методичка ТГМУ. Методическое пособие для студентов медицинского университета по гистологии и цитологии с основами
 Скачать 1.57 Mb.
|
|
ТЕМА : « СПОСОБЫ РЕПРОДУКЦИИ КЛЕТОК. РЕАКЦИЯ КЛЕТКИ НА ПОВРЕЖДЕНИЕ» Время: 3 часа Хронокарта – 1.Организационная часть с мотивацией темы - 5 мин 2.Программированный контроль - 10 мин 3.Опрос-беседа - 35 мин 4.Объяснение препаратов - 10 мин 5.Перерыв - 15 мин 6.Контроль за самостоятельной работой студентов. Помощь в работе с препаратами - 65 мин 7.Подведение итогов. Проверка альбомов -10 мин Мотивационная характеристика темы: Нарушение этапов жизненного цикла клетки приводит к аномалиям развития и патологическим отклонениям, составляющим значительную группу врождённых, наследственных и соматических заболеваний, которые встречаются в медицинской практике. Изучение клеточного цикла, последовательности морфологическихизменений в клетке может вооружить врача в предупреждении отклонений от нормы развивающегося организма, ранней цитодиагностике плода, в выявлении хромосомных болезней. Необходимо отметить значениеизучаемой темы для ранней диагностики, успешного лечения, укрепления здоровья людей, предупреждения появления потомства с наследственными заболеваниями. Подчеркнуть, что воздействие неблагоприятных внешних факторов, вредные привычки (курение, алкоголизм) способствуют нарушению жизненного цикла клеток, приводят к порокам развития и опухолевому росту. Учебная цель Общая цель - Добиться знания студентами жизненного цикла клетки, знать морфологию фаз митоза, строение и функциональное значение хромосом. Изучить прямоеамитотическое деление и эндорепродукцию. Конкретная цель – 1.Указать студентамна особенности периодов клеточного цикла. 2.Научить студентов определять фазы митоза клетки поих морфологии. 3.Указать студентамна особенности строения хромосом в разные фазы митоза. 4.Дать студентам понятие о физиологической и патологической дистрофии клеток. 5.Датьпредставление о паранекрозе, некрозе и апоптозе клеток. Необходимый исходный уровень знаний Из других предметов и предшествующих тем: 26 1.Митоз и его фазы. 2.Амитоз – прямое деление клетки. 3.Структура хромосомы, хромосомный набор человека. Из темы текущего занятия: 1.Клеточный цикл. 2.Способы репродукции соматических клеток. 3.Структурно-функциональная организация хромосом. Понятие кариотипа. 4.Признаки паранекроза, особенности физиологической и патологической дистрофии клетки. 5.Некроз и апоптоз клетки. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ 1.Способы репродукции протоплазмы 2.Клеточный цикл 3.Хромосомы, их организация и функция. Хромосомный набор. 4.Паранекроз, дистрофия и смерть клетки. Понятие об апоптозе. 5.Способы и уровни адаптации клетки. Рекомендации для работы на занятии Задание 1. Препарат - митоз животной клетки (окр. железный гематоксилин). Программа действий - На малом увеличении найти, на большом - рассмотреть, зарисовать и отметить хромосомные фигуры во всех фазах митоза. Задание 2. Препарат – митоз растительной клетки (окр. железный гематоксилин). Программа действий - На малом увеличении найти, на большом – рассмотреть, зарисовать и отметить хромосомные фигуры на всех стадиях митоза. Задание 3. Амитоз в переходном эпителии мочевого пузыря (окр. гематоксилин-эозином). Программа действий - На малом увеличении найти, на большом – рассмотреть и зарисовать: одноядерную клетку (1), клетку с двумя ядрами (2), клетку с перетяжкой цитоплазмы (3). Задание 4. Препарат - кожа с волосом (окр. гем. - эозином), как пример физиологической дистрофии. Программа действий - На малом увеличении найти, на большом – зарисовать эпителий (1), волос (2), сальные железы (3). 27 Задание 5. Препарат – кровь человека (окр. гем. - эозином). Программа действий - На большом увеличении найти эритроциты. Отметить, что это безъядерные клетки – пример физиологической дистрофии, клетка при этом функционирует нормально. Присутствие ядра в эритроците – патология. Задание 6. Препарат почки – может быть любой препарат (окр. гем. - эозином). На большом увеличении видны клетки канальцев почки. Клетки равномерно адсорбируют краситель, не способны к гранулообразованию. Ядро и цитоплазма мертвой клетки равномерно окрашиваются, так как краситель получает свободный доступ к структурам. Так выглядит клетка в состоянии паранекроза. Вопросы для самоконтроля 1. В результате действия ионизирующей радиации в некоторых клетках имеет место разрушение отдельных органелл. Каким образом идёт утилизация их остатков? 2. В результате митоза возникло две дочерние клетки. Одна из них вступает в стадию клеточного цикла, вторая в результате дифференцировки потеряла способность к размножению. Какова конечная судьба первой и второй клетки? 3. При исследовании кариотипов обнаружили два вида клеток. Одни из них имели 46 хромосом, а другие - 48. Какие из них принадлежат человеку? 4. Диплоидная соматическая клетка приступила к митотическому делению. Обычный ход митоза был нарушен, в результате чего образовалась одна одноядерная полиплоидная (тетраплоидная) клетка. Какие этапы митотического цикла прошли нормально? На каком этапе нормальное течение митоза было прервано? Какие причины нарушения нормального хода митотического деления могли привести к формированию одной полиплоидной клетки? 5.На препарате видна митотически делящаяся клетка на стадии анафазы. Сколько хромосом входит в состав каждой дочерней звезды? 6. На препарате видна митотически делящаяся клетка на стадии метафазы. Сколько хромосом входит в состав метафазной пластинки? 7. Микрохирургическим путём амёбу (одноклеточный организм) разделили на два фрагмента: ядросодержащий и безъядерный. Какова дальнейшая судьба этих фрагментов и с чем она связана? 8. Взяли для исследования несколько клеток из эпителия ротовой полости и после специальной обработки гистологического препарата установили, что ядра исследуемых клеток не содержат полового хроматина. Субъекту какого пола (мужского или женского) принадлежали исследуемые структуры? 9. Клетки, выстилающие кишечник имеют щёточную каёмку. При некоторых болезнях она разрушается. Какая функция клеток при этом пострадает? 28 10. В клетку проник фактор, нарушающий целостность мембран лизосом. Какие изменения произойдут в клетке? 11. В области раневой поверхности появляется большое количество клеток, содержащих первичные лизосомы, много фагосом и вторичных лизосом. Каково функциональное значение этих клеток? 12. На препарате наблюдается уменьшение размеров клеточных ядер, их уплотнение, сморщивание, более сильное окрашивание хроматина, чем в неизменённых ядрах. Как называется это явление? Что можно сказать о функциональном состоянии этих клеток? Резюме по теме Смена клеточных популяций обеспечивает в организме рост и развитие, постоянство внутренней среды, процессы выздоровления. Размножение – это основная физиологическая ось вокруг которой вращается жизнь вида. Деление клеток рассматривается как форма самодвижения живой материи, ее самосовершенствование. Деление связано с внутренними свойствами самой материи. Клеточный цикл – это жизнь клетки от одного деления до другого. Он включает в себя два периода: 1.собственно деление (митоз) 2.подготовка к делению (интерфаза) Два способа репродукции соматических клеток: 1.Митоз - непрямое деление. Открыл и описал четыре стадии митоза немецкий ученый Флемминг в 1878 году. Термин ”хромосома” впервые предложил Вальдейер в 1880 году. 2.Эндорепродукция – обновление протоплазмы в рамках старой формы. Это незаконченный клеточный цикл, в результате которого образуется либо полиплоидная, либо многоядерная клетка, либо клетка с политенными хромосомами. Пример: нейроны мозга, гепатоциты печени. Существуют внешние и внутренние факторы, которые либо ускоряют, либо замедляют процессы пролиферации. Внешние факторы – температура, радиация, рентгеновские лучи, ультрофиолетовые лучи и т.д. Например: высокие дозы радиации вызывают аномальные митозы (полицентрический, моноцентрический). Внутренние факторы: 1.изменение ядерно-плазменных отношений вызывает гибель или деление клетки, 2.потеря контактных взаимоотношений между клетками может привести к образованию злокачественной опухоли, 3.изменение позиционной информации. Паранекроз (около смерти) – это общая неспецифическая реакция, которая возникает в результате старения клетки, или в ответ на воздействие неблагоприятных факторов и приводит к нарушению внутреннего равновесия в клетке: 1.подавление способности к гранулообразованию 2.понижение дисперсности коллоидной системы 3.сдвиг рН в кислую сторону 4.потеря возбудимости 29 В основе паранекроза лежит обратимая денатурация белков. Нарастающее действие повреждающих факторов приводит клетку в состояние дистрофии. Дистрофия – это нарушение обмена веществ в клетки. Она может быть белковой (зернистая или мутная дистрофия), липидной (тигровое сердце, гусинная печень), углеводной, гидропической. Два вида дистрофии: 1.физиологическая (необратимая) дистрофия, всегда приводит к некрозу клетки (пример – эпидермис кожи, волосы, ногти) 2.патологическая (обратимая) дистрофия; в том случае, когда патологические процессы не затронули ядро клетки и снято неблагоприятное действие раздражителя, клетка может адаптироваться: 1.на молекулярном уровне (полиплоидия) 2.на субклеточном (увеличение количества органелл) 3.на клеточном (гипертрофия, гиперплазия) 4.на тканевом (метаплазия) В настоящее время различают два типа гибели клеток: некроз и апоптоз. Некроз трактуют как наиболее частую неспецифическую форму гибели клеток. Он может быть вызван тяжелыми повреждениями в результате прямой травмы, радиации, влияния токсических агентов, вследствие гипоксии и т.д. В отличие от некроза, апоптоз – это запрограммированная гибель клетки, вызываемая внутренними или внешними сигналами, которые сами по себе не являются токсичными или деструктивными. Апоптоз – это активный процесс, требующий затрат энергии, транскрипции генов и синтеза белка de novo. Апоптогенное действие строго специфично в различных типах клеток. Например: В иммунной системе таким действием обладают интерлейкины, которые могут как индуцировать, так и ингибировать апоптоз иммуноцитов. Клетки большинства опухолей обладают пониженной способностью запускать механизмы клеточной гибели в ответ на некоторые физиологические стимулы. Существуют вирусы (герпеса, гриппа, кори, полиомиелита, аденовирусы), которые в клетках-хозяевах способны индуцировать апоптоз. Апоптоз является общебиологическим механизмом, ответственным за поддержание постоянства численности клеток, формообразование, выбраковку дефектных клеток в органах и тканях. Основная и дополнительная литература Основная литература: 1) Учебник гистологии (под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А. Юриной). М., "Медицина", 1989, 1999. 2) Лекции. 3) «Атлас по гистологии и эмбриологии» И.В.Алмазов, Л.С.Сутулов, М.,«Медицина», 1978. 4) «Атлас микроскопического ультрамикроскопического строения кеток, тканей и органов». В.Г.Елисеев, Ю.И.Афанасьева, Е.Ф.Котовский, М., «Медицина», 1970. 30 Дополнительная литература: 1) Э.Г.Улумбеков, Ю.А.Челышев «Гистология» справочник, М., ГЭОТАР, 1997. 2) А.Хэм, Д.Кормак «Гистология», «Мир», 1983. 3) «Молекулярная биология» Альбертис, М., "Мир", 1986, т.1,2. 4) «Общая цитология» Ю.С.Ченцов, 1984. 5) «Биохимические основы патологических процессов». Под ред. Е.С.Северина. Москва «Медицина», 2000. 6) А.М.Коршунов, И.С.Преображенская «Программированная смерть клеток». Неврологический журнал, 1998. 7) Матвеева Н.Ю., Петрова Н.А., Матвеев А.Г. «Апоптоз в развивающейся сетчатке глаза человека». Тихоокеанский медицинский журнал. №5. Владивосток, 2000. 8) Ярилин А.А. «Апоптоз и его место в иммунных процессах». Жур. Иммунология. №6. 1996. 9) Уманский С.Р. «Апоптоз: молекулярные и клеточные механизмы». Молекулярная биология. Т.30, №3. 1996. 10) Маянский А.Н. с соавт. «Апоптоз нейтрофилов». Иммунология. №6. 1999. 11) Погорелов В.М. с соавт. «Морфология апоптоза при нормальном и патологическом гемопоэзе». Гематология и трансфузиология. Т.40, №5. 1995. ТСО и наглядные пособия 1.Внеаудиторные электрифицированные стенды: 1.Экзаменатор. 2.Стенд «Цитология». 2.Микроскопы 3.Таблицы 4.Электроннограммы. Домашнее задание - см. методическую разработку лабораторных занятий для студентов по теме: Семинар по разделу «Цитология». МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЛАБОРАТОРНОГО ЗАНЯТИЯ № 6 ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВГМУ, кафедра гистологии, цитологии и эмбриологии ТЕМА: СЕМИНАР ПО РАЗДЕЛУ «ЦИТОЛОГИЯ». Время: 3 часа Хронокарта: 1.Организационная часть с мотивацией темы - 5 мин 2.Семинар-беседа, коррекция знаний - 55 мин 3. Перерыв - 15 мин 4.Тест-контроль по разделу «Цитология» - 65 мин 5. Подведение итогов - 10 мин Мотивационная характеристика темы -знание гистофизиологии клеток, жизненного цикла клеток, способов репродукции и реакции их на внутренние и внешние воздействия необходимы будущему врачу для понимания механизмов, вызывающих различные заболевания в организме. В 31 широком смысле слова, на этой основе идет формирование врачебного мышления при диагностике болезней и эффективностиих лечения. Учебная цель. Общая цель – установить уровень знаний студентов по цитологии. Конкретная цель – 1. Знать первичные формы организации протоплазмы. 2.Знать структуру и функции клеток, жизненный цикл и реакцию клеток на повреждение. 3. Уметь читать электронограмму. Необходимый исходный уровень знаний. Из других предметов и предшествующих тем: 1. Понятие о клетке. 2. Клеточная теория. 3. Митоз. 4. Понятие о хромосомном гарнитуре человека. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ 1. Гистология как наука. 2. Гистология как учебная дисциплина. 3. Этапы развития гистологии. 4. Клеточная теория как научная основа гистологии, её основные положения. 5. Клетка как главная форма организации протоплазмы. 6. Симпласт и синцитий как адаптивные формы организации протоплазмы. 7. Межклеточное вещество как продукт жизнедеятельности клеток. 8. Величина и форма клеток, факторы их лимитирующие. 9. Классификация цитоплазматических органелл. 10. Клеточная поверхность, её свойства и функции. 11. Основные функции клетки. 12. ГЭРЛ – система и поток мембран в клетке. 13. Регуляция синтеза белка в клетке. 14. Митохондрии и их энергетические функции. 15. Способы репродукции клеток (Митоз, эндомитоз). 16. Клеточный цикл. 17. Хромосомы и их организация, функции. Хромосомный набор человека. 18. Паранекроз, дистрофия и смерть клетки (Апоптоз и некроз клетки). 19. Способы и уровни адаптации клетки. 32 Рекомендации для работы на занятии Задание 1. Семинар – беседа по теме – «Цитология», см. вопросы для самоподготовки. Задание 2. Тест – контроль по «Цитологии». Задание 3.Диагностика и чтение электронограмм, см. учебные стенды по цитологии. Основная и дополнительная литература 1) Учебник гистологии (под ред. Ю.И. Афанасьева и др., «Медицина», 1999. 2) «Гистология» Г.Э.Улумбеков «ГОЭТАР», Казань, 1997. 3) Лекционный курс. 4) Атлас по гистологии и эмбриологии, И.В. Алмазов, А.С. Сутулов, М., «Медицина», 1978. 5) Атлас микроскопического и ультрамикроскопического строения клеток тканей и органов. В.Г.Елисеев, Ю.И. Афанасьев, Е.Ю. Котовский, М., «Медицина». ТСО и средства наглядности 1. Учебные стенды по цитологии. 2. Стенд «Экзаменатор – 492». Домашнее задание - см. методическую разработку лабораторных занятий для студентов по теме: «Эпителиальные ткани». МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЛАБОРАТОРНОГО ЗАНЯТИЯ № 7 ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВГМУ, кафедра гистологии, цитологии и эмбриологии Тема: «ЭПИТЕЛИАЛЬНЫЕ ТКАНИ» Время: 3 часа Хронокарта: 1.Организационная часть с мотивацией темы - 5 мин 2.Программированный контроль - 10 мин 3.Опрос-беседа - 35 мин 4.Объяснение препаратов - 10 мин 5.Перерыв - 15 мин 6.Контроль за самостоятельной работой студентов. Помощь в работе с препаратами - 65 мин 7.Подведение итогов. Проверка альбомов - 10 мин 33 Мотивационная характеристика темы: Знание гистологического строения эпителия необходимо врачу любого профиля, так как эта ткань покрывает тело человека и его внутренние органы. Занимая пограничное положение, эпителий обладает защитными свойствами и хорошо регенерирует, что имеет прямое отношение к заживлению ран. Четкое представление о локализации камбиальных элементов, темпах пролиферации и ее регуляции дает возможность будущим врачам продуманно проводить хирургические вмешательства на органах, выстланных эпителием. Изучение железистого эпителия имеет важное значение, так как в практике врача нередко встречаются случаи нарушения структуры и функции желез, которые приводят к различным воспалениям (отиты, паротиты, панкреатиты и др.), а так же к возникновению новообразований. Необходимо отметить значение изучаемой темы для ранней диагностики и успешного лечения, так как кожные покровы являются "зеркалом" здоровья человека. Акцентировать внимание студентов на роли русских ученых в изучении тканей. Новаторские труды А.А.Заварзина уже в 30-ые годы прошлого столетия обосновали первую в истории гистологии общетеоретическую концепцию, положенную в основу дальнейшего развития учения о тканях (теория параллелизмов). Экспериментальные исследования Н.Г.Хлопина и его школы позволили разработать гистогенетическую классификацию тканей и теорию их дивергентной эволюции. Экологофизиологическое направление в эволюционной морфологии, основанное Н.Л.Гербильским. Все это сформировало эволюционную гистологию. Н.Г.Хлопин и его сотрудники, подвергнув экспериментальному изучению не только нормальные, но и опухолевые ткани, распространили на область онкологии учение о тканевой детерминации и специфичности, а также дали генетическую классификацию тканей. Экспериментальные исследования В.Г.Гришина, посвещенные анализу атипичных разрастаний эпителиев, не только с новой стороны подтвердили глубокие качественные различия между эпителиями разных видов, но и осветили отношение этих перерождений к проблеме рака. Учебная цель Общая цель - В процессе определения исходного уровня знаний студентов внести коррекцию при опрос-беседе, используя иллюстративный материал и итоговый контроль. Добиться знания студентами классификации тканей, особенностей строения эпителиальных тканей и их развития. Добиться знания классификации и строения железистого эпителия. Конкретная цель - 1.Знать определение ткани и классификацию тканей. 2.Уметь классифицировать эпителиальные ткани. 3.Знать особенности строения эпителиальных тканей. 4.Знать классификацию и строение покровных эпителиев. 5.Знать общий план строения простых и сложных экзокринных желез. 6.Иметь представление о вкладе отечественных ученых в изучение эпителиальных тканей (А.А.Заварзин, Н.Г.Хлопин и др.). 34 Необходимый исходный уровень знаний Из других предметов и предшествующих тем: 1.Стуктура клетки 2.Органеллы клетки 3.Клеточный цикл ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ 1.Информация положения и ее значение для детерминации, дифференцировки и специализации клеток. 2.Конституитивные и индуцибельные гены, компетентные и комитированные клетки. 3.Происхождение тканей, теории тканевой эволюции. 4.Определение ткани и классификация тканей. 5.Эпителиальные ткани, определение и общая характеристика. 6.Классификация эпителиальных тканей. 7.Железистый эпителий; два типа желез. Рекомендации для работы на занятии Задание 1. Изучить строение многослойного плоского ороговевающего эпителия. Объект изучения – Препарат: эпидермис кожи пальца (окр. гематоксилин- эозином). Программа действий - На малом увеличении найти эпидермис. На большом увеличении зарисовать и отметить: базальный слой (1), слой шиповатых клеток (2), зернистый слой (3), блестящий слой (4), роговой слой (5). Ориентировочные основы действий - Найти извитую базальную мембрану на которой распологается многослойный плоский ороговевающий эпителий (эпидермис). Самый глубокий слой – базальный (1) представлен цилиндрическими клетками. Вдоль базальной мембраны видны овальные фиолетовые ядра клеток, расположенные перпендикулярно базальной мембране. Над ними располагаются шиповатые клетки (2) многоугольной формы с округлыми ядрами. Зернистый слой клеток (3) наиболее заметен на препарате – это клетки уплощенной формы с овальными ядрами, цитоплазма которых заполнена фиолетовыми зернами. Блестящий слой (4) виден на препарате в виде темно-розовой полоски. Наружный слой самый мощный – роговой (5). Это розового цвета пласт ткани, представленный роговыми чешуйками, в нем видны выводные протоки потовых желез. Задание 2. Изучить строение многослойного плоского неороговевающего эпителия. Объект изучения – Препарат: многослойный плоский неороговевающий эпителий роговицы глаза (окр. гематоксилин-эозин). 35 Программа действий - На малом увеличении найти эпителиальный пласт. На большом увеличении зарисовать и отметить: базальный слой (1), шиповатый слой (2), слой плоских клеток (3). Ориентировочные основы действий - На препарате найти многослойный плоский неороговевающий эпителий – узкую полоску розового цвета с фиолетовыми ядрами. На базальной мембране располагается базальный слой (1) клеток цилиндрической формы. Слой шиповатых клеток (2) многоугольной формы с округлыми ядрами располагается над базальным слоем. Слой плоских клеток (3) отличается клетками и ядрами уплощенной формы. Задание 3. Изучить строение однослойного плоского эпителия. Объект изучения – Препарат: мезотелий (однослойный плоский эпителий) сальника (окр. импрегнация серебром по Кахалю с докраской ядер гематоксилином). Программа действий - На малом увеличении найти эпителиальные клетки многоугольной формы. На большом увеличении зарисовать: клетки полигональной формы (1), границы между клетками (2), ядра (3), цитоплазму(4). Ориентировочные основы действий - На тотальном препарате видны плоские клетки мезотелия (1), цитоплазма светло-коричневого цвета (4), фиолетовые ядра (3), неровные граница клеток (2) темно-коричневого цвета. Задание 4. Изучить строение однослойного многорядного мерцательного эпителия. Объект изучения – Препарат: однослойный многорядный мерцательный эпителий трахеи (окр. гематоксилин – эозин). Программа действий - На малом увеличении найти эпителиальный пласт. На большом увеличении зарисовать и отметить бокаловидные клетки (1), реснитчатые клетки (2) эпителия. Ориентировочные основы действий - На малом увеличении со стороны просвета трахеи найти пласт многорядного мерцательного эпителия в виде узкой розовой полоски. Ближе к базальной мембране видны, лежащие в несколько рядов, фиолетовые ядра. Рассматривая эпителиальный пласт на большом увеличении, найти в нем бокаловидные клетки (1) – это светлые клетки овальной формы с уплощенными ядрами, которые находятся в базальной части. Найти мерцательные клетки (2) – это высокие призматические клетки с овальными ядрами. На апикальной части клеток видны многочисленные реснички. Задание 5. Зарисовать и подписать таблицу – Переходный эпителий мочевого пузыря. Задание 6. Зарисовать и подписать таблицу – Однослойный многорядный высокопризматический мерцательный эпителий. 36 Вопросы для самоконтроля 1. На препарате обнаружены следующие структуры: а) пласт клеток, тесно прилегающих друг к другу; б) клетки, разделенные межклеточным веществом. Какие из этих структур относятся к эпителиальным тканям? 2. На препарате обнаружено два типа клеток: У первого типа апикальная и базальная части различаются по строению. Клетки второго типа не имеют полярности. Какие клетки относятся к эпителиальным? 3. В результате косметологической операции удалены роговой, блестящий и зернистый слои эпидермиса кожи. За счет чего осуществляется регенерация? 4. В эксперименте значительно снижена проницаемость базальной мембраны многослойного плоского ороговевающего эпителия. Как это отражается на его жизнедеятельности? Резюме по теме Функциональное и морфологическое разнообразие клеток организма обусловлено окружением клетки, т.е. той средой, в которой она живет и размножается. Эта среда окружения клетки получила название пространственной информации или информации положения. Дифференцировка и специализация клеток – это процесс взаимодействия эндогенной генетической информации и экзогенной эпигенетической информации (пространственной информации). Ведущее место в дифференцировке и специализации принадлежит информации положения клетки, которая определяется рядом факторов: 1.градиенты концентрации химических веществ 2.векторы электромагнитных полей 3.контактные взаимоотношения между клетками 4.эмбриональная индукция Клетка, способная воспринимать позиционную информацию называется компетентной. В этой клетке под влиянием эпигенетических факторов геном подразделяется на экспрессированные (рабочие) и репрессированные (спящие) гены. Экспрессированные гены в свою очередь делятся на конституитивные и индуцибильные. Конституитивные гены отвечают за общие для всех клеток организма свойства (раздражимость, подвижность, обмен веществ и т.д.). Индуцибильные гены определяют дифференцировку и специализацию клеток. Клетка, которая под влиянием позиционной информации получила программу своего развития (индуцибельные гены) называется детерминированной или коммитированной. В результате дифференцировки клетки, которая идет по пути усложнения ее организации, она становится специализированной и начинает выполнять соответствующие функции. Изоморфные клетки объединяются в группы, каждая из которых начинает выполнять элементарную функцию. Образуется 4 группы тканей: 1.пограничные ткани (эпителиальные ткани) 2.ткани внутренней среды (мезенхимные ткани) 3.ткани, выполняющие двигательную функцию (мышечные ткани) 37 4.ткани, реагирующие на воздействие внешней среды возбуждением и раздражением (нервные ткани) Закон параллельных рядов по Заварзину: «Раз возникнув, ткани развиваются параллельно». Этот закон позволяет утверждать, что все представители животного мира состоят из четырех типов тканей. Однако, в историческом развитии тканей следует учитывать принцип дивергенции Хлопина, т.е. прежде чем развиваться параллельно ткани должны были разойтись. Ткань – это исторически сложившаяся система клеток и межклеточного вещества, объединенных общностью происхождения, строения и, выполняющих одну из первичных функций организма. Ткань – это система, состоящая из одного или нескольких дифферонов. Эпителий – это пограничный пласт клеток, плотно прилегающих друг к другу (десмосомы, полудесмосомы), развивающихся из трех зародышевых листков и выполняющих в организме защитную, выделительную и всасывательную функции. Основная и дополнительная литература Основная литература: 1) Учебник гистологии (под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной), М., «Медицина», 1989, 1999. 2) Лекции. 3) Атлас по гистологии и эмбриологии (И.В.Алмазов, Л.С.Сутулов), М., «Медицина», 1973. Дополнительная литература: 1) Гистология (Введение в патологию) под ред. Э.Г.Улумбекова, Ю.А.Челышева. М., ГЭОТАР, 1997. 2) Гистология. А.Хэм, Д.Кормак. М., «Мир». ТСО и наглядные пособия 1.Внеаудиторные электрифицированные стенды. 2.Микроскопы 3.Таблицы 4.Электроннограммы. Домашнее задание - см. методическую разработку лабораторных занятий для студентов по теме: «Мезенхима. Соединительные ткани». МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЛАБОРАТОРНОГО ЗАНЯТИЯ № 8 ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВГМУ, кафедра гистологии, цитологии и эмбриологии |