Мне необходимо сохранить с учеником доверительные отношения и создать условия для дальнейшей плодотворной работы на уроке
 Скачать 73.67 Kb.
|
|
Ситуация 12 Учительница раздает детям книги для чтения. Один ученик, молча, возвращает книгу учительнице. Учительница, спрашивает: – Игорь, почему ты вернул мне книгу? – Он рваный. Участниками данной педагогической ситуации являются: учительница, ученик, классный коллектив. Конфликт в данной педагогической ситуации отсутствует. Мотивами данной педагогической ситуации могут являться: 1.Бережное отношение ученика к вещам. 2. Ученик боится взять учебник, так как его могут обвинить в том, что он испортил его. 3. Завышенная самооценка ученика (рваным учебником он пользоваться не будет) 4.Недостаток внимания со стороны одноклассников. Проблема педагогической ситуации заключается в том, что ребенок не считает правильным пользоваться рваным учебником. Я как будущий педагог, сформулировал бы для себя следующие задачи: - провести индивидуальную беседу с учеником, для выяснения такого поведения; - выяснить причины и пути решения данной проблемы; - привлечь классный коллектив к созданию кружка «Книжкина больница»; - донести до родителей ребенка о данной ситуации; - вынести на обсуждение МО учителей НШ данную проблему, с целью получения помощи и рекомендаций по решению данной проблемы. При выборе способов решения, первым делом я бы индивидуально поговорила с ребенком. Для выяснения причины такого поступка задала бы следующие вопросы: - Почему ты не взял рваный учебник? - Как можно решить данную ситуацию? - Как родители относятся к таким учебникам? Во время беседы применила бы прием активного слушания для того, чтобы выяснить причину данной ситуации. Если в ходе беседы выясняется то, что ребенок боялся взять рваный учебник, потому что его могли обвинить в том, что он его испортил. Тогда я бы предложила ученику записаться в кружок «Книжкина больница», где он вместе со всеми мог восстанавливать рваные учебники. А если в ходе беседы я узнала, что у ребёнка проблемы взаимоотношений в классе, то я организовала бы мероприятие по сплочению классного коллектива. В случае если в ходе беседы я выяснила, что у обучающегося завышенная самооценка, то провела бы индивидуальную беседу с родителями с привлечением педагога-психолога. Постаралась бы выяснить причины такого поведения ребёнка на их взгляд. После индивидуальной беседы с родителями в ближайшее родительское собрание я бы провела по теме: «Сохранение школьных учебников и школьных пособий» с целью обсуждения данной ситуации и нахождения способов ее решения. Я как будущий молодой специалист могу обратиться к своему педагогу-наставнику, возможно он даст совет по решению данной педагогической ситуации. Также я могу обратиться к дополнительной литературе для углубления знаний по данной теме ситуация 13 Несколько учеников играют на уроке в «Морской бой»… 1. Участниками данной педагогической ситуации несколько учеников начальной школы и учитель. Конфликт в этой педагогической ситуации отсутствует. Такая ситуация могла возникнуть из ряда причин: - Ученикам не интересен материал, который изучается на уроке; - детям непонятен изучаемый материал; - данный урок является последним, ученики устали и из-за этого отвлекаются. 2. Проблема педагогической ситуации заключается в том, что ученики во время урока занимаются посторонними делами, а именно играют в «морской бой». 3. Я, как будущий педагог, сформулировал для себя следующие задачи: - провести индивидуальную беседу с учениками, с целью выяснить причины такого поведения; - помочь детям осознать свою ошибку, чтобы в будущем он не совершал подобных поступков; - выяснить причины и пути решения данной проблемы; - донести до родителей информацию о неподобающем поведении данных учеников; - проведение беседу с родителями класса по данной проблеме; - вынести на обсуждение МО учителей НШ данную проблему, с целью получения помощи и рекомендаций по решению данной проблемы. 4. Для решения, данной педагогической ситуации, мною будут проведены следующие мероприятия: - проведение индивидуальной беседы с учениками, с целью выяснения причин такого поведения; - организация классного часа по теме: «Значимость уроков в школе», с целью донести до учеников информацию о том, что на уроках отвлекаться на посторонние дела нельзя, ведь там всегда объясняют важное и нужное; - проведение воспитательной беседы на классном часу; - проведение родительского собрания по теме: «Урок. Роль уроков в жизни младшего школьника», с целью донести до понимания родителей значимость материала, который их дети получают на уроках. Я, как молодой специалист, могу обратиться за помощью к своему педагогу – наставнику, МО учителей НШ, а также изучать литературу и другие источники, для того, чтобы решить данную проблему. ситуация 14 Учащийся говорит учителю: «Я снова забыл принести тетрадь (выполнить домашнее задание и т.п.)». Такая ситуация повторяется на протяжении недели. 1. Участниками данной педагогической ситуации являются учащийся и классный руководитель. Мотивами данной педагогической ситуации могут являться: - отсутствие учебной мотивации; - негативное влияние круга общения учащегося; - лень; - непонимание пройденного материала, по которому задано домашнее задание 2. В основе педагогической ситуации лежит такая проблема, как неприемлемое поведение ученика, безответственность по отношению к учебе. 3. Я как будущий педагог сформулировала бы для себя следующие задачи: - поговорить индивидуально с учащимся с целью выяснения причины его поведения; - смотивировать учащегося на выполнение домашнего задания; - донести до учащегося важность носить тетрадь в школу и выполнять домашние задания; - провести индивидуальную беседу с родителями учащегося, с целью выяснения причины и путей решения данной проблемы; - если причиной поведения является непонимание пройденного материала, по которому задано домашнее задание, то разобрать заново данные темы на дополнительных занятиях, факультативах; - вынести на обсуждение методического объединения учителей начальных классов проблему «неприемлемое поведение ученика, безответственность по отношению к учебе» 4. При выборе способов решения, первым делом я бы поговорила с ребенком индивидуально. Для выяснения такого поведения задала бы следующие вопросы: - Почему ты снова забыл принести тетрадь? (постараюсь выяснить, связано ли это с невнимательностью ученика, либо он делает это специально) - Понятны ли тебе домашние задания? 1) Если в ходе беседы выяснится, что проблема в том, что учащийся невнимательно собирает учебные принадлежности к следующему дню, то попросила бы ученика достать дневник и написать в нем на следующий учебный день «Принести тетрадь». 2) Если в ходе беседы выяснится, что проблема в том, что учащийся специально оставляет тетрадь дома, то проведу индивидуальную беседу с родителями с целью выяснения причины и путей решения данной проблемы. 3) Если в ходе беседы выяснится, что проблема в том, что учащийся не понял пройденный материал и не смог из-за этого выполнить домашнее задание, то проведу индивидуально с этим учеником дополнительное занятие по тем темам, которые он не понял. Чтобы в классном коллективе не возникали похожие ситуации, я бы провела следующую работу: - проведение классного часа, на котором постаралась бы объяснить, насколько важно организовывать подготовку учебных принадлежностей к следующему дню. Раздала бы ученикам памятки о том, что необходимо приносить с собой на уроки. - проведение классного часа на тему «Важно ли выполнять домашнее задание? Нужно ли ответственно относиться к учебе?» - проведение родительского собрания на тему «Проверка выполнения домашнего задания» с целью донесения до родителей важность домашних заданий, и на тему «Нельзя забывать учебные принадлежности» с целью нахождения способов воспитания ответственного поведения к школе. Я как будущий молодой специалист, то смогу обратиться за помощью к своему педагогу-наставнику, возможно, что он даст совет по данной ситуации. А также я могу обратиться к дополнительной литературе по данной проблеме. Ситуация 15. Учитель вызывает ученика рассказать стихотворение, а мальчик заикается, волнуется, сбивается. В классе кто-то начинает смеяться. 1.Участниками данной ситуации являются учитель, мальчик и ребята (классный коллектив) Мотивами данной педагогической ситуации могут являться: - агрессивное поведение коллектива по отношению к мальчику; -новенький в классе; -не сформированность классного коллектива; -старый конфликт мальчика с классом; 2. В основе сложившейся педагогической ситуации лежит такая проблема, как не воспитанное отношение детей по отношению к другим ребятам 3.Я как будущий педагог сформулировал бы для себя следующие задачи: -Провести воспитательную работу с мальчиком с целью выяснения причины волнения -Помочь ребёнку решить эту проблему -Поговорить с родителями мальчика с целью выяснения причины и путей решения данной проблемы -Организовать беседу с классным коллективом -Организовать мероприятие по сплочению ученического коллектива -Вынести на обсуждения методического объединение учителей начальной школы проблему межличностных отношений в классе с целью: получить рекомендации и помощь, по решению проблемы 4.Выбор способов решения педагогических задач. Для решения данной педагогической проблемы провожу следующие мероприятия: С ребёнком:- провожу индивидуальные беседы с целью понять причины волнения -С классным коллективом: провожу классный час с классным коллективом на тему «Дружба и взаимопонимание», «Взаимоотношение в коллективе» -С родителями: провожу родительское собрание на тему «Сплочение классного коллектива», «Взаимоотношение детей в классе» (здесь обязательно прописать цель родительского собрания, вашу как учителя). Я как молодой специалист буду прибегать к помощи своего педагога - наставника и изучать литературу по данному вопросу Ситуация 16. Во время контрольной работы ученик просит разрешения выйти в туалет. Педагог говорит: «Конечно, выйди, только телефон оставь». Обучающийся: «Нет, без телефона я не пойду, мне родители сказала всегда держать его при себе – мало ли что случится». Участниками данной пед ситуации являются ученик и учитель. В основе сложившейся пед ситуации лежит конфликт по характеру не соблюдение правил поведения в школе. Такая проблема могла возникнуть из ряда причин: 1)Вызывающее поведение ученика для привлечения внимания 2)Ранее не закрытый конфликт с учителем 3) Очень строгие родители, которые накажут, если ребёнок ослушается, и они правда запретили расставаться с телефоном. 4) Хочет воспользоваться телефоном, для помощи в контрольной. В основе педагогической ситуации лежит такая проблема, как отказ о выполнения требований учителя, невыполнение школьных правил. Я как будущий педагог сформулировала для себя следующие задачи: С ребенком: 1)Провести воспитательную работу с мальчиками с целью выяснения причины его поведения; С родителями: 1) Поговорить с родителями мальчика с целью выяснения причины и путей решения данной проблемы; 2)Организовать родительское собрание на тему «правила поведения ребёнка в школе». С классным коллективом : 1) Организовать классный час на тему «правила поведения в школе» С коллегами: 1) Вынести на обсуждение методического объединения учителей начальных классов проблему плохого обращения с цветами с целью получения рекомендаций по решению проблемы. Вынести на обсуждение методического объединения учителей начальных классов проблему плохого поведения учеников в школе. При выборе способов решения, первым делом, я бы поговорила с ребенком индивидуально. Для выяснения такого дела, задала бы следующие вопросы: -Знаешь ли ты как нужно вести себя в школе? -Почему ты не соблюдаешь эти правила? - За что тебя наказывают дома? - Как отнеслась бы мама к твоему поступку? Во время беседы применила бы прием децентрации для того, чтобы показать как чувствуют себя другие ученики, когда он ведет себя неподобающе. Если в ходе беседы выяснится ,что проблема в том, что ребенок хочет привлечь к себе внимание. Тогда я бы предложила ему участвовать во внеурочной деятельности. А если у него ранее был конфликт с учителем, то привлечь школьного педагога-психолога, для помощи в установления взаимопонимания Чтобы в классном коллективе не возникло подобных ситуаций, я бы провела родительское собрание на тему «Дети и проблема школьной дисциплины». Цель собрания: Интеграция воспитательных усилий семьи и школы в формировании подрастающей личности Я как будущий молодой специалист, то могу обратиться к своему педагогу наставнику, возможно он даст совет по данной ситуации. Также я могу обратиться к дополнительной литературе, для углубления данной темы. Ситуация 17 Ученик не доволен своей отметкой и в качестве протеста влезает во время урока на стол. В классе раздался звонкий жуткий смех детей. 1.Участниками данной педагогической ситуации является ученик, учитель, классный коллектив. Мотивами данной педагогической ситуации могут являться: -плохое поведения мальчика -невоспитанность мальчика - обида на учителя - плохое настроение 2. В основе сложившейся педагогической ситуации лежит такая проблема, как нарушение правил поведения на уроке. 3.Я как будущий педагог сформулировал бы для себя следующие задачи: - Провести воспитательную работу с мальчиком с целью выяснения причины такого поведения на уроке - Подобрать комплекс мероприятий для повышения мотивации к обучению - разработать правила; -помочь в воспитательном процессе; -узнать атмосферу в семье; -Работа с классным коллективом по теме «Правила поведения на уроке» -Вынести на обсуждение методического объединения учителей начальных классов проблему плохого поведения учеников на уроках При выборе способов решения проблемы, первым делом я бы поговорила с ребенком индивидуально. Для выяснения причин такого поведения на уроке и задала бы следующие вопросы: - Почему ты не доволен своей отметкой? - Какие задания у тебя вызвали затруднения? -Почему ты плохо повёл себя на уроке? Во время беседы применила бы прием активного слушания для того, чтобы выяснить причину неуспеваемости и данного поведения ребёнка. Предложить ему исправить свою отметку С ребёнком: провожу индивидуальные беседы с целью понять причины такого поведения на уроке С коллективом: Проведу классный час на тему « Правила поведения на уроке» С родителями: Провести родительское собрание на тему «Воспитание культуры поведения детей в начальной школе», «Правила поведения в классе» (обязательно прописать цель родительского собрания) Я как будущий молодой специалист могу обратиться к своему педагогу-наставнику, возможно, он даст совет по решению проблемы данной педагогической ситуации. Также я могу обратиться к дополнительной литературе для углубления знаний по данной теме. Ситуация 18 На уроке русского языка ученик лежит на парте и почти спит. Учитель спрашивает: «Что с тобой происходит? Ученик отвечает: «Я не выспался». Участниками данной педагогической ситуации является ученик, учитель. Данная проблема могла возникнуть из ряда причин: 1) у ребенка проблемы в семье; 2) дома плохие условия для сна; 3) сформирован неправильный режим дня; 4) ученик допоздна сидит за компьютером. В основе педагогической ситуации лежит такая проблема, как неспособность ученика работать на уроке из-за того, что он не высыпается. Я, как будущий педагог, сформулировала бы для себя следующие задачи: с ребенком: 1) Провести беседу с мальчиком, с целью выяснения причин его недосыпа. 2) Помочь ребенку решить проблему недосыпа, чтобы в будущем он смог продуктивно заниматься учебной деятельностью. с родителями: 1) Организовать беседу с родителями ребенка, с целью выяснения причин и путей решения данной проблемы; 2) Беседа с родителями всего класса. с коллективом: 1) Организовать беседу с классом, с целью профилактической беседы о правильном здоровом сне. с коллегами: 1) Вынести на обсуждение методического объединения учителей начальных классов проблему недосыпа учеников. При выборе способов решения проблемы, первым делом я бы поговорила с ребенком индивидуально. Для выяснения причин не высыпания мальчика, задала бы следующие вопросы: -Как долго ты сидишь за компьютером? -Какой у тебя режим дня? Расскажи. -Как ты считаешь, достаточно ли ты уделяешь время для сна? Если в ходе беседы выясняется, что проблема недосыпа связана с тем, что ребенок очень много сидит за компьютером, то провела бы классное собрание на тему: « Воздействие компьютера на человека». Если же выясняется, что проблема в семье (ссоры, крики, нет денег на удобную кровать), то я бы провела с родителями индивидуальную беседу. После индивидуальной беседы с родителями, ближайшее родительское собрание я бы посвятила теме: « Зависимость ребенка от компьютерных игр и её последствия», « Режим дня школьника», «Здоровый сон и его польза». Так как я молодой специалист, то могу обратиться за помощью к педагогу наставнику, возможно он даст совет по решению данной ситуации. Так же я могу обратиться к дополнительной литературе для углубления знаний по данной теме. |