_1. Производственная педагогическая практика. Министерство образования ставропольского края
 Скачать 367.78 Kb.
|
|
Часть учеников посещают спортивные секции, участвуют в состязаниях, добивается призовых мест. Обучающийся 11 – завоевал 1-е место по физкультуре в олимпиаде города. Большинство детей легко контачат с одноклассниками и преподавателями. Имеются ученики, отличающиеся вздорным, драчливым характером, часто конфликтуют – это (фамилии ребят). Обучающийся 12 – находится на учете у психиатра. У него неустойчивая психика. Тем не менее, он безобиден, в последнее время отличается спокойным характером, не конфликтует. Обучающийся 13 – отличается беспокойным нравом, но в последнее время ни с кем не конфликтует, помогает товарищам по классу. Сверстники игнорируют не всегда адекватное поведение проблемных учеников, стараются с ними находить «общий язык» и заботиться о них. В классе существуют лидеры (как формальные, так и неформальные) – (имена учеников), которых ребята уважают. В классе существует актив, являющийся организатором всех мероприятий: (фамилии учеников). Необходимо отметить, что есть ребята, занимающие пассивную жизнь, с нежеланием принимают участие в мероприятиях школы – (фамилии учеников). После диагностики степени воспитанности, было определено, что у 16-ти детей хорошая степень воспитанности, у 2-х – высокая, у 11-ти – средняя. Исследование мотивации участия детей в деятельности школы выявило, что только: Обучающийся 14 обладает коллективистской мотивацией. Обучающийся 15 – обладает престижной, прочие Обучающийся обладают личностной мотивацией. Немаловажную помощь в воспитании детей осуществляют родители: (их имена). В классе существуют часто болеющие дети, пропускающие уроки: (имена детей). Одиннадцать учащихся класса с плохим зрением, пять – с сердечными заболеваниями, два аллергика, два астматика, есть ученики с желудочными болезнями. Решение: нужно приучать учеников к спортивным занятиям, с прививкой здоровой нормы жизни. Основываясь на характеристике класса, необходимо установить приоритетные задания на 2021-2022 учебные годы: Обеспечивать обучающимся обширный выбор деятельности для осуществления процесса самоопределения, самореализации и самоутверждения. Стимулировать у учеников тягу к самосовершенствованию. Поощрять процедуру самоуправления в классе. Задание 7. Психолого-педагогическая профилактика 7.1. Профилактика отклоняющегося поведения личности 1. Посмотрите и проанализируйте со школьниками отрывки из фильма по проблемам отклоняющегося поведения личности. 2. Составьте фотоотчет. 3. Сделайте самоанализ проведенного мероприятия (в свободной форме). 7.2. Проведение КТД, треннингов 1. Разработайте план КТД или тренинга, направленных на формирование позитивного поведения. Проведите мероприятия. Примерные темы: Формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников. Развитие навыков поведения в виртуальной среде. Развитие навыков поведения в поликультурной среде. 2. Заполните дневник. Оформите портфолио. Задание 8. Построение схемы программы формирования УУД у школьников 1. Проанализируйте программы, календарно-тематические планы, по которым обучают учеников 5-9 классов. 2. На основе анализа программ, КТП постройте схему программы формирования УУД у школьников. 3. Составьте психолого-педагогические рекомендации учителю русского языка по формированию УУД. Задание 9. Психологическое просвещение 1. Составьте план/ программу психологического просвещения родителей (профилактика неблагополучия психического и личностного развития детей). 2. Разработайте рекомендации педагогам/ родителям по выбранной проблематике. 3. Разработайте и проведите родительское собрание по актуальной психолого-педагогической проблеме. Сделайте самоанализ. 4. Оформите дневник, портфолио. Задание 10. Написание отчета о практике В отчете о прохождении практики необходимо отразить: – содержание работы, проделанной студентом на практике; – степень выполнения программы практики, реализации еѐ цели и задач; – с какими видами учебно-методической деятельности познакомился практикант, в каких из них участвовал непосредственно; – выводы о том, в какой мере практика способствовала закреплению и углублению теоретических знаний, приобретению практических навыков; – какие трудности возникли у студента при прохождении практики; – предложения, направленные на улучшение организации проведения практики. Отчет должен быть составлен не позднее последнего дня практики, подписан студентом, заверен групповым руководителем практики и директором образовательного учреждения. Задание 11. Продумать выступление – публичная защита отчета |