Методичні вказівки для студентів 3 курсу фармацевтичного факультету з кридитномодульною системою навчання
 Скачать 0.63 Mb.
|
|
ТЕМА: Складні ефіри неорганічних кислот. Нітрогліцерин, кальцію гліцерофосфат, фітин. Актуальність теми За фізіологічною дією важливе значення мають складні ефіри азотної і фосфорної кислот. Нітрогліцерин має коронаророзширювальну дію і використовується при інфарктах міокарда як засіб першої допомоги. Нітрогліцерин – вибухонебезпечний. Кальцію гліцерофосфат використовується як загальнозміцнюючий і тонізуючий засіб. Застосовується при гіпотрофіі, перевтомі, виснажені нервової системи, рахіті. Фітин стимулює кровотворення, посилює ріст і розвиток кісткової тканини, поліпшує функцію нервової системи при захворюваннях, пов’язаних з нестачею фосфору в організмі. Джерела інформації Основна література: 1. Фармацевтична хімія /П.О.Безуглий, І.В.Українець, С.Г.Таран та ін.; За заг. ред. П.О.Безуглого.-В.:Вид-во; Нова книга, 2006. – С. 173-179. 2. Лекція з теми: “Лікарські речовини – «Складні ефіри неорганічних кислот». 3. Лабораторний журнал. 4. Граф логічної структури теми: “Аналіз лікарських речовин-похідні складних ефірів неорганічних кислот. Нітрогліцерин, кальцію гліцерофосфат, фітин.” Додаткова література: 1. Державна Фармакопея України. 1-е вид.-“РІРЕГ”, 2001. – С. 131. 2. Фармацевтичний аналіз /П.О.Безуглий, В.О.Грудько, С.Г.Леонова та ін.; За заг. ред. П.О.Безуглого.-Х.:Вид-во НФАУ; Золоті сторінки, 2001. –С. 123-130 Цілі навчання Загальна мета: ВМІТИ׃виконувати аналіз лікарських речовин: нітрогліцерину, кальцію гліцерофосфату, фітину. Конкретні цілі: ВМІТИ׃ 1. Інтерпретувати хімічну будову нітрогліцерину, кальцію гліцерофосфату, фітину 2. Визначати властивості нітрогліцерину, кальцію гліцерофосфату, фітину 3. Виконувати ідентифікацію нітрогліцерину, кальцію гліцерофосфату, фітину 4. Виконувати кількісний аналіз нітрогліцерину, кальцію гліцерофосфату, фітину 5. Інтерпретувати зв’язок «хімічна будова – фармакологічна дія» Технологічна карта проведення практичного заняття
Методика проведення самостійної роботи студентів
Оцінювання студентів Оцінювання проводиться відповідно до “Інструкції з оцінювання навчальної діяльності студентів медичних вищих шкіл за кредитно-модульної організації навчального процесу, затверджена ректором ДонНМУ 29.08.2005 р.” На даному занятті рекомендується поставити комплексну оцінку: 3 бали за виконання лабораторної роботи , 2 бали — за відповіді на запитання. Бали конвертуються в оцінку за наступною схемою: 1, 2 бали - “2”, 3 бали — “3”, 4 бали — “4”, 5 балів — “5”. При неповному виконанні лабораторної роботи студент отримує “2”. Заняття № 6 ТЕМА: Похідні повного та неповного аміду вугільної кислоти (уретани, уреїди). Бромізовал, мепротан. Загальні хімічні властивості. Методи аналізу. Актуальність теми Мепротан вважається родоначальником „малих” транквілізаторів. Він проявляє загальну заспокійливу дію на ЦНС, посилює дію снодійних і знеболювальних засобів, має протисудомну активність. Застосовується при неврозах, порушеннях сну; при захворюваннях ,які супроводжуються підвищенним м’язовим тонусом. Бромізовал застосовується як заспокійливий і помірно снодійний засіб так як до складу його молекули входить залишок ізовалеріанової кислоти. Джерела інформації Основна література: 1. Фармацевтична хімія /П.О.Безуглий, І.В.Українець, С.Г.Таран та ін.; За заг. ред. П.О.Безуглого.-В.:Вид-во; Нова книга, 2006. – С. 183-190. 2. Лекція за темою: “Лікарські речовини – «Похідні повного та неповного аміду вугільної кислоти». 3. Лабораторний журнал. 4. Граф логічної структури теми: “Аналіз лікарських речовин-похідних повного та неповного аміду вугільної кислоти. Бромізовал, мепротан.” Додаткова література: 1. Державна Фармакопея України. 1-е вид.-“РІРЕГ”, 2001. – С.131. 2. Фармацевтичний аналіз /П.О.Безуглий, В.О.Грудько, С.Г.Леонова та ін.; За заг. ред. П.О.Безуглого.-Х.:Вид-во НФАУ; Золоті сторінки, 2001. –С. 98-110 Цілі навчання Загальна мета: ВМІТИ׃ виконувати аналіз лікарських речовин: бромізовалу, мепротану. Конкретні цілі: ВМІТИ׃ 1. Інтерпретувати хімічну будову, властивості бромізовалу, мепротану 2. Виконувати ідентифікацію бромізовалу, мепротану 3. Виконувати кількісний аналіз: бромізовалу- аргентометричним методом, мепротану- методом К’єльдаля 4. Інтерпретувати зв’язок «хімічна будова – фармакологічна дія» Технологічна карта проведення практичного заняття
Методика проведення самостійної роботи студентів
Оцінювання студентів Оцінювання проводиться відповідно до “Інструкції з оцінювання навчальної діяльності студентів медичних вищих шкіл за кредитно-модульної організації навчального процесу, затверджена ректором ДонНМУ 29.08.2005 р.” На даному занятті рекомендується поставити комплексну оцінку: 3 бали за виконання лабораторної роботи , 2 бали — за відповіді на запитання. Бали конвертуються в оцінку за наступною схемою: 1, 2 бали - “2”, 3 бали — “3”, 4 бали — “4”, 5 балів — “5”. При неповному виконанні лабораторної роботи студент отримує “2”. Заняття № 7 ТЕМА: Лікарські засоби – похідні ароматичних органічних сполук. Препарати групи фенолів: фенол, тимол Актуальність теми В теперішній час фармацевтична хімія органічних речовин швидко розвивається. Одночасно з новими синтетичними лікарськими речовинами з’являються нові або більш удосконалені методи аналізу і, як наслідок, - переглядаються стандартизовані методики випробувань та з’являються нові. Гармонізація фармакопеї, яка діє на Україні, з Європейською фармакопеєю примушує фармацевтичну науку та промисловість на Україні до переходу на уніфіковану номенклатуру та уніфіковані вимоги до виробництва та якості лікарських засобів, які діють в державах ЄС. У зв’язку з вищенаведеним змінюється виробнича практика, відбувається актуалізація діючої нормативної документації (НД) на лікарські засоби. Вміння виконувати аналіз лікарського засобу згідно відповідному нормативному документу дозволяє охопити професійні задачі провізора: забезпечення перевірки якості лікарських засобів, створення нових ліків та розробки методів їх аналізу. Фенол та тимол найбільш характерні та практично важливі представники похідних фенолів. Вони мають бактеріостатичну та бактерицидну дію, завдяки якої використовуються у якості антисептичних засобів. Крім того, тимол має противоглистну дію і тому використовується при дегельмінтизації. Ви переконалися в необхідності вивчення цієї теми. Далі Вам необхідно ознайомитися з цілями заняття. Джерела інформації Основна література: 1. Фармацевтична хімія /П.О.Безуглий, І.В.Українець, С.Г.Таран та ін.; За заг. ред. П.О.Безуглого.-Х.:Вид-во НФАУ; Золоті сторінки, 2002. – С. 162-166. 2. Лекція з теми: “Лікарські речовини – похідні фенолів”. 3. Лабораторний журнал. Додаткова література: 1. Державна Фармакопея України. 1-е вид.-“РІРЕГ”, 2001. – С. 721. 2. Фармацевтичний аналіз /П.О.Безуглий, В.О.Грудько, С.Г.Леонова та ін.; За заг. ред. П.О.Безуглого.-Х.:Вид-во НФАУ; Золоті сторінки, 2001. – С. 30-35, 130-133. Цілі навчання ЗАГАЛЬНА МЕТА: ВМІТИ׃ виконувати аналіз лікарських субстанцій: фенол, тимол для послідуючого медичного застосування. Конкретні цілі: ВМІТИ׃ 1. Трактувати хімічну будову фенолу та тимолу 2. Трактувати фенолу та тимолу 3. Трактувати ідентифікацію фенолу та тимолу 4. Виконувати випробування фенолу на чистоту 5. Виконувати кількісне визначення фенолу та тимолу броматометричним титруванням 6. Трактувати зв’язок «хімічна будова – фармакологічна дія» для фенолу, тимолу Технологічна карта проведення практичного заняття
Методика проведення самостійної роботи студентів
Оцінювання студентів Оцінювання проводиться відповідно до “Інструкції з оцінювання навчальної діяльності студентів медичних вищих шкіл за кредитно-модульної організації навчального процесу, затверджена ректором ДонНМУ 29.08.2005 р.” На даному занятті рекомендується поставити комплексну оцінку: 3 бали за виконання лабораторної роботи , 2 бали — за відповіді на запитання. Бали конвертуються в оцінку за наступною схемою: 1, 2 бали - “2”, 3 бали — “3”, 4 бали — “4”, 5 балів — “5”. При неповному виконанні лабораторної роботи студент отримує “2”. Заняття № 8 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||