Диплом. Министерство образования
 Скачать 5.27 Mb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ Нижегородской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Лукояновский педагогический колледж им. А. М. Горького" (ГБПОУ ЛПК) ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Выполнила студентка: Рыбакина Юлия Владимировна Специальность: 44.02.02 Преподавание в начальных классах курс 4, группа 422 Рекомендуется к защите Руководитель Табашина Ольга Николаевна г Лукоянов, 2022 ОглавлениеВведение 3 1. Теоретические и методические аспекты формирования вычислительных навыков у младших школьников 5 1.1. Понятие «вычислительный навык» и этапы его формирования 5 1.2. Приемы формирования вычислительных навыков у младших школьников 9 1.3. Методические аспекты формирования вычислительных навыков у младших школьников 11 2. Методические основы использования информационно - коммуникационных технологий на уроках математики в начальных классах 16 2.1. Понятие информационно-коммуникационных технологий 16 2.2. Педагогические и гигиенические требования использования технических средств обучения на уроках математики в начальных классах 18 2.3. Методика использования информационно-коммуникационных технологий при формировании вычислительных навыков 23 3. Диагностическое исследование определения влияния информационно-коммуникационных технологий на формирование вычислительных навыков у младших школьников 30 заключение 37 Список использованных источников 39 Приложение 1 41 Приложение 3 47 ВведениеОдной из главных задач обучения математике учащихся начальной школы является формирование у них вычислительных навыков. Основу вычислительных навыков составляет осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений. Вычислительная культура – это тот запас знаний и умений, который применяется повсеместно и служит базой изучения математики и иных учебных дисциплин. В России введены требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) в практику работы учителей образовательных школ, в частности начальной. Введение ФГОС позволило переосмыслить цели и ценности современного начального образования. В век информационных технологий значимость вычислительных навыков значительно снизилась. Сегодня широко распространены информационно-коммуникационные технологии, большую роль в жизни людей играют Интернет-ресурсы, различные электронные пособия и приложения. Школа должна воспитывать современного ребенка, способного к самостоятельной жизни, поэтому необходимо обучать учащихся свободному владению современными технологиями, умению видеть, слушать и слышать. Помимо теоретических знаний ребенок должен овладеть универсальными учебными действиями (УУД), которые он смог бы применить в любой жизненной ситуации. Начальная школа является первой ступенью к овладению данными умениями и навыками. Проблема формирования у учащихся вычислительных навыков издавна привлекает внимание разных специалистов: психологов, дидактов, методистов, педагогов. В методике математики известны исследования Е.С. Дубинчук, А.А. Столяра, С.С. Минаевой, Н.Л. Стефановой, Я.Ф. Чекмарева, М.А. Бантовой, М.И. Моро, Н.Б. Истоминой, С.Е. Царевой и др. Современные технические средства обучения помогают педагогу совершенствовать наглядные и практические методы, которые, в свою очередь, помогают учащимся начальной школы лучше усваивать материал и пробуждают их неподдельный интерес к учебной деятельности. Информационно-коммуникационные технологии в значительной степени оказывают влияние на жизнь современного человека. Во многом по уровню информационной компетентности человека сегодня делают вывод об уровне его образованности. В 21 веке, названным электронной эпохой, в традиционной схеме обучения ученика учителем с помощью учебника вводится новое звено – компьютер. В связи с этим выбрана тема нашей выпускной квалификационной работы: «Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках математики при формировании вычислительных навыков младших школьников». Из выше сказанного можно сделать вывод, что тема является актуальной. Объект исследования: формирование вычислительных навыков у младших школьников. Предмет исследования: использование информационно-коммуникационных технологий на уроках математики при формировании вычислительных навыков младших школьников. Цель исследования: определение влияния использования информационно-коммуникационных технологий на уроках математики на формирование вычислительных навыков у младших школьников. Задачи: Изучить и проанализировать источники по теме исследования. Рассмотреть теоретические и методические аспекты формирования вычислительных навыков младших школьников. Раскрыть методические основы использования информационно-коммуникационных технологий на уроках математики в начальных классах. Провести исследование влияния использования информационно-коммуникационных технологий на развитие вычислительных навыков у младших школьников во 2 классе муниципального общеобразовательного учреждения «Лесогорская средняя школа» Гипотеза исследования: предполагаем, что использование информационно-коммуникационных технологий на уроках математики будет способствовать формированию вычислительных навыков у младших школьников. Методы: теоретический (аналитический, описательный), эмпирический (классификация, обобщение, анализ). |