_1. Производственная педагогическая практика. Министерство образования ставропольского края
 Скачать 367.78 Kb.
|
|
Особенности реализации практики для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья При определении мест производственной практики для лиц с ограниченными возможностями здоровья учитываются рекомендации медико-социальной экспертизы, отраженные в индивидуальной программе, относительно рекомендованных условий и видов труда. При необходимости для прохождения практик создаются специальные рабочие места в соответствии с характером нарушений, согласно потребностям и возможностям обучающегося, а также с учетом профессионального вида деятельности и характера труда, выполняемых студентом-инвалидом трудовых функций. Документы, регламентирующие вопросы образовательной деятельности лиц с ограниченными возможностями здоровья: - Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 27.06.2018) «Об образовании в Российской Федерации»; - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.04.2017 № 301 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»; - Приказ Минобрнауки России от 09.11.2015 N 1309 (ред. от 18.08.2016) «Об утверждении Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом необходимой помощи». На основании Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года устанавливается (п. 2 ст. 34), что обучающиеся имеют право на предоставление условий для обучения с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья. В соответствии с п. 10 той же статьи в институте созданы специальные условия для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и прохождения педагогических и производственных практик. Согласно п. 8 ст. 79 Закона об образовании профессиональное обучение и профессиональное образование по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование» направленность (профили) подготовки «Начальное образование» и «Русский язык» обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется на основе образовательных программ, адаптированных при необходимости для обучения указанных обучающихся. Для обеспечения инклюзивного образования инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья разрабатываются индивидуальные учебные планы, учитывающие соответствующие ограничения обучающихся. Также согласно п. 11 ст. 79 при получении образования по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование» направленность (профили) подготовки «Начальное образование» и «Русский язык» обучающимся с ограниченными возможностями здоровья предоставляются бесплатно специальные учебники и учебные пособия, иная учебная литература, специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, а также услуги сурдопереводчиков и тифлосурдопереводчиков при прохождении практики в ОУ. 9. Перечень учебной литературы и ресурсов сети «Интернет», необходимых для проведения практики Основная литература 1. Галой Н.Ю., Горбенко И.А. и др.; Под общей ред. Е.А. Левановой, Т.Н. Сахаровой. - Москва: МИГУ, 2017. - 66 с. Режим доступа: http://elib.mpgu.info/view.php?fDocumentId=8805 Дополнительная литература: Интернет-ресурсы: 1. Технология массового мероприятия. Источник - http://lib.1september.ru/article.php?ID=200700613 2. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации. – официальный текст: http://www.consultant.ru/document/cons doc LAW 148894/ 3. Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» - официальный текст: http://www.consultant.ru/document/cons doc LAW 148995/ 10. Перечень информационных технологий, используемых при проведении практики, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) 1. http://voppsy.ru - Журнал «Вопросы психологии» 2. www.dop-obrazovanie.com/pressa/2539-anons-dopolnitelnoe-obrazovanie-i-vospitanie - журнал «Дополнительное образование и воспитание» 3. http://www.kornienko-ev.ru/BCYD - Информационный сайт по безопасности жизнедеятельности 4. http://www.garant.ru - Информационно-правовой портал «Гарант.РУ» 5. http://www.consultant.ru - Информационно-правовой портал «КонсультантПлюс» 6. http://elibrary.ru - Научная электронная библиотека 7. http://www.novtex.ru/bjd/ - Научно-практический и учебно-методический журнал «Безопасность жизнедеятельности» 8. http://www.spas01.ru - Национальный центр массового обучения навыкам оказания первой помощи 9. http://www.1september.ru/ru/main-slow.htm - Объединение педагогических изданий «Первое сентября» 10. http://www.school-obz.org/topics/prir - Сайт «ОБЖ в школе» 11. http://biblioclub.ru - Университетская библиотека онлайн 12. http://koob.ru - Электронная библиотека гуманитарной литературы 13. http://ynpress.com – ЮНПРЕСС 14. http://www.psychology-online.net – Psychology OnLine.Net – научная и популярная психология – Материалы по психологии. 15. http://www.psy-files.ru – Сборник психологических тестов, книг, методик, тренингов. 16. http://www.psychology.net.ru – Мир психологии. 17. http://www.childpsy.ru – Детская психология. 18. http://www.psyparents.ru – Детская психология для родителей. 19. http://vkapuste.ru – Сайт о детях, для детей и родителей: детская психология, воспитание, питание, развитие и игры детей 20. http://flogiston.ru/reviews/sites/childpsy – «Детский психолог» – новый информационно-методический портал. 21 http://www.child-psy.ru/ - Детская психология, возрастная психология, воспитание детей. 22. ЭБС «Издательства Лань» (http://e.lanbook.com/ ) 23. ЭБС «Университетская библиотека online» (www.biblioclub.ru ) 24. ЭБС «Библиокомплектатор» (http://www.bibliocomplectator.ru/ ) 25. ЭБС «ЮРАЙТ» (http://biblio-online.ru ) 26. ЭБС «РУКОНТ» – вход под своим паролем с главной страницы СГПИ (http://www.solgpi.ru ) 11.Материально-техническое обеспечение практики Для проведения практики необходима следующая материально-техническая база: 1. Классные кабинеты с необходимым набором оборудования. 2. Технические средства: интерактивная доска, проектор, экран, принтер, сканер и др. орг. техника. 3. Кабинеты педагога-психолога, логопеда. 4. Актовый зал с мультимедийным оборудованием. 5. Наглядные пособия: таблицы; кейсы, видеофрагменты, материалы для различных мероприятий. 6. Комплект диагностических материалов для работы с детьми педагога-психолога ПРИЛОЖЕНИЯ ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике 1. Оценочные средства для текущего контроля 5 СЕМЕСТР 1 этап – подготовительный этап практики Задачи репродуктивного уровня Задача (задание) 1. Участие в установочной конференции на факультете, на которой студентов закрепляют за групповыми руководителями практики, знакомят с целями, задачами практики. Студенты получают консультацию по оформлению документации, установку на общение с коллективом образовательной организации. Задачи реконструктивного уровня Задача (задание) 1. Ознакомление с программой практики: с задачами и организацией практики, конкретными требованиями к выполнению программы практики, сроками выполнения учебных заданий на каждом из этапов. Задача (задание) 2. Знакомство с базой образовательного учреждения (изучение сайта школы). Задача (задание) 3. Беседа с администрацией школы, учителями. Задача (задание) 4. Беседа с групповым руководителем. 2 этап – основной этап Задачи репродуктивного уровня Задача (задание) 1. Заполнение дневника практики. Задачи реконструктивного уровня Задача (задание) 1. Изучение нормативно-правовой документации, регулирующей образовательный процесс (ФГОС НОО, ООП). Задача (задание) 2. Анализ пространственно-образовательной среды. Задача (задание) 3. Педагогическое наблюдение и анализ праздника «День Знаний». Задача (задание) 4. Анализ форм и способов организации адаптационной недели. Задача (задание) 5. Изучение адаптации первоклассников в школе. Задача (задание) 6. Педагогическое наблюдение на уроках, во внеурочной деятельности. Задача (задание) 7. Диагностика отношения ребенка к школе. Задача (задание) 8. Диагностики социального развития ребенка-первоклассника. Задача (задание) 9. Составление психолого-педагогической характеристики первоклассника. Задача (задание) 10. Психолого-педагогическая диагностика, составление психолого-педагогической характеристики учащегося 2-4 класса. Задача (задание) 11. Проведение треннингов. Задача (задание) 12. Определение психологической безопасности образовательной среды школы. Задача (задание) 13. Психологическое консультирование. 3 этап – завершающий этап Задачи репродуктивного уровня Задача (задание) 1. Заполнение дневника практики. Задача (задание) 2. Оформление отчетной документации по практике. Задачи реконструктивного уровня Задача (задание) 1. Подведение итогов практики в форме беседы. Задача (задание) 2. Написание отчѐта. Задача (задание) 3. Участие в итоговой отчетной конференции по практике. Публичная защита отчета. 2. Оценочные средства для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике Технологическая карта практики
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||