Изучение устойчивости и переключения внимания Вводные замечания. Динамическая природа внимания - это процесс сосредоточения на определенном периоде времени. В связи с этим важно отметить устойчивость, переключение и распределение внимания. Устойчивость - это сохранение внимания в течение определенного времени. Она определяется продолжительностью интенсивного внимания. Высокая производительность деятельности является мерой устойчивости в течение относительно длительного периода времени. Переключение внимания - это преднамеренный переход субъекта от одного занятия к другому, от одного предмета к другому, от одного движения к другому. Переключение внимания будет зависеть от сознательного поведения, требований деятельности или необходимости начинать новые действия в соответствии с меняющимися условиями. Порядок исследования. Психолог предлагает испытуемому в течение 10 мин с возможно большей скоростью и точностью складывать два однозначных числа, написанных одно под другим. Сложение производится различными способами, меняющимися каждую минуту. 1 способ нужно сложить два числа (верхнее и нижнее), к полученной сумме прибавить единицу и результат записать рядом с верхним числом справа, а предыдущее верхнее число подписать внизу. Полученную пару снова сложить аналогичным способом и т.д. если сумма выражена двузначной цифрой, то записывается только цифра, обозначающая единицы, а цифру, обозначающую десятки, отбрасывают (если сумма равна 12, то записывается 2). Например: 1 4 6 1 8 0 9 0 0 1 2 1 4 6 1 8 0 9 0 0 и др. 2 способ вначале осуществить сложение верхнего и нижнего чисел, как и в 1 способе, но от суммы вычесть единицу и результат записать рядом с нижним числом первой пары, а нижнее число первой пары переносят вверх. Например: 1 2 2 3 4 6 9 4 2 5 2 2 3 4 6 9 4 2 5 6 и т.д. В подготовительной части испытуемый складывает два числа по 1 способу (5 мин), затем сложение по 2 способу (5 мин). После этого высчитывается среднее количество произведенных счетных операций в минуту. В основной части эксперимента он по сигналу начинает складывать предложенные пары цифр 1 способом. Через минуту дается сигнал «Время» и испытуемый, поставив вертикальную черту, должен начать складывать числа по 2 способу с той пары цифр, на которой его застал сигнал. Так он работает в течение 10 мин, через каждую минуту переходя от одного способа сложения к другому. За это время он производит 9 переключений. Обработка результатов : 1. Подсчитать среднее количество произведенных операций за 1 мин в условиях без переключения внимания (по первому способу сложения). 18 и более правильных операций свидетельствуют о сравнительно быстром протекании психических процессов; 8 и менее операций указывают на замедленность и подтверждают малую способность испытуемого. 2. Вычислить степень переключаемости. Для этого требуется разделить среднее количество счетных операций за 1 мин в условиях переключения на среднее количество счетных операций в минуту, которое испытуемый выполнил без переключения внимания. Чем ниже степень переключаемости у данного ребенка, тем хуже у него результат умственной деятельности на уроках при частом переключении внимания. Чтобы избежать частой повторяемости, рекомендуется начинать со следующих пар: 1 1 2 9 4 5 6 9 6 2 8 7 2 4 3 2 7 8 2 8 3 7 6 6 Протокол исследования
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
