Аовлат. пример проекта. Министерство образования и науки удмуртской республики

• Название: Министерство образования и науки удмуртской республики
• Анкор: Аовлат
• Дата: 07.04.2023
• Размер: 187.5 Kb.
• Имя файла: пример проекта.doc
• Тип: Реферат; #1044313
• страница: 4 из 6

2.2. Формы и приемы работы при изучении раздела «Морфология»

Изучение курса морфологии в средней школе занимает важное место, поскольку полученные знания несут как общеобразовательную, так и практическую ценность. Кроме того, овладевая знаниями об устройстве и функционировании языка как коммуникативной системы, обучающиеся грамотно используют ресурсы русского языка в речевой практике.

По утверждению Е.И. Литневской и В.А. Багрянцевой, цели изучения морфологии в школьном курсе русского языка таковы:

1. дать представление о частях речи как результате классификации слов с учетом определенных признаков;

2. дать представление о частях речи как о лексико-грамматических классах слов;

3. дать представление о системе частей речи в русском языке;

4. дать представление о слове как единице грамматики с присущими ему обшекатегориальным (частеречным) и частнокатегориальными грамматическими значениями;

5. дать представление о постоянных и непостоянных морфологических признаках слов разных частей речи;

6. дать представление о грамматической форме слова [7, с. 53].

Для достижения данных целей педагоги используют различные задания и упражнения, в том числе основанные на текстах произведений А.С. Пушкина. Рассмотрим некоторые из таких форм и приемов работы.

Одной из форм являются задания на соответствия, которые развивают у обучающихся аналитические способности, а также учат концентрироваться, сопоставлять и отрабатывать полученные ранее умения и навыки. Приведем пример таблицы на соответствие, составленной по произведению А.С. Пушкина, как «Повести покойного Ивана Петровича Белкина»:

Часть речи	Предложение
1.Существительное	А. Они изображали историю блудного сына: в первой почтенный старик в колпаке и шлафорке отпускает беспокойного юношу, который поспешно принимает его благословение и мешок с деньгами.
2.Прилагательное	Б. Один только человек принадлежал нашему обществу, не будучи военным.
3.Глагол	В. На другой же день приступила она к исполнению своего плана, послала купить на базаре толстого полотна, синей китайки и медных пуговок, с помощью Насти скроила себе рубашку и сарафан, засадила за шитье всю девичью, и к вечеру всё было готово.
4.Местоимение	Г. Около получаса прошло в несносном для него ожидании; наконец он увидел меж кустарника мелькнувший синий сарафан и бросился навстречу милой Акулины.
5.Наречие	Д. Мрачная бледность, сверкающие глаза и густой дым, выходящий изо рту, придавали ему вид настоящего дьявола.
6.Причастие	Е.Я вышел в отставку и удалился в это местечко.
7.Деепричастие	Ж. Переписываясь и разговаривая таким образом, они (что весьма естественно) дошли до следующего рассуждения: если мы друг без друга дышать не можем, а воля жестоких родителей препятствует нашему благополучию, то нельзя ли нам будет обойтись без нее?
8.Числительное	З. Адриан Прохоров обыкновенно был угрюм и задумчив.

Ответы: 1-В, 2-Г, 3-Е, 4-А, 5-З, 6-Д, 7-Ж, 8-Б,

Следующий прием работы — сортировка, помогающая школьникам отрабатывать, систематизировать и классифицировать нужный материал. Одной из сложностей в усвоении раздела «Морфология» является разграничение причастий и деепричастий, поскольку они схожи между собой и представляют особую форму глагола. Для того, чтобы избежать такой проблемы необходимо систематическое повторение изученного, как после изучения тем, так и для актуализации знаний. На наш взгляд, таблица «Сортировка частей речи» поможет обучающимся в достижении данной цели.

Сортировка составлена на материале из исторического романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка», суть сортировки заключается в следующем: школьникам предоставлена следующая таблица, под ней находятся предложения из произведения, в которых есть как причастные, так и деепричастные обороты (см. в Приложении 12), в свою очередь обучающиеся должны рассортировать их в колонки, соответствующие теме.

Причастия	Деепричастия

На наш взгляд, таблица «Сортировка частей речи» помогает школьникам самостоятельно применять знания на практике, анализировать информацию о том, в полной ли мере усвоен материал и в соответствии с этим корректировать свою деятельность.