Диплом. Министерство образования

• Название: Министерство образования
• Дата: 21.10.2022
• Размер: 5.27 Mb.
• Имя файла: Диплом.docx
• Тип: Урок; #746919
• страница: 9 из 10

заключение

Современный этап развития начального образования вынуждает выбрать такие приемы организации образовательного процесса, благодаря которым происходит не только передача школьникам теоретических знаний, но и формирование практических навыков и умений, а также способности применять полученные знания в любой жизненной ситуации. Практические умения в совокупности с теоретическими основами позволяют обеспечить всестороннее развитие личности ребенка.

Использование ИКТ позволяет сделать проведение урока более разнообразным, обеспечивает повышение интереса учащихся к изучаемому материалу, а также позволяет экономить время учителя на уроках. Однако нельзя ставить данный способ подачи материала выше всех остальных. Важно рационально и целесообразно сочетать всевозможные методы, способы и приемы в процессе обучения.

В процессе работы мы изучили теоретические основы использования ИКТ на уроках математики при формировании вычислительных навыков младших школьников и определили влияние данных средств обучения на уровень организации уроков:

1. 
   применение ИКТ на уроках помогает создать и повысить положительную мотивацию обучения, активизирует познавательную деятельность учащихся;
   
2. 
   использование ИКТ позволяет проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне; обеспечивает применение такого дидактического принципа как наглядность, позволяет привлечь в проведение урока большое количество дидактического материала;
   
3. 
   в процессе работы с ИКТ повышается объем выполняемой работы на уроке в 1,5-2 раза; обеспечивается высокая степень дифференциации обучения (почти индивидуализация);
   
4. 
   применение компьютерных средств позволяет создать улучшенные условия для организации учебного процесса – ИКТ позволяет совершенствовать содержание, методы и формы организации обучения.
   

Устные вычисления в сочетании с ИКТ максимально активизируют мыслительную деятельность, развивают логическое мышление, сообразительность, память, творческие начала и волевые качества, наблюдательность и математическую зоркость, способствуют развитию речи учащихся. Быстрота счета возникает в результате систематических упражнений. Устный счет с применением ИКТ позволит без увеличения числа учебных часов повысить качество обучения и уровень математических знаний учащихся.

В данной работе рассмотрены понятие вычислительного навыка, устные упражнения, выделены требования, предъявляемые к вычислительным умениям учащихся, даны методические рекомендации по организации устных вычислений, разобраны различные приемы быстрого счета, выделены особенности формирования навыков устных вычислений:

1. 
   использование зрительных опор для формирования умений и навыков устных приемов вычислений у младших школьников;
   
2. 
   применение косвенного пути формирования навыков, который предполагает включение учеников в продуктивную творческую деятельность, самостоятельное установление алгоритма операций;
   
3. 
   отказ от активной эксплуатации механической памяти при запоминании таких важных основ овладения вычислительными навыками, как таблицы сложения и вычитания;
   
4. 
   включение в работы нестандартных приемов вычислений, которые способствуют формированию творческих способностей учащихся, элементы которых проявляются в процессе выбора наиболее рациональных способов решения, в логической смекалке.
   

На наш взгляд, работая по любой системе обучения, учитель может и должен организовать работу таким образом, чтобы удовлетворить всем выше перечисленным требованиям современной школы.

В процессе выполнения работы нами были решены следующие задачи:

1. 
   Были изучены и проанализированы источники по теме исследования.
   
2. 
   Рассмотрены теоретические и методические аспекты формирования вычислительных навыков младших школьников.
   
3. 
   Раскрыты методические основы использования информационно-коммуникационных технологий на уроках математики в начальных классах.
   
4. 
   Проведено исследование влияния использования информационно-коммуникационных технологий на развитие вычислительных навыков у младших школьников во 2 классе муниципального общеобразовательного учреждения «Лесогорская средняя школа»
   

Для выполнения поставленных задач использовали следующие методы исследования: анализ литературы по рассматриваемому вопросу; изучение школьной документации, работ учащихся; наблюдение за процессом обучения в школе; констатирующий и преобразующий эксперименты.

Считаем, что поставленная цель: определение влияния использования информационно-коммуникационных технологий на уроках математики на формирование вычислительных навыков у младших школьников достигнута.

В процессе диагностического исследования подтвердилась выдвинутая нами гипотеза: предполагаем, что использование информационно-коммуникационных технологий на уроках математики будет способствовать формированию вычислительных навыков у младших школьников.

Работа может быть полезна учителям-практикам для повышения уровня сформированности вычислительных навыков младших школьников и применения на уроках приемов устного счета с использованием ИКТ.