Мне необходимо сохранить с учеником доверительные отношения и создать условия для дальнейшей плодотворной работы на уроке
 Скачать 73.67 Kb.
|
|
Ситуация 5. (25) На кружке рисования детям нужно было нарисовать флаг России. Все ребята, которые ходят на кружок принялись за работу. Один из учеников нахмурившись сидел, не приступив к работе. -Почему ты не приступил к работе?- спросил учитель. -Потому что мне не нравится наша страна, я хочу нарисовать флаг другой страны, - ответил ученик. Анализ педагогической ситуации Участниками данной педагогической ситуации является ученик и учитель. В основе сложившейся педагогической ситуации лежит конфликт по характеру разногласия из-за отсутствия согласованности и сходства во мнениях или взглядах; Такая проблема могла возникнуть из ряда причин: - Ребенку не привили чувство патриотизма за свою страну; - У ребенка не было желания рисовать и он нашел причину, чтобы этого не делать; - Возможно, ученик пытается привлечь внимание таким поведением (не достаточное внимание со стороны взрослых); В основе педагогической ситуации лежит такая проблема, как отсутствие согласованности между учеником и учителем. Я как будущий педагог сформулировала для себя следующие задачи: 1. Провести беседу с учеником, с целью выяснения конкретных причин невыполнения задания. 2. Помочь ребенку осознать свою неправоту, чтобы в будущем он так не делал. 3.Организовать беседу с родителями ученика с целью выяснения причин и путей решения данной проблемы. 4. Донести до понимания родителей, что при воспитании нужно уделять внимание и прививать чувство патриотизма за родную страну. 5.Проведение беседы с родителями класса. 6.Организовать беседу с детьми в классе с целью профилактической беседы о патриотизме за свою страну. При выборе способов решения, первым делом я бы поговорила с ребенком индивидуально. Для выяснения причины такого поведения задала бы следующие вопросы: - Почему тебе не нравится наша страна? - Как твои родители относятся к своей стране? - Как ты думаешь, нужно ли гордится страной? Так же постараюсь объяснить ученику, что привлечь внимание и заслужить уважение можно другими способами. Если в ходе разговора выясняется, что ребёнку не было привито чувство патриотизма родителями, то: проведу индивидуальную беседу с родителями и постараюсь выяснить их точку зрения по поводу такого поведения и разногласия. После индивидуальной беседы с родителями я бы провела ближайшее родительское собрание по теме: -«Патриотическое воспитание» -«Нужно ли воспитывать чувство патриотизма у детей» -«Роль родителей в прививание патриотизма детям» Чтобы в классе не возникало подобных ситуаций, я бы провела следующую работу: проведение классного часа на тему «О Родине, о Патриотизме»; «Как важно быть патриотом страны» Я как будущий молодой специалист, могу обраться за помощью к своему педагогу-наставнику, возможно он даст совет по решению данной ситуации. Так же я могу обраться к дополнительной литературе для углубления знаний по этой теме. Анализ педагогической ситуации №26(6) Участниками данной педагогической ситуации являются: ученик, учитель физкультуры, классный руководитель. В основе сложившейся педагогической ситуации лежит конфликт. По характеру это неуспеваемость ученика, такая проблема могла возникнуть из-за ряда причин: 1. Плохая физическая подготовленность; 2. Недостаточный уровень развития внимания, мышления; 3. Психические отклонения при заболевании ребёнка (гиподинамия); 4. Плохие взаимоотношения с классом; 5. Проблема с самооценкой (заниженная самооценка). В основе сложившейся педагогической ситуации лежит такая проблема разрыва, возникшего в результате неуспеваемости ребёнка на уроке физкультуры и учителем, который пытается повлиять на поведение ученика. Я как будущий педагог сформулировал бы для себя следующие задачи: 1. Провести беседу с обучающимся (индивидуально) с целью выяснения причины неуспеваемости; 2. Помочь ребенку выяснить свою ошибку, чтобы в будущем он не совершал подобных поступков. 3. Организовать беседу с родителями ученика с целью выяснения причины и путей решения данной проблемы; донести до понимания родителей о значимости спорта в развитии ребёнка; 4. Провести беседу с родителями класса; 5. Организовать профилактическую беседу с классом для препятствий возникновения неуспеваемости; 6. Организовать мероприятие по сплочению ученического коллектива; 7. Вынести на обсуждение МО учителей начальных классов проблему «Неуспеваемость на уроке физкультуры». При выборе способов решения, первым делом я бы индивидуально поговорила с ребенком. Для выяснения причины такого поведения задала бы следующие вопросы: – Что у тебя не получается? – Как ты себя чувствуешь? – Нет ли у тебя конфликта с классом? – Как бы ты поступил в этой ситуации? Во время беседы применила бы прием активного слушания для того, чтобы выяснить причину неуспеваемости и данного поведения, также можно провести беседу о значимости спорта. Если в ходе беседы выявляется, что проблема возникла из-за плохой физической подготовленности, тогда я бы предложила ученику посещать спортивные секции и больше участвовать в спортивных мероприятиях. А если в ходе беседы я узнала, что у ребёнка проблемы взаимоотношений в классе, то я организовала бы мероприятие по сплочению классного коллектива. В случае если в ходе беседы я выяснила, что у обучающегося заниженная самооценка, то провела бы индивидуальную беседу с родителями с привлечением педагога-психолога. Постаралась бы выяснить причины такого поведения ребёнка на их взгляд. После индивидуальной беседы с родителями в ближайшее родительское собрание я бы провела по теме: «Причины неуспеваемости на уроке физкультуры». Чтобы в классном коллективе не возникало подобных ситуаций я бы провела следующую работу: – проведение классного часа на тему «Спорт – залог здоровья»; – игры на сплочение коллектива; – участие в спортивных мероприятиях школы; – оформление спортивного классного уголка; – просмотр видеороликов о спорте. Я как будущий молодой специалист могу обратиться к своему педагогу-наставнику, возможно он даст совет по решению данной педагогической ситуации. Также я могу обратиться к дополнительной литературе для углубления знаний по данной теме. Ситуация 7. Ученик 4 класса грубо нарушает дисциплину. После бесед с ним классного руководителя и школьной администрации уверяет, что больше подобного не повторится. Но выходя за дверь класса, все начинает сначала. Подобное поведение продолжается довольно долго… Участниками данной педагогической ситуацией являются ученик 4 класса, классный руководитель, классный коллектив и администрация школы. В основе пед. Ситуации сложилась проблема грубое нарушение дисциплины. Такая проблема могла возникнуть по ряду мотивов: У мальчика гиперактивность Мальчик не знает правил поведения в школе Отсутствие должного воспитания со стороны родителей Учитель и администрация не являются авторитетом для ребенка Ребенок отвержен классным коллективом Я как будущий педагог сформулировала перед собой следующие задачи: Провести индив. Беседу с мальчиком, с целью выяснить причину такого поведения Донести до понимания родителей, для причины данной ситуации Проведение бесед с родителями класса Провести беседу с классным коллективом, с целью предотвращения подобного поведения с другими учениками Вынести на обсуждения МО учителей нач. классов, проблему « несоблюдение дисциплины класса» При выборе способов решения первым делом я бы поговорила с мальчиком индивидуально для выяснения причин такого поведения. Для это задала бы след. Вопросы: Почему у тебя такое поведение? К чему это может привести? А ты знаешь последствия такого поведения? Во время беседы привела бы такой пример из … Если ходе беседы выявляется, что в семье не принято соблюдать хорошее поведение, тогда я бы провела беседу индив. с родителями ребенка отдельно. После проведения индив. беседы с родителями. Провожу ближайшее род собрание по теме «нарушение школьных правил» С целью ознакомления правил поведения школьников в школе. Если причиной является не приязнь классного коллектива к мальчику, то провожу тренинг с классом, организовав доверительные беседы с психологом школы. Если мотивом является гиперактивность ребенка, то провожу тренинг с ребенком, организовав доверительные беседы с психологом школы. Я как молодой специалист могу обратиться к своему наставнику, а также к дополнительной литературе к углублению. Ситуация 8. Ученица отказалась участвовать в уборке класса. Участниками данной педагогической ситуации является ученица, классный руководитель, коллектив. Мотивами данной педагогической ситуации могут являться: -плохое настроение -ленится -плохое взаимодействие с классом -не умение убираться -аллергия - семейное воспитание В основе сложившейся педагогической ситуации лежит такая проблема, как противодействие, девочка отказывается выполнять указания учителя. Я как будущий педагог сформулировал бы для себя следующие задачи: -провести воспитательную работу с целью для выяснения причин его поведения -замотивировать ученицу на уборку в классе -донести до ученицы важность уборки в классе -поговорить с родителями девочки -если причиной поведения девочки является воспитание в семье (не научили убираться) дать родителям рекомендации -провести родительское собрание -вынести на мо учителей начальной школы проблемы уборки кл кабинета с целью: получить рекомендации и помощи, по решению проблемы. Для решения данной педагогической проблемы провожу следующие мероприятии: С ребенком: -провожу индивидуальную беседу с применением приема эмпатии -выработать с девочкой поручений, которые она может выполнять без ущерба для своего здоровья. С родителями: -провожу индивидуальные встречи с родителями девочки с целью выработке занятости ребенка в классной работе. - проведение родительского собрания по теме "уборка класса" Чтобы в классном коллективе не возникало подобных ситуаций я бы провела следующую работу: – проведение классного часа на тему «Чистота-залог здоровья»; – игры на сплочение коллектива; – просмотр видеороликов о чистоте, о важности уборки. Я как будущий молодой специалист могу обратиться к своему педагогу-наставнику, возможно он даст совет по решению данной педагогической ситуации. Также я могу обратиться к дополнительной литературе для углубления знаний по данной теме. Ситуация 9. Ученик принёс в класс конфеты, на перемене, не делясь с одноклассниками, стал кушать. Ребята сначала просили, но мальчик отказал всем. Ребята обиделись и стали называть мальчика жадиной. Участниками данной педагогической ситуации являются, ученик, который принёс конфеты, классный коллектив, учитель. В основе сложившейся педагогической ситуации лежит конфликт по характеру недовольства учеников, что мальчик не стал делиться с ними конфетами. Такая проблема может возникнуть из ряда причин: 1) У мальчика было мало конфет 2) В семье ребенка не приучили, что нужно делиться 3) Плохое отношение в классе 4) Ребенок болен, поэтому ему нужно ест сладкое В основе сложившейся педагогической ситуации лежит конфликт по характеру недовольства учеников, что мальчик не стал делиться с ними конфетами. Я, как будущий педагог сформулировала бы для себя следующие задачи: 1) Провести работу, узнать у ребёнка такого поведения 2) Помочь ребенку решить эту проблему 3) Организовать беседу с учениками с целью выявления причин данной проблемы 4) Подобрать методы работы; ознакомиться с материалом, для оказания помощи родителям в воспитательный вопросах 5) Организовать мероприятия сплочению классного коллектива 6) Вынести на обсуждения МО учителей начальных классов проблему «Разрыв отношений между одноклассниками» При выборе способов решения, первым делом, я бы поговорила с ребенком индивидуально. Для выяснения такого поведения задала бы следующие вопросы: 1. Не было ли у тебя конфликта с классом? 2. Разговаривали ли родители с тобой о правилах вежливости? 3. Как нужно действовать в этой ситуации? 4. Нужно ли делиться со своими одноклассниками? Во время беседы провела бы прием децентрации, для того, чтобы показать, как чувствуют себя другие ученики. Этическая беседа. Если в ходе решения данной проблемы выясняется, что причиной данного конфликта является конфликты ребенка с классом, тогда, стоит поговорить индивидуально с мальчиком и выяснить причины этих конфликтов. Если выяснилось, что ребенка в семье не приучили делиться с другими ребятами, то следует провести профилактическую беседу с родителями мальчика. Постаралась бы выявить причину поведения их ребенка на их взгляд. После индивидуальной беседы с родителями ближайшие родительские собрания я бы посвятила таким темам: 1. Правила вежливости «Поделись с другом» 2. Дружба. Цель: привлечение внимания родителей к проблеме общения детей. Чтобы в классном коллективе не возникало подобных ситуаций, я бы провела следующую работу: 1. Проведение классного часа по теме: «Давай дружить» 2. Игры на сплочение классного коллектива 3. Оформление классного уголка с правилами вежливости 4. Просмотр поучительных видеороликов, мультфильмов Я, как будущий молодой специалист, могу обратиться за помощью к своему педагогическому наставнику, возможно, он даст совет по решению данной ситуации. Также, я могу обратиться к дополнительной литературе для углубления знаний по данной теме. Ситуация 10. В классе была создана библиотека. Оля решила перечитать свою энциклопедию, но не обнаружила ее на полке. Соседка по парте сказала,, что видела как Миша брал эту книгу. Оля обвинила Мишу в краже. Миша сказал, что брал книгу только посмотреть и вернул на место, Оля не поверила. Участниками данной педагогической ситуации являются ученики Оля, Миша, соседка по парте. В основе сложившейся педагогической ситуации лежит конфликт по характеру необоснованное обвинение в краже. Такая проблема могла возникнуть из ряда причин: 1)У Оли сложились такие стереотипы об окружающем мире 2)Ранее у Оли был не закрытый конфликт с Мишей, обвиняя его в краже она хочет ему насолить 3)Проблемы в семье( частый обман со стороны родителей, Оле привычна такая обстановка) В основе педагогической ситуации лежит такая проблема, как клевета. Я как будущий педагог сформулировала для себя следующие задачи: 1) Провести воспитательную работу с учеником с целью выяснения причин клеветы 2) Помочь ребенку осознать свою ошибку, чтобы в будущем он так не поступал 3) Поговорить с родителями Оли с целью выявления причины и путей решения данной проблемы 4) Донести до понимания родителей, что при воспитании нужно уделять внимание таким особенностям, что нельзя необоснованно обвинять другого человека 5) Проведение родительского собрания 6) Организовать мероприятие с детьми в классе на доверие 7) Вынести на обсуждения методического объединение учителей начальной школы проблему необоснованного обвинения в краже с целью: получить рекомендации и помощь, по решению проблемы. При выборе способов решения, первым делом, я бы поговорила с ребенком индивидуально. Для выяснения такого дела, задала бы следующие вопросы: -Почему ты обвиняешь Мишу? -Не было ли у тебя конфликтов с ним ранее? Во время беседы применила бы прием децентрации для того, чтобы показать, как чувствуют себя другие ученики, если поступать также как и Оля. Если в ходе беседы выяснится ,что проблема в том, что у Оли такой стереотип об окружающем мире. Тогда я бы провела внеурочное занятие на тему «Как важно доверять» (В виде викторины, игры или квеста) А если бы в ходе беседы узнала, что у ребенка ранее был не закрытый конфликт с Мишей, то можно провести чаепитие и игры( тем самым Оля с Мишей немного сплотятся) Ну а если у Оли проблемы в семье, провела бы индивидуальную беседу с родителями в присутствии соц педагога Чтобы в классном коллективе не возникло подобных ситуаций, я бы провела родительское собрание на тему «Почему дети обвиняют друг друга». Цель: сформировать представления родителей о девиантном поведении Я как будущий молодой специалист, то могу обратиться к своему педагогу наставнику, возможно, он даст совет по данной ситуации.Также я могу обратиться к дополнительной литературе, для углубления данной темы. Ситуация 11. «Испорченная картина» Учитель заходит в класс на перемене. Ребята очень шумят. Говорят сразу: – Он нарисовал на картине... – Он испортил ее!.. Учитель видит: мальчик у доски, у картины, которую только что рассматривали на уроке. Он глядит снизу вверх, напряженно молчит. И резко, горячо выдыхает: – Я...Я не хотел, я нечаянно... Мальчик громко заплакал... Участниками данной ситуации является классный коллектив. Учитель. В основе сложившейся педагогической ситуации лежит конфликт по характеру несоблюдения правил поведения в школе. Такая проблема могла возникнуть из ряда причин: 1.Мальчик сделал это не осознанно 2.Мальчика обвинили в том, чего он не совершал 3. Мальчика заставили одноклассники испортить эту картину 4. Хотел обратить на себя внимание В основе педагогической ситуации лежит такая проблема как порча школьного имущества. Я, как будущий педагог, сформулировала бы для себя следующие педагогический задачи: 1. Провести индивидуальную беседу с мальчиком с целью выявления причин такого поведения 2. Помочь ребенку осознать свою ошибку, чтобы в будущем он не совершал подобных поступков 3. Проведение бесед с родителями класса 4. Поговорить с родителями мальчика, с целью выяснения такого поведения 5. Проведение воспитательной работы с классным коллективом для решения данной проблемы 6. Организовать мероприятие с классным коллективом с целью профилактики о правилах поведения в школе Вынести на обсуждения МО учителей начальных классов проблему о «Несоблюдении правил дисциплины в школе». При выборе способов решения, первым делом, я бы индивидуально поговорила с ребенком. Для выяснения такого поведения задала бы следующие вопросы: 1. Не было ли у тебя конфликта с классом? 2. Тебя заставили это сделать? 3. Есть ли у тебя недоброжелатели в классе? 4. Какая у тебя обстановка в семье? 5. Как нужно действовать в такой ситуации? Во время беседы применила бы прием децентрации, для того, чтобы показать, как чувствовал бы себя мальчик на месте испорченной картины. Этическая беседа. Если в ходе решения данной проблемы выясняется, что ребенок таким образом хотел привлечь к себе внимание, тогда, стоит донести до него, что это можно было сделать и другим способом. Если выяснилось, что у ребенка напряженные отношения в семье, то следует провести индивидуальную беседу с родителями мальчика, я целью выяснения такого поведения их ребенка, на их взгляд. После индивидуальной беседы с родителями, ближайшие родительские собрания я бы посвятила следующим темам: 1. Правила поведения ребенка в школе 2. Бережливое отношение к школьному имуществу Цель: привлечение внимания родителей к проблеме порча школьного имущества. Чтобы в классном коллективе больше не возникало подобных ситуаций, я бы провела следующую работу: 1. Проведение классного часа по теме «Правила поведения в школе» 2. Беседа по теме «Береги школьное имущество» 3. Оформление стенда «Плохое поведение нашего класса» 4. Чтение поучительной литературы по данной теме 5. Просмотр поучительных фильмов, видеороликов Я, как будущий молодой специалист, могу обратиться за помощью к своему педагогическому наставнику, возможно, он даст мне совет по решению данной ситуации.Также, я могу обратиться к дополнительной литературе для углубления своих знаний по данной теме. |