Методическое пособие Творческий. Центр Москва 2008 удк 373 ббк 74. 102 Ж91 Журавель Н. И

• Название: Методическое пособие Творческий. Центр Москва 2008 удк 373 ббк 74. 102 Ж91 Журавель Н. И
• Дата: 25.12.2022
• Размер: 1.64 Mb.
• Имя файла: Zhuravel_Planirovanie_zanyatiy_v_logopedicheskom.doc
• Тип: Методическое пособие; #863880
• страница: 14 из 15

II период обучения (январь — апрель), 40 занятий

№ п/п	Тема занятия	Задачи		Коли­чество часов		Планируемый ре­зультат		Средства оценки усвоения материала
1	Родительный падеж множе­ственного чис­ла существи­тельных	Учить правильно образовывать суще­ствительные в родительном падеже множественного числа, используя различные типы окончаний данной падежной формы; развивать языковое чутье		2		Уметь использовать в речи существительные в родительном падеже множественного числа		Игра «Чего не ста­ло?»
2	Звук [з] и буква 3	Закреплять понятие «согласный звук», учить определять количество слогов в словах со звуком [з]; позна­комить с понятием «звонкий соглас­ный звук». Познакомить с буквой з		1		Уметь делить слово на слоги и определять позицию звука [з] в слове		Игра «Где спрятал­ся звук [з] в слове?»
3	Притяжатель­ные прилага­тельные	Учить образовывать притяжательные прилагательные от существительных и включать их в предложение		2		Уметь пользоваться в речи притяжательными прилагательными		Игра «Угадай, чьи вещи?»
4	Звуки [з], [з']	Учить дифференцировать звуки, оп­позиционные по твердости — мягко­сти, закреплять нав ык выкладывания схем слов, продолжать учить читать односложные слов.!		1		Уметь дифференциро­вать звуки [з], [з'] в словах, читать одно­сложные слова		Игра «Выбери сло­во»
5	Предлог с (со)		Познакомить с пространственным значением и схемой предлога с (со), учить составлять предложения и схе­мы к ним с этим предлогом		1		Уметь составлять предложения с задан­ным предлогом по двум опорным словам		Игра «Помоги Не­знайке»
6	Обучение са­мостоятельной постановке вопросов		Учить запрашивать информацию, правильно и самостоятельно форму­лировать вопрос; совершенствовать умение грамматически правильно строить четырех-пятисловные пред-		2		Уметь самостоятельно задавать вопросы, пользоваться в речи распространенными предложениями		Игры «Хочу все знать!», «Сказоч­ный зверь»
			ложения; развивать речевую актив­ность, память и внимание
7	Звуки [с], [з] и буквы с, з		Продолжать учить дифференцировать оппозиционные звуки, выделять их в слове, определять позицию, читать слоги и короткие слова		1		Уметь определять зву­ки [с] ([с']), [з] ([з']) в словах, дифференциро­вать их по твердости — мягкости, звонкости — глухости		Игра «Допиши, прочитай»
8	Родственные слова		Познакомить в доступной форме с понятием «родственные слова»; учить выбирать их из потока слов и связно­го текста; учить в цепочке слов выби­рать родственные и неродственные		3		Уметь подбирать род­ственные слова. В це­почке слов выбирать родственные и нерод­ственные		Игры «Как растут слова?», «Словес­ный сад»
9	Звук [ц] и бук­ва ц		Познакомить со звуком [ц] и буквой ц; обучать звукослоговому анализу слов, совершенствовать навыки слит­ного чтения		1		Уметь проводить зву-кослоговой анализ слов		Игра «Слоговые шары»

10	Предлог из-под	Учить выделять в предложении и правильно употреблять предлог из-под, уточнять пространственное зна­чение; упражнять в составлении схем предложений с предлогами		2	Уметь придумывать разные фразы с пред­логом из-под	Игра «Что пропус­тил Незнайка?»
11	Звуки [с], [ц]	Учить различать звуки [с], [ц] на . слух; продолжать развивать навыки звукобуквенного анализа слов		1	Уметь проводить зву­ковой анализ слов со звуками [с], [ц]	Игра «Закончи сло­во»
12	Предлог из-за	Уточнять пространственное значение предлога из-за, упражнять в правильном его употреблении, выкладывать схему предложения с данным предлогом		2	Уметь составлять раз­нообразные предложе­ния с предлогом из-за	Игра с мячом «Скажи наоборот»
13	Звуки [б], [п] и буквы б, п	Познакомить с буквами б, п, звуками [б], [б'], [п], [п'], уметь читать слоги и слова		1	Дифференцировать звуки по твердости — мягкости, звонкости — глухости	Игра «Закончи сло­во»
14	Предлоги из-под, из-за	Уточнить пространственное значение предлогов из-под, из-за; учить выде­лять эти предлоги в тексте и состав­лять предложения с ними; включать пропущенный предлог в предложе­нии		1	Уметь составлять предложения с задан­ным предлогом. Заме­чать и исправлять ошибки в тексте	Упражнение «Вставь пропущен­ное маленькое сло­во»
15	Работа над фразой. Слож­носочиненное предложение с союзом а	Учить составлять сложносочиненное предложение с опорой на зрительные символы, уточнять понятия: «слово», «предложение», «действие»; активи­зировать словарный запас		1	Уметь составлять сложные предложения с союзом а из двух простых	Упражнение «Со­ставим сложное предложение по двум картинкам»
16	Звуки [м], [н] и буквы м, н		Познакомить с согласными звуками [м], [н], используя условное обозна­чение — синий квадрат, учить обо­значать на схеме место звуков [м], [н] в слове, познакомить с буквами м, н	1	Уметь проводить зву­ковой анализ слов, дифференцировать гласные — согласные. Читать слова с буквами м, н	Игры «Определи место звука в сло­ве», «Дочитай сло­во»
17	Звуки [в], [ф] и буквы в, ф		Познакомить с согласными звуками [в], [ф], используя условное обозна­чение — синий квадрат, учить обо­значать на схеме место звуков [в], [ф] в слове, познакомить с буквами в, ф	1	Уметь проводить звуко­вой анализ слов, диффе­ренцировать гласные — согласные. Читать слова с буквами в, ф	Игры «Подбери слова к схеме», «Читай-ка»
18	Работа над фра­зой. Сложнопод­чиненное пред­ложение с сою­зом потому что		Учить составлять сложноподчинен­ные предложения с опорой на зри­тельные символы; активизировать словарный запас	2	Уметь составлять сложные предложения, используя союз потому что	Упражнение «Со­ставим схему пред­ложения»
19	Звуки [д], [т] и буквы д, т		Познакомить со звуками [д], [т] и бук­вами д, т; учить различать звуки по звонкости — глухости; учить читать слоги с буквами д, т, делить слова на слоги	1	Уметь читать слоги с буквами д, т; выделять звуки, слоги в слове	Игры «Слоговые домики», «Найди звук в слове»
20	Согласование числительного, прилагательно­го и существи­тельного		Закреплять умение согласовывать чис­лительные, прилагательные и сущест­вительные в роде и числе; составлять предложения по опорным словам, со­гласовывая эти слова в роде и числе	4	Уметь употреблять в речи числительные, прилагательные и суще­ствительные, согласовы­вая их в роде и числе	Упражнение «Най­ди ошибку»

1		2		3	4		5	6
21		Звуки [г], [к] и буквы г, к		Познакомить со звуками [г], [к] и буквами г, к; учить выделять эти зву­ки в слове	1		Уметь читать слоги с буквами г, к и всеми гласными	Игра «Слоговые домики»
22		Звуки [с], [ш] и буквы с, ш		Учить дифференциации звуков [с], [ш] в словах; продолжать учить чте­нию двусложных слов и слов со сте­чением согласных	1		Уметь дифференциро­вать звуки [с], [ш] в словах, замечать ошиб­ки (в игре) и исправ­лять их	Игры «Шмель», «Скажи наоборот» (с мячом)
23		Несклоняемые существитель­ные		Упражнять в употреблении нескло­няемых существительных в различ­ных падежных конструкциях; учить составлять предложения с этими су­ществительными и разными предло­гами	2		Правильно употреблять в речи несклоняемые существительн ые	Упражнение «Со­ставим письмо Бу-ратино»
24		Звук [л] и бук­ва л		Познакомить со звуком [л] и буквой л; уточнить позицию звука [л] в сло­вах; учить выделять в тексте слова с учетом позиции в них этого звука	1		Уметь выполнять ана­лиз и синтез слов, оп­ределять позицию зву­ка [л] в слове	Игра «Раз, два, три»
25		Звук [р] и бук-вар		Познакомить со звуком [р] и буквой р; уточнить позицию звука [р] в сло­вах; учить выделять в тексте слова с учетом позиции в них этого звука	1		Уметь определять по­зицию звука [р] в сло­ве, читать слоги, слова с этим звуком	Игра «Телефон»
26	Предлог над		Уточнить пространственные отноше­ния, выраженные предлогом над', познакомить со схемой; учить выде­лять предлог над в тексте; составлять предложения по опорным словам с этим предлогом		2	Составлять различные предложения с предло­гом над		Составление пред­ложений по сюжет­ным картинкам
27	Звуки [л], [р] и буквы л, р		Учить различать звуки [л], [р]; уметь анализировать с ними слова		1	Уметь различать слова со звуками [л], [р], за­мечать ошибки в про­изношении этих звуков (в игре)		Игра «Четвертый лишний»
28	Звуки [ж], [з] и буквы ж, з		Учить дифференцировать звуки [ж], [з]; уметь анализировать с ними сло­ва; совершенствовать навык чтения слогов, слов		1	Уметь различать слова со звуками [ж], [з], читать с ними, заме­чать ошибки в произ­ношении этих звуков (в игре)		Игра «Скажи на­оборот»
29	Звуки [ч], [щ] и буквы ч, м#		Познакомить со звуками [ч], [щ] и буквами ч, щ; закреплять умение оп­ределять место звука в слове		1	Уметь определять по­зицию звука в слове, дифференцировать звуки [ч], [щ] в словах на слух		Игра «Соедини правильно»