Министерство внутренних дел Российской Федерации Краснодарский университет Кафедра философии и социологии утверждаю
 Скачать 157.38 Kb.
|
|
ТЕМА 8. НРАВСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ В СЛУЖЕБНОМ КОЛЛЕКТИВЕ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ План 1. Первичный коллектив и его морально-психологический климат. 2. Руководитель как организатор нравственных отношений в коллективе. 3. Профессионально-нравственная деформация личности и служебного коллектива. 1. Первичный коллектив и его морально-психологический климат Коллектив – это объединение людей, в котором его члены связаны общностью интересов и целей, реализуемых в процессе совместной деятельности, направленной на выполнение возложенных на него общих задач. Первичный коллектив правоохранительных органов – разновидность общественного коллектива, сложная социально-психо-логическая система нравственных отношений, основу и содержание которых определяет правоохранительная деятельность. Ему присущи черты (особенности), отражающие сущность деятельности. Служебный коллектив – специально сформированное (созданное на правовой основе) объединение людей, в котором каждый из его членов связан едиными общезначимыми целями либо интересами с четко обозначенными функциональными обязанностями; реализует свои полномочия в процессе повседневной совместной деятельности. Особенности служебного коллектива правоохранительных органов: 1) особая общественная значимость целей, задач и деятельности, которая предъявляет высокие требования не только к компетентности и профессионализму, но и к моральным качествам; 2) детальная регламентация деятельности служебных отношений, которая строится на основе строгого выполнения приказов и распоряжений, субординации и координации правоохранительных отношений в коллективе; 3) «замкнутость», ограниченность связей и контактов в сфере служебных отношений между членами коллектива. Стадии формирования служебного коллектива Первая стадия носит название «формирование коллектива», или «притирка». На данном этапе происходит адаптация коллег, формирование симпатий и антипатий. Вторая стадия – дифференцирование, или разделение коллектива. Четко выделяются добросовестные, инициативные сотрудники, настроенные на положительный результат своей работы, и люди, которые недобросовестно относятся к своим трудовым обязанностям, имеющие склонность к нарушению трудовой дисциплины. Третья стадия целиком направлена на результативность. Сотрудники уже хорошо изучили сильные и слабые стороны друг друга, знают, кто чего стоит. Именно на этой стадии возрастает потенциал работоспособности коллектива. Четвертая стадия является заключительным этапом формирования коллектива. Сложившийся коллектив на данном этапе отличается добросовестным отношением к работе, высокой степенью сознательности. Морально-психологический климат служебного коллектива – разновидность группового психического состояния, характеризующегося степенью комфортности работы в конкретных условиях и в конкретном служебном коллективе. Руководитель и сотрудники обязаны поддерживать благоприятный морально-психологический климат в служебном коллективе, выражающийся в позитивном эмоционально-нравственном состоянии, высоком моральном духе сотрудников, их отношении к нравственным ценностям и степени мотивационной готовности к выполнению оперативно-служебных задач. 2. Руководитель как организатор нравственных отношений в коллективе. Нравственные отношения нуждаются в управлении, регулировании и корректировке. Управляющее воздействие на нравственные отношения могут оказывать руководитель, неофициальный лидер, штатные аппараты. Ключевым звеном этих отношений выступает руководитель коллектива. Нравственные отношения – это установившаяся в обществе система нравственных ценностей, норм и запретов, регулирующих поведение и реализуемых в повседневной жизни. Руководитель – лицо, которое в силу закона, иных нормативных правовых актов осуществляет управление коллективом, одновременно координируя деятельность и выполняя функции коллектива в целом. Каждому руководителю присущ определенный стиль управления. Стиль руководства – относительно устойчивая система способов, методов и форм воздействия руководителя на подчиненных в соответствии с целями совместной деятельности; это своеобразный психологический почерк работы с подчиненными. Известный немецкий психолог К. Левин описал три основных стиля руководства: 1. Авторитарный стиль. Решение принимает руководитель единолично. Он действует по отношению к подчиненным властно, жестко закрепляет роли участников, осуществляет детальный контроль, сосредоточивает в своих руках все основные функции управления. 2. Демократический стиль. Решения принимаются руководителем совместно с подчиненными. При таком стиле лидер стремится управлять группой совместно с подчиненными, предоставляя им свободу действий, организуя обсуждение своих решений, поддерживая инициативу. 3. Либеральный стиль. Решения навязываются руководителю подчиненными. Он практически устраняется от активного управления группой, ведет себя, как рядовой участник, предоставляет участникам группы полную свободу. Участники группы ведут себя в соответствии со своими желаниями, их активность носит спонтанный характер. Профессионально-этические требования к руководителю органов внутренних дел Культура профессионального поведения руководителя определяется степенью развития его интеллекта, широтой эрудиции, обширностью интересов, уровнем образованности и воспитанности. Позитивный моральный облик руководителя основывается на таких профессионально-нравственных качествах, как честность, порядочность, самокритичность, требовательность, доброжелательность, обязательность, ответственность, принципиальность, справедливость. Требования профессиональной этики обязывают руководителя регулировать взаимоотношения в служебном коллективе на основе принципов и норм профессиональной этики; пресекать интриги, слухи, сплетни, проявления нечестности, подлости, лицемерия в служебном коллективе; обращаться к подчиненным, называя их по специальному званию и фамилии или только по специальному званию, добавляя в последнем случае перед специальным званием слово «товарищ», либо по имени и отчеству и только на «Вы»; контролировать соблюдение сотрудниками этикетных норм в оформлении и содержании служебных помещений; оставаться скромным в потребностях и запросах как на службе, так и в быту. Руководитель не имеет морального права перекладывать свою ответственность на подчиненных; проявлять формализм, чванство, высокомерие, грубость, применять рукоприкладство по отношению к подчиненным; создавать условия для наушничества и доносительства в коллективе; обсуждать с подчиненными действия вышестоящих начальников; занимать деньги у подчиненных сотрудников, принимать подарки, используя их зависимое служебное положение. 3. Профессионально-нравственная деформация личности и служебного коллектива. Профессионально-нравственная деформация представляет собой негативное изменение ориентиров и девальвацию нравственных ценностей у части сотрудников под воздействием условий и опыта профессиональной деятельности, проявляющиеся в искаженном отношении к служебному долгу и дискредитирующие моральный облик сотрудника полиции. Профессиональная нравственная деформация выражается: в правовом нигилизме, означающем пренебрежительное отношение к требованиям закона; в подмене истинного представления о нравственном смысле служебной деятельности мнимым; в поддержке ложной корпоративной солидарности, основанной на круговой поруке; в чувстве непогрешимости и вседозволенности, в болезненной подозрительности и недоверии ко всем людям; в утрате чувствительности к человеческой беде; в равнодушии к горю; в моральной нечистоплотности, следовании двойным моральным стандартам; в индивидуализме, эгоизме, склочности, мелочности, конфликтности, в использовании элементов криминальной субкультуры в служебной деятельности; в нравственной распущенности, выражающейся в пьянстве, бытовом разложении, аморальных поступках. Проявления профессиональной деформации являются результатом неустойчивого личностного отношения к соблюдению моральных норм и требований применительно к практической деятельности сотрудника ОВД. Позитивные морально-психологические особенности личности являются ключевым фактором, препятствующим профессиональной деформации сотрудника ОВД. Литература 1. Этика сотрудников правоохранительных органов: учеб. / под ред. Г.В. Дубова. М., 2004. 2. Егорышев С.В., Ростовский А.Н., Сулейманов Т.Ф. Профессиональная этика сотрудников ОВД: курс лекций. М., 2005 ТЕМА 9. ФОРМИРОВАНИЕ МОРАЛЬНОГО ОБЛИКА СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ План 1. Сущность, особенности и специфика морально-нравст-венного воспитания личности. 2. Этапы нравственного формирования личности сотрудников ОВД. 3. Концепции нравственно допустимого поведения сотрудников правоохранительных органов. 1. Сущность, особенности и специфика морально-нравственного воспитания личности. Нравственное воспитание представляет собой важное направление в общем и профессиональном воспитании сотрудников правоохранительных органов. Нравственное воспитание – целенаправленное формирование морального сознания, развитие нравственных чувств и выработка навыков и привычек нравственного поведения. Нравственное воспитание может быть определено как единый процесс воспитания: нравственных чувств (совести, долга, веры, ответствен-ности, гражданственности, патриотизма); нравственного облика (терпения, милосердия, кротости, незлобивости); нравственной позиции (способности к различению добра и зла, проявлению самоотверженной любви, готовности к преодолению жизненных испытаний); нравственного поведения (готовности служения людям и Отечеству, проявления духовной рассудительности, послушания, доброй воли). Нравственные понятия становятся руководством к действию только тогда, когда они не просто заучены, а глубоко осмыслены и превращены в моральные убеждения. Наличие таких убеждений и устойчивых привычек нравственного поведения свидетельствует о воспитанности человека, его нравственной зрелости. Нравственные основы представляют собой также важное направление в общем и профессиональном воспитании сотрудников правоохранительных органов. Цель нравственного воспитания – формирование нравственных основ жизни и профессиональной деятельности сотрудников, поведения, соответствующего духовным нормам общечеловеческой, общественной и профессиональной морали. Нравственные основы и нравственное воспитание формируют нравственные принципы, которыми должны руководствоваться в служебной деятельности сотрудники правоохранительных органов. Они являются достаточно специфическими в формировании нравственного воспитания сотрудника ОВД. Нравственные принципы: гуманизма, провозглашающего человека, его жизнь и здоровье высшими ценностями, защита которых составляет смысл и нравственное содержание правоохранительной деятельности; законности, определяющей признание сотрудниками верховенства закона; объективности, выражающейся в беспристрастности и отсутствии предвзятости при принятии служебных ре-шений; справедливости, означающей соответствие меры наказания характеру и тяжести поступка или правонарушения; толерантности, заключающейся в уважительном, терпимом отношении к людям с учетом социальных, исторических, религиозных, этнических традиций и обычаев. Воспитание в человеке нравственных качеств, их формирование происходит не только целенаправленно, но и стихийно. Вступая в самые различные отношения с другими людьми, подражая им вольно или невольно или, наоборот, отвергая их привычки и установки, индивид тем самым формирует в себе определенные нравственные качества. Формы воспитания бывают индивидуальными и массовыми (промежуточные – в небольших группах). Каждая из этих форм в известной мере дополняют друг друга. 2. Этапы нравственного формирования личности сотрудников органов внутренних дел Служба в ОВД предъявляет высокие профессиональные и этические требования к моральному облику ее сотрудников независимо от занимаемого служебного положения и специального звания. Нравственные ценности составляют основу морального духа сотрудников, воплощающих осознание причастности к благородному делу защиты правопорядка, героической истории органов внутренних дел, победам, достижениям, успехам предыдущих поколений. Сотрудники органов внутренних дел, руководствуясь требованиями Присяги, служебного долга, профессиональных чести и достоинства формируют в себе следующие нравственные обязательства: в своей деятельности признавать приоритет государственных и служебных интересов над личными; служить примером строгого и точного соблюдения требований законов и служебной дисциплины в профессиональной деятельности и частной жизни, оставаться при любых обстоятельствах честным и неподкупным, преданным интересам службы; относиться нетерпимо к любым действиям, оскорбляющим человеческое достоинство, причиняющим боль и страдания, представляющим собой пытки или другие жестокие, бесчеловечные либо унижающие достоинство виды обращения и наказания; быть мужественным и неустрашимым перед лицом опасности при пресечении правонарушений, ликвидации последствий аварий и стихийных бедствий, а также в любой обстановке, требующей спасения жизни и здоровья людей; проявлять твердость и непримиримость в борьбе с преступниками, применяя для достижения поставленных целей только законные и высоконравственные средства; в ситуациях морального выбора следовать этическому принципу: человек всегда является нравственной целью, но никогда средством; руководствоваться в профессиональной деятельности и общении «золотым правилом» нравственности: относиться к людям, своим товарищам, сослуживцам так, как хотел бы, чтобы они относились к тебе; хранить и преумножать служебные традиции органов внутренних дел, в числе которых мужество и готовность к самопожертвованию, корпоративная солидарность, товарищество и взаимопомощь, уважение и помощь ветеранам, семьям погибших и раненых сотрудников. Безупречное выполнение нравственных обязательств обеспечивает моральное право сотрудника на общественное доверие, уважение, признание и поддержку граждан. Воспитание характера личности сотрудников ОВД. Воспитание характера личности сотрудников ОВД представляет собой важное направление как в общем, так и в профессиональном образовании и включает в себя морально-психологическую и профессионально-этическую подготовку. Необходимо формировать у сотрудников органов внутренних дел специальные морально-психологические, гражданские, нравственные, духовные и иные профессионально значимые качества личности, обусловленные потребностями и особенностями оперативно-служебной деятельности, включая смелость, решительность, эмоционально-волевую устойчивость, мотивационную готовность к безусловному и качественному выполнению оперативно-служебных задач, надежность и управляемость в любых условиях обстановки, моральное превосходство над правонарушителями, уверенность в себе и своих товарищах. Формирование нравственно совершенной личности – это непрерывный процесс по привитию человеку: 1) нравственных качеств и чувств; 2) этических знаний; 3) моральных убеждений, моральных потребностей и привычек, которые можно рассматривать как задачи нравственного воспитания. Исходным этапом при нравственном формировании личности сотрудника ОВД является внесение этических знаний в его сознание. К особенностям, обусловливающим характер и задачи службы в правоохранительных органах можно отнести воспитание в рамках жесткой регламентации и строгого уставного порядка. Оно сопряжено с повышенным напряжением физических и духовных сил. Особое значение имеют такие понятия, как «служебный долг», «профессиональная честь», «личное достоинство». 3. Концепции нравственно допустимого поведения сотрудников правоохранительных органов. При рассмотрении проблемы нравственного воспитания, в том числе соотношения целей и средств, в правоохранительной деятельности встает вопрос о допустимости и границах применения мер правого принуждения, специальных средств борьбы с преступностью. Использование мер правого принуждения не всегда оказывает положительное влияние на самих сотрудников правоохранительных органов. Может произойти деформация морального сознания, изменение некоторых личностных качеств, т. е. следует определить, какова мера, обоснованность применения мер правового принуждения в каждом отдельном случае. Учитывая характер деятельности правоохранительных органов, особое внимание следует уделить нравственно допустимому поведению как наиболее значимому для них и неоднозначно оцениваемому. Нравственно допустимое поведение укладывается в рамки нравственности, но вследствие действия объективных обстоятельств не является идеальным или желательным с точки зрения обычной морали. Отказ от мер правового принуждения по отношению к правонарушителям был бы безнравственным по отношению к другим гражданам и обществу. Допустимое поведение отступает от нравственного идеала, но является нормой для определенных конкретных обстоятельств. Правовая система вынуждена защищать права и свободы граждан и законные интересы общества, используя средства, неприемлемые для общества в обычных ситуациях, но необходимые для поддержания социального здоровья. Нравственная допустимость устанавливает предел, границу, за которой начинается безнравственное. Например, можно найти оправдания для следователя, который в прямом и переносном смысле выколачивает показания, но нельзя признать его действия нравственно допустимыми. Таким же образом можно оценивать и обман, умолчание, использование правоохранительными органами негласных помощников. В содержании нравственно допустимого поведения очень важен психологический аспект. Он заключается в понимании человеком того, что в данных условиях именно такое поведение является единственно возможным. Это позволяет человеку обрести уверенность в правильности своих действий, и в то же время не дает ему возможности преступить черту недопустимого. Действие, совершенное на базе нравственной допустимости, определяется следующими критериями: причиняется наименьший ущерб; имеет наиболее нравственные последствия, т. е. получает всеобщее одобрение; осуществляется соблюдение интересов наибольшего круга людей; соблюдается принцип разумной достаточности используемых средств. Нравственная воспитанность сотрудника должна быть его профессиональным качеством, позволяющим осуществлять свою деятельность таким образом, чтобы в ней профессиональный интерес не утратил нравственные ориентиры. Литература 1. Этика сотрудников правоохранительных органов: учеб. / под ред. Г.В. Дубова. М., 2004. С. 296–305. 2. Егорышев С.В., Ростовский А.Н., Сулейманов Т.Ф. Профессиональная этика сотрудников ОВД: курс лекций. М., 2005. С. 61–67. |