Примерные конспекты занятий 3-го периода обучения
Тема
|
Цели
|
План занятия
|
Оборудование
|
Литература
|
1 -я неделя марта
|
Подбор
|
Учить подби-
|
Организационный момент
|
|
.
|
опреде-
|
рать опреде-
|
Игра «Почитай-ка».
|
Символы глас-
|
[7, II ч. с. 53;
|
лений
|
ление по во-
|
По символам прочитать короткие слова ау, уа, иа.
|
ных звуков [а],
|
III ч. с. 26]
|
(какой
|
просу: какой
|
Основная часть
|
[У], [и].
|
|
по вели-
|
по величине?.
|
1 . Игры «Большой — маленький». «Сравни предметы».
|
Наборы предме-
|
|
чине?).
|
Выделение
|
Сравнить предметы разной величины (столы, стулья, по-
|
тов и картинок,
|
|
Звуки
|
гласных [ы],
|
суда, куклы, игрушки, машинки, кубики, петушки и др.)
|
разных по вели-
|
|
[ы], [и]
|
[и] в конце
|
по направлениям:
|
чине
|
|
|
слов
|
большой — маленький, высокий — низкий, широкий —
|
|
|
|
|
узкий, длинный — короткий.
|
|
|
|
|
2. Игра «Встречаем гостей». Мальчик Дэни приехал в
|
Кукла-мальчик.
|
|
|
|
гости из далекой страны. (Выделить последний звук в
|
Символы звуков
|
|
|
|
имени Дэни и охарактеризовать его.) Привез фото мамы
|
[и], [ы]
|
|
|
|
и папы, но фото плохо получились и видны только усы у
|
Зеркала. Схемы
|
|
|
|
папы и губы у мамы. (Выделить последний звук в словах
|
|
|
|
|
усы, губы; охарактеризовать его.)
|
|
|
|
|
Физкультминутка «Каравай» (поем для Дэни).
|
|
|
|
|
3. Игра «Найди место картинке».
|
Предметные
|
|
|
|
Выделить последний звук [и], [ы].
|
картинки.
|
|
|
|
4. Игра «Скажи наоборот».
|
Мяч
|
|
|
|
Преобразовать слоги, слова
|
|
|
|
|
пы-пы-пы=пи-пи-пи; ми-ми-ми=мы-мы-мы; бить-быть;
|
|
|
|
|
завить-завыть.
|
|
|
|
|
Упражнение «Найди последний звук в слове и назови его».
|
Карточки; кар-
|
|
|
|
Итог занятия
|
тинки
|
|
|
|
Дети отвечают на вопрос с каким звуком познакомились?
|
|
|
2-я неделя марта
|
Подбор
|
Совершенст-
|
Организационный момент
|
|
|
опреде-
|
вовать навыки
|
«Отгадай звук» (по артикуляции, символу); звуки [и], [ы].
|
Символы
|
[12, с. 47]
|
лений
|
словообразо-
|
Основная часть
|
|
|
(какой
|
вания. Учить
|
1. Игра «К нам приехал Дэни» (продолжение).
|
|
[7, II ч.;
|
по мате-
|
образовывать
|
Логопед. Дэни приехал издалека и привез с собой свои
|
|
с. 25, 28]
|
риалу?).
|
относительные
|
любимые игрушки и предметы. Давайте их рассмотрим и
|
|
|
Предло-
|
прилагатель-
|
назовем, из чего они сделаны. Какие они?
|
|
|
ги в, на,
|
ные и вклю-
|
Дети рассма тривают и называют предметы, отвечая на вопросы:
|
|
|
под
|
чать их в
|
какой? какая? какое?
|
|
|
|
предложения.
|
Словарная работа: соломенная (корзина); глиняная (ло-
|
Корзина; чай-
|
|
|
Учить выде-
|
шадка); фарфоровая (посуда); фарфоровый чайник, фар-
|
ник; чашка;
|
|
|
лять и назы-
|
форовая чашка, фарфоровое блюдце).
|
блюдце; глиня-
|
|
|
вать предлоги
|
2. Игра «Мамины помощники». Варить из овощей суп,
|
ная лошадка
|
|
|
в, на, под в
|
делать салат; варить варенье из фруктов и ягод. Отвечать
|
Картинки с ово-
|
|
|
разных пред-
|
полным предложением: «Я делал капустный салат; варил
|
щами и фрукта-
|
|
|
ложениях,
|
гороховый суп и яблочное варенье».
|
ми; кастрюлька;
|
|
|
составлять
|
Физкультминутка
|
ваза для варенья;
|
|
|
предложения
|
3. Предлоги в, на, под.
|
салатница
|
|
|
по двум опор-
|
Упражнение «Отгадай, где шарик (мячик)?».
|
Шарик (мяч);
|
|
|
ным словам и
|
Назвать расположение игрушки.
|
коробочка; стол
|
|
|
заданному
|
Игра «Исправим Незнайкины ошибки».
|
Конверт с пись-
|
|
|
предлогу,
|
Читать предложения с «перепутанными» предлогами,
|
мом
|
|
|
добавлять в
|
исправлять и произносить правильное предложение.
|
|
|
|
предложения
|
Игра «Вставь пропущенное маленькое слово» (предлоги
|
|
|
|
пропущенный
|
в, на, под).
|
|
|
|
предлог
|
Итог занятия
|
|
|
|
|
Оценка деятельности детей
|
|
| |
Скачать 1.64 Mb.