Методическое пособие Москва бином. Лаборатория знаний 2016 isbn 9785996303489 удк 004. 9 Ббк 32. 97 C30 Семакин И. Г
 Скачать 0.89 Mb.
|
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 класс Вариант 1 (1 ч в неделю) Тема (раздел учебника) Всего часов Теория Практика (номер работы) 1. Введение. Структура ин- форматики 1 1 Информация 11 2. Информация. Представ- ление информации (§ 1–2) 3 2 1 (Работа 1.1) 3. Измерение информации (§ 3, 4) 3 2 1 (Работа 1.2) 4. Представление чисел в компьютере (§ 5) 2 1 1 (Работа 1.3) 5. Представление текста, изображения и звука в ком- пьютере (§ 6) 3 1,5 1,5 (Работы 1.4, 1.5) Информационные процес- сы 5 6. Хранение и передача ин- формации (§ 7, 8) 1 1 7. Обработка информации и алгоритмы (§ 9) 1 Само- стоя - тельно 1 (Работа 2.1) 8. Автоматическая обработ- ка информации (§ 10) 2 1 1 (Работа 2.2) 9. Информационные про- цессы в компьютере (§ 11) 1 1 Примерная рабочая программа 27 Тема (раздел учебника) Всего часов Теория Практика (номер работы) Проект для самостоятель- ного выполнения Работа 2.3. Выбор конфигурации компьютера Проект для самостоятель- ного выполнения Работа 2.4. Настройка BIOS Программирование 18 10. Алгоритмы, структура алгоритмов, структурное программирование (§ 12–14) 1 1 11. Программирование линейных алгоритмов (§ 15–17) 2 1 1 (Работа 3.1) 12. Логические величины и выражения, программиро- вание ветвлений (§ 18–20) 3 1 2 (Работы 3.2, 3.3) 13. Программирование циклов (§ 21, 22) 3 1 2 (Работа 3.4) 14. Подпрограммы (§ 23) 2 1 1 (Работа 3.5) 15. Работа с массивами (§ 24, 26) 4 2 2 (Работы 3.6, 3.7) 16. Работа с символьной информацией (§ 27, 28) 3 1 2 (Работа 3.8) Всего: 35 ч Вариант 2 (2 ч в неделю, резерв учебного времени 5 ч) Тема (раздел учебника) Всего часов Теория Практика (номер работы) 1. Введение. Структура информатики 1 1 Информация 15 2. Информация. Представ- ление информации (§ 1–2) 3 2 1 (Работа 1.1) Продолжение таблицы 28 Программа для 10–11 классов. Базовый уровень Тема (раздел учебника) Всего часов Теория Практика (номер работы) 3. Измерение информации (§ 3–4) 4 2 2 (Работа 1.2) 4. Представление чисел в компьютере (§ 5) 4 2 2 (Работа 1.3) 5. Представление текста, изображения и звука в компьютере (§ 6) 4 2 2 (Работы 1.4, 1.5) Информационные про- цессы 14 6. Хранение и передача ин- формации (§ 7, 8) 1 1 7. Обработка информации и алгоритмы (§ 9) 3 1 2 (Работа 2.1) 8. Автоматическая обработ- ка информации (§ 10) 4 2 2 (Работа 2.2) 9. Информационные про- цессы в компьютере (§ 11) 2 2 Проект: Выбор конфигура- ции компьютера 2 Работа 2.3 Проект: Настройка BIOS 2 Работа 2.4 Программирование 35 10. Алгоритмы, структуры алгоритмов, структур- ное программирование (§ 12–14) 2 2 11. Программирование линейных алгоритмов (§ 15–17) 3 1 2 (Работа 3.1) 12. Логические величины и выражения, программиро- вание ветвлений (§ 18–20) 4 2 2 (Работы 3.2, 3.3) 13. Программирование ци- клов (§ 21, 22) 5 2 3 (Работа 3.4) 14. Подпрограммы (§ 23) 3 1 2 (Работа 3.5) Продолжение таблицы Примерная рабочая программа 29 Тема (раздел учебника) Всего часов Теория Практика (номер работы) 15. Работа с массивами (§ 24, 26) 7 3 4 (Работы 3.6, 3.7) 16. Организация ввода-вы- вода с использованием фай- лов (§ 25) 3 1 2 (Работы 3.6, 3.7) 17. Работа с символьной информацией (§ 27, 28) 4 2 2 (Работа 3.8) 18. Комбинированный тип данных (§ 29) 4 2 2 (Работа 3.9) Всего: 65 ч Содержание и планируемые результаты изучения тем Тема Учащиеся знают умеют Тема 1. Введе- ние. Структура информатики в чем состоят цели и задачи изучения кур- са в 10–11 классах; из каких частей со- стоит предметная об- ласть информатики Тема 2. Инфор- мация. Пред- ставление ин- формации три философские кон- цепции информации; понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, ге- нетике, кибернетике, теории информации; что такое язык пред- ставления информа- ции; какие бывают языки; понятия «кодирова- ние» и «декодирова- ние» информации; Окончание таблицы 30 Программа для 10–11 классов. Базовый уровень Тема Учащиеся знают умеют примеры техниче- ских систем кодиро- вания информации: азбука Морзе, теле- графный код Бодо; понятия «шифрова- ние», «дешифрова- ние» Тема 3. Изме- рение информа- ции сущность объемного (алфавитного) под- хода к измерению информации; определение бита с алфавитной точки зрения; связь между разме- ром алфавита и ин- формационным весом символа (в приближе- нии равновероятно- сти символов); связь между единица- ми измерения инфор- мации: бит, байт, Кб, Мб, Гб; сущность содержа- тельного (вероятност- ного) подхода к изме- рению информации; определение бита с позиции содержания сообщения решать задачи на измерение информа- ции, заключенной в тексте, с алфавитной точки зрения (в при- ближении равной вероятности симво- лов); решать несложные задачи на измерение информации, заклю- ченной в сообщении, используя содержа- тельный подход (в равновероятном при- ближении); выполнять пересчет количества инфор- мации в разные еди- ницы Тема 4. Пред- ставление чисел в компьютере принципы представ- ления данных в памя- ти компьютера; представление целых чисел; диапазоны представ- ления целых чисел без знака и со знаком; получать внутреннее представление це- лых чисел в памяти компьютера; определять по вну- треннему коду зна- чение числа Продолжение таблицы Примерная рабочая программа 31 Тема Учащиеся знают умеют принципы представ- ления вещественных чисел. Тема 5. Пред- ставление тек- ста, изображе- ния и звука в компьютере способы кодирования текста в компьютере; способы представле- ния изображения; цветовые модели; в чем различие рас- тровой и векторной графики; способы дискретного (цифрового) представ- ления звука вычислять размер цветовой палитры по значению битовой глубины цвета; вычислять объем цифровой звукоза- писи по частоте дис- кретизации, глубине кодирования и вре- мени записи Тема 6. Хране- ние и передача информации историю развития но- сителей информации; современные (цифро- вые, компьютерные) типы носителей ин- формации и их основ- ные характеристики; модель К. Шеннона передачи информа- ции по техническим каналам связи; основные характери- стики каналов связи: скорость передачи, пропускная способ- ность; понятие «шум» и спо- собы защиты от шума сопоставлять раз- личные цифровые носители по их тех- ническим свойствам; рассчитывать объем информации, пере- даваемой по каналам связи, при известной скорости передач и Тема 7. Обработ- ка информации и алгоритмы основные типы задач обработки информа- ции; понятие исполнителя обработки информа- ции; по описанию систе- мы команд учебного исполнителя со- ставлять алгоритмы управления его ра- ботой Продолжение таблицы 32 Программа для 10–11 классов. Базовый уровень Тема Учащиеся знают умеют понятие алгоритма обработки информа- ции Тема 8. Авто- матическая об- работка инфор- мации что такое «алгорит- мические машины» в теории алгоритмов; определение и свой- ства алгоритма управ- ления алгоритмиче- ской машиной; устройство и систему команд алгоритмиче- ской машины Поста составлять алго- ритмы решения не- сложных задач для управления маши- ной Поста Тема 9. Инфор- мационные про- цессы в компью- тере этапы истории разви- тия ЭВМ; что такое нейманов- ская архитектура ЭВМ; для чего использу- ются периферийные процессоры (контрол- леры); архитектуру персо- нального компьюте- ра; принципы архитекту- ры суперкомпьютеров Тема 10. Алго- ритмы, структу- ры алгоритмов, структурное программиро- вание этапы решения зада- чи на компьютере; что такое исполни- тель алгоритмов, система команд ис- полнителя; какими возможностя- ми обладает компью- тер как исполнитель алгоритмов; описывать алгорит- мы на языке блок- схем и на учебном алгоритмическом языке; выполнять трасси- ровку алгоритма с использованием трассировочных таблиц Продолжение таблицы Примерная рабочая программа 33 Тема Учащиеся знают умеют систему команд ком- пьютера; классификацию структур алгоритмов; принципы структур- ного программирова- ния Тема 11. Про- граммирование линейных алго- ритмов систему типов дан- ных в Паскале; операторы ввода и вывода; правила записи ариф- метических выраже- ний на Паскале; составлять програм- мы линейных вычис- лительных алгорит- мов на Паскале оператор присваива- ния; структуру программы на Паскале Тема 12. Ло- гические ве- личины и вы- ражения, про- граммирование ветвлений логический тип дан- ных, логические ве- личины, логические операции; правила записи и вы- числения логических выражений; условный оператор If; оператор выбора Select case программировать ветвящиеся алгорит- мы с использованием условного оператора и оператора ветвле- ния Тема 13. Про- граммирование циклов различие между цик- лом с предусловием и циклом с постусло- вием; различие между циклом с заданным числом повторений и итерационным ци- клом; программировать на Паскале цикли- ческие алгоритмы с предусловием, с по- стусловием, с пара- метром; программировать итерационные циклы; программировать вложенные циклы Продолжение таблицы 34 Программа для 10–11 классов. Базовый уровень Тема Учащиеся знают умеют операторы цикла While и Repeat–Until; оператор цикла с па- раметром For; порядок выполнения вложенных циклов Тема 14. Под- программы понятия вспомога- тельного алгоритма и подпрограммы; правила описания и использования под- программ-функций; правила описания и использования под- программ-процедур выделять подзадачи и описывать вспомо- гательные алгорит- мы; описывать функции и процедуры на Па- скале; записывать в про- граммах обращения к функциям и процедурам Тема 15. Работа с массивами правила описания массивов на Паскале; правила организации ввода и вывода значе- ний массива; правила программной обработки массивов составлять типовые программы обра- ботки массивов: за- полнение массива, поиск и подсчет эле- ментов, нахождение максимального и минимального зна- чений, сортировка массива и др. Тема 16. Работа с символьной информацией правила описания символьных величин и символьных строк; основные функции и процедуры Паскаля для работы с символь- ной информацией решать типовые за- дачи на обработку символьных величин и строк символов Окончание таблицы Примерная рабочая программа 35 11 класс Вариант 1 (1 ч в неделю) Тема (раздел учебника) Всего часов Теория Практика (номер работы) Информационные системы и базы данных 10 1. Системный анализ (§ 1–4) 3 1 2 (Работа 1.1) 2. Базы данных (§ 5–9) 7 3 4 (Работы 1.3, 1.4, 1.6, 1.7, 1.8) Проект для самостоя- тельного выполнения Работа 1.2. Проектные задания по системологии Проект для самостоя- тельного выполнения Работа 1.5. Проектные задания на самостоятельную разработку базы данных Интернет 10 3. Организация и услуги Интернета (§ 10–12) 5 2 3 (Работы 2.1– 2.4) 4. Основы сайтостроения (§ 13–15) 5 2 3 (Работы 2.5– 2.7) Проект для самостоя- тельного выполнения Работа 2.8. Проектные задания на разработку сайтов Информационное моделирование 12 5. Компьютерное инфор- мационное моделирова- ние (§ 16) 1 1 6. Моделирование зави- симостей между величи- нами (§ 17) 2 1 1 (Работа 3.1) 7. Модели статистиче- ского прогнозирования (§ 18) 3 1 2 (Работа 3.2) 8. Моделирование корре- ляционных зависимостей (§ 19) 3 1 2 (Работа 3.4) 36 Программа для 10–11 классов. Базовый уровень Тема (раздел учебника) Всего часов Теория Практика (номер работы) 9. Модели оптимального планирования (§ 20) 3 1 2 (Работа 3.6) Проект для самостоя- тельного выполнения Работа 3.3. Проектные задания на получение регрессионных зависимо- стей Проект для самостоя- тельного выполнения Работа 3.5. Проектные задания по теме «Корреляционные зависимо- сти» Проект для самостоя- тельного выполнения Работа 3.7. Проектные задания по теме «Оптимальное планирование» Социальная информа- тика 3 10. Информационное общество (§ 21, 22) 1 1 11. Информационное право и безопасность (§ 23, 24) 2 2 Всего: 35 ч Вариант 2 (2 ч в неделю, резерв учебного времени 5 ч) Тема (раздел учебника) Всего часов Тео' рия Практика (номер работы) Информационные системы и базы данных 20 1. Системный анализ (§ 1–4) 4 2 2 (Работа 1.1) 2. Базы данных (§ 5–9) 10 5 5 (Работы 1.3, 1.4, 1.6, 1.7, 1.8) Проект: «Системология» 2 Работа 1.2 Проект: «Разработка базы данных» 4 Работа 1.5 Интернет 15 3. Организация и услуги Интернета (§ 10–12) 6 2 4 (Работы 2.1– 2.4) Продолжение таблицы Примерная рабочая программа 37 Тема (раздел учебника) Всего часов Тео' рия Практика (номер работы) 4. Основы сайтостроения (§ 13–15) 5 2 3 (Работы 2.5– 2.7) Проект: «Разработка сай- тов» 4 Информационное моделирование 24 5. Компьютерное информа- ционное моделирование (§ 16) 2 2 6. Моделирование зависи- мостей между величинами (§ 17) 3 1 2 (Работа 3.1) 7. Модели статистического прогнозирования (§ 18) 4 2 2 (Работа 3.2) 8. Моделирование корре- ляционных зависимостей (§ 19) 4 2 2 (Работа 3.4) 9. Модели оптимального планирования (§ 20) 4 2 2 (Работа 3.6) Проект: «Получение ре- грессионных зависимо- стей» 2 Работа 3.3 Проект: «Корреляционные зависимости» 2 Работа 3.5 Проект: «Оптимальное планирование» 3 Работа 3.7 Социальная информатика 6 10. Информационное общество (§ 21, 22) 1 1 11. Информационное право и безопасность (§ 23, 24) 2 2 Проект: «Подготовка рефе- рата по социальной инфор- матике» 3 Всего: 65 ч Окончание таблицы 38 Программа для 10–11 классов. Базовый уровень Содержание и планируемые результаты изучения тем Тема Учащиеся знают умеют Тема 1. Си- стемный ана- лиз основные понятия си- стемологии: система, структура, системный эффект, подсистема; основные свойства си- стем; что такое «системный подход» в науке и прак- тике; модели систем: модель «черного ящика», мо- дель состава, структур- ная модель; использование графов для описания структур систем приводить приме- ры систем (в быту, в природе, в науке и пр.); анализировать со- став и структуру систем; различать связи ма- териальные и инфор- мационные Тема 2. Базы данных что такое база данных (БД); основные понятия ре- ляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ; определение и назначе- ние СУБД; основы организации многотабличной БД; что такое схема БД; что такое целостность данных; этапы создания многота- бличной БД с помощью реляционной СУБД; структуру команды за- проса на выборку дан- ных из БД; создавать много- табличную БД сред- ствами конкретной СУБД; реализовывать про- стые запросы на вы- борку данных в кон- структоре запросов; реализовывать за- просы со сложными условиями выборки Примерная рабочая программа 39 Тема Учащиеся знают умеют организацию запроса на выборку в многотаблич- ной БД; основные логические операции, используе- мые в запросах; правила представления условия выборки на языке запросов и в кон- структоре запросов Тема 3. Ор- ганизация и услуги Интер- нета назначение коммуника- ционных служб Интер- нета; назначение информа- ционных служб Интер- нета; что такое прикладные протоколы; основные понятия WWW: веб-страница, веб-сервер, веб-сайт, веб-браузер, HTTP- протокол, URL-адрес; что такое поисковый каталог: организация, назначение; что такое поисковый указатель: организация, назначение работать с электрон- ной почтой; извлекать данные из файловых архивов; осуществлять поиск информации в Ин- тернете с помощью поисковых катало- гов и указателей Тема 4. Осно- вы сайтостро- ения какие существуют сред- ства для создания веб- страниц; в чем состоит проекти- рование веб-сайта; что значит опублико- вать веб-сайт создать несложный веб-сайт с помощью редактора сайтов Продолжение таблицы 40 Программа для 10–11 классов. Базовый уровень Тема Учащиеся знают умеют Тема 5. Ком- пьютерное ин- формационное моделирова- ние понятие модели; понятие информацион- ной модели; этапы построения ком- пьютерной информаци- онной модели Тема 6. Мо- делирование зависимостей между вели- чинами понятия: величина, имя величины, тип величи- ны, значение величины; что такое математиче- ская модель; формы представления зависимостей между ве- личинами с помощью электрон- ных таблиц полу- чать табличную и графическую формы зависимостей между величинами Тема 7. Моде- ли статисти- ческого про- гнозирования для решения каких практических задач ис- пользуется статистика; что такое регрессионная модель; как происходит прогно- зирование по регресси- онной модели используя таблич- ный процессор, стро- ить регрессионные модели заданных типов; осуществлять про- гнозирование (восстановление значения и экстрапо- ляцию) по регресси- онной модели Тема 8. Мо- делирование корреляцион- ных зависи- мостей что такое корреляцион- ная зависимость; что такое коэффициент корреляции; какие существуют воз- можности у табличного процессора для выпол- нения корреляционного анализа вычислять коэффи- циент корреляци- онной зависимости между величинами с помощью таблично- го процессора (функ- ция КОРРЕЛ в MS Excel) Продолжение таблицы |