Министерство образования и молодежной политики свердловской области
 Скачать 101.39 Kb.
|
Заключение ЭТО В 2.2! Заключения нет!!!В результате анализа педагогических условий формирования основ культуры здорового образа жизни мы выявили необходимость организации работы по повышению уровня готовности педагогов и родителей к формированию основ культуры здорового образа жизни, а также по созданию развивающей предметно-пространственной среде в группах. Преобладание среднего и низкого уровня свидетельствует о том, что у многих детей седьмого года жизни отмечается неполное представление о понятии «здоровье», дети не всегда связывают его с состоянием человека, затрудняются в дифференциации вредных и полезных привычек, установлении связи между здоровьем и окружающей средой, определением условий здорового образа жизни. Дошкольники седьмого года жизни, которых мы отнесли к среднему уровню проявили неполные представления о понятии «здоровье», связывали его с состоянием человека, частично определяли вредные и полезные привычки, связь между здоровьем и окружающей средой, устанавливали с помощью взрослого, также, как и определяли условия здорового образа жизни. Дошкольники со средним уровнем сформированности когнитивного компонента в оздоровительных и закаливающих мероприятиях предпочитают участвовать по настроению. Уровень сформированности компонентов культуры здорового образа жизни во многом определил общий уровень сформированности культуры здорового образа жизни у дошкольников седьмого года жизни. Согласно полученным результатам, общий уровень сформированности культуры здорового образа жизни у детей также является преимущественно средним и низким, поскольку к среднему уровню отнесены 50% детей в обеих группах, к низкому уровню отнесены 36% детей в экспериментальной группе и 32% детей в контрольной группе. Высокий уровень характеризуется сформированностью представлений о здоровье, непринятием вредных привычек, интересом к здоровому образу жизни, стремлением соблюдать правила гигиены, участвовать в оздоровительных мероприятиях, присваивать опыт здоровьесберегающего поведения. Средний уровень культуры здорового образа жизни проявляется в том, что дошкольники не всегда соотносят причины и следствия, влияющие на здоровье, правильно определяют здоровье, частично определяют вредные и полезные привычки, связь между здоровьем и окружающей средой, устанавливают с помощью взрослого. Дошкольники частично переносят опыт в самостоятельную деятельность дошкольники со средним уровнем сформированности деятельностного компонента, при том, что они проявляют инициативу и самостоятельность в разнообразных оздоровительных, закаливающих и гигиенических мероприятиях, эмоционально-положительного относятся к ним, не всегда способны проявлять стремление к дальнейшему укреплению этого опыта. Проведенный нами анализ качественных характеристик сформированности культуры здорового образа жизни показывает, что дошкольники седьмого года жизни многие характеризуются тем, что не всегда соотносят причины и следствия, влияющие на здоровье, не всегда правильно определяют, что такое здоровье, частично определяют вредные и полезные привычки, частично устанавливают связь между здоровьем и окружающей средой с помощью взрослого. Многие дети переносят опыт в самостоятельную деятельность, но это наблюдается не всегда. Также у них неустойчиво проявляется инициатива и самостоятельность в разнообразных оздоровительных, закаливающих и гигиенических мероприятиях. Общий вывод по результатам исследования, свидетельствует о том, что у детей седьмого года жизни культура здорового образа жизни является недостаточно сформированной, и это обуславливает необходимость создания условий для ее формирования в образовательном процессе ДОУ. Список литературы ОФОРМЛЕНИЕ СПИСКА!!!1. Российская Федерация. Законы. Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации»: Федеральный закон № 273-ФЗ [принят Государственной думой 21 декабря 2012: одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012]. - Москва: Эксмо, 2020. – 32; 20 см.- (Актуальное издательство). -80 экз. –ISBN 978-5-04-1100124. -Текст непосредственный. Ст. 64. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 окт. 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». – URL: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70412244 Болотина, Л.Р. Дошкольная педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.Р.Болотина, С.П.Баранов, Т.С.Комарова. – М.: Академический Проект, 2005. – 240 с. Венгер, Л.А. Психология: учебник для вузов / Л.А.Венгер, В.С.Мухина. – М.: Академия, 2007. – 446 с. Воробьева, М. Воспитание здорового образа жизни у дошкольников / М.Воробьева // Дошкольное воспитание. – 1998. - № 7. – С. 5 - 9. Выготский, Л.С. Собрание сочинений. – Т.4 / Л.С.Выготский. – М.: Педагогика, 1984. – 213 с. Гальперин, П.Я. Актуальные проблемы возрастной психологии / П.Я.Гальперин, А.В.Запорожец. – М.: Просвещение, 1978. – 240 с. Глазырина, Л.Д. Физическая культура – дошкольникам: программа и программные требования / Л.Д.Глазырина. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 365 с. Давыдов, В.В. Генезис и развитие личности в детском возрасте / В.В.Давыдов. – М.: Просвещение, 1992. – 342 с. Доронова, Т.Н. Основные направления работы ДОУ по повышению психолого-психологической культуры родителей / Т.Н.Доронова // Дошкольное воспитание. – 2004. - № 1. – С. 63. Здоровый дошкольник: социально-оздоровительная технология XXI века / сост. Ю.Е.Антонов, М.Н.Кузнецова и др. – М. : Гардарики, 2008. – 164 с. Змановский, Ю.Ф. Воспитание здорового ребенка: физиологический аспект / Ю.Ф.Змановский // Дошкольное воспитание. – 1993. - № 9. – С.34-36. Карманова, Л.В. Занятия по физической культуре в старшей группе детского сада: методическое пособие / Л.В.Карманова – М. : Нар. Асвета, 1980. – 162 с. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике / Г.А.Коджаспирова, А.Ю.Коджаспиров. – М. : МарТ, 2005. – 448 с. Леонтьев, А.Н. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте / А.Н.Леонтьев. – М.: Педагогика, 1979. – С. 13 - 25. Лисина, М.И. Общение, личность и психика ребенка / М.И.Лисина. – М.: Институт практической психологии, 1997. – 98 с. Мартыненко, А.В. Формирование здорового образа жизни молодежи / А.В. Мартыненко. – М.: Медицина, 1988. – 224 с. Маханева, М. Новые подходы к организации физического воспитания детей / М.Маханева // Дошкольное воспитание. – 1993. - № 2. – с. 22 - 24. Нежина, Н.В. Охрана здоровья детей дошкольного возраста / Н.В.Нежина // Дошкольное воспитание. – 2004. - № 4. – С. 14-17. Пичугина, Н.О. Дошкольная педагогика: конспект лекций / Н.О.Пичугина. – Ростов н/Д : Феникс, 2004. – 384 с. Психологический словарь / под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – М.: Астрель: АСТ: Транзиткнига, 2006. – 479 с. Рубинштейн, С.Л. Развитие мышления ребенка / С.Л. Рубинштейн. – М.: Просвещение, 1946. – 421с. Смирнова, Е.О. Психология ребенка: учебник для пед. вузов и училищ / Е.О. Смирнова. – М.: Школа-Пресс, 1997. – 384 с. Стожарова, М.Ю. Формирование психологического здоровья дошкольников / М.Ю. Стожарова. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 208 с. Фомина, А.И. Физкультурные занятия, игры и упражнения в детском саду / А.И.Фомина. – М.: Гардарики, 2007. – 183 с. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология): учебник для студ. вузов / И.В.Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2007. – 349 с. Юрко, Г.П. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста / Г.П.Юрко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008. – 98 с. Юматова, А.В. Формирование здорового образа жизни дошкольников / А.В. Юматова // Дошкольное воспитание. – 1996. - № 3. – С. 12 - 14. Кудрявцев В. Т., Егоров Б. Б. Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст): Программно-методическое пособие. - М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2000. 296 с. Новикова И. М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. Для работы с детьми 5-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009. 96 с. Терпугова Е. А. Валеологическое воспитание детей дошкольного возраста [Текст]: методическое пособие для педагогов / Е. А. Терпугова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. - 254 с. Зачем так много???? Где литература с ЮРАЙТА??? |