МАРТ 1 НЕДЕЛЯ ТЕМА: «МОЯ СЕМЬЯ. Любимая мама»
ЗАДАЧИ: Расширять представление о женских профессиях. Обогащать гендерные представления, воспитывать в мальчиках представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке. Воспитывать уважение, бережное и чуткое отношение к маме, бабушке, сестре, потребность радовать близких добрыми делами.
|
ОРГАНИЗОВАННАЯ СОВМЕСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
|
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
|
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
|
Познавательное развитие
Тема: «Семья (мама, бабушка)»
Пр.задачи: пробудить в детях желание поздравить мам, бабушек, сестренок с праздником. Рассказать о маме как о самом дорогом человеке на земле. Поговорить о том, как надо беречь жалеть, маму, бабушку. См.Аджи стр.166.
«Я человек» стр.38, 40, 42, «Здравствуй, мир!» стр.97, «Азбука общения» стр.204, 209, 219.
Математика
Пр.задачи: расширять знания детей о годе как временном отрезке, знания о календаре; сформировать представление о необратимости времени. Продолжать упражнять в счёте до 20. Совершенствовать умения выявлять и абстрагировать свойства предметов. Развивать произвольное внимание, умение слышать объяснения воспитателя. Воспитывать дисциплину, усидчивость. Поменанцева стр. 109 №35.
Поисково-исследовательская деятельность.
Тема: «Мир ткани»
Пр.задачи: обогащать знания детей о многообразии видов тканей (ситец, сатин, капрон, драп, трикотаж), сравнивать ткани по их свойствам, понимать, что эти характеристики обуславливают способ использования ткани для пошива вещей. Развивать тактильные ощущения, умение рассуждать на данную тему. Воспитывать умение слушать друг друга.
|
Беседа с детьми на тему: «Мамы разные нужны, мамы всякие важны» (о профессиях ); -систематизировать и обобщать знания о профессиях мам, их важности. Воспитывать уважение к труду мамы.
Беседа с детьми на тему: «Генеалогическое дерево» - познакомить детей с деревом, рассмотреть родственные связи и отношения.
Д/и «Собери инструменты»; «Кому, что нужно для работы», «Как зовут твою маму»; «Назови ласково»; «Профессия мамы»; «Кто больше назовет ласковых слов для своих родных?»
Д/и математика «Геоконт» - развивать творческое воображение, логическое мышление, комбинаторные способности.
Региональный компонент
Д/и «Кому что нужно для работы», «Угадай профессию» - учить отличать профессии города от профессий села, продолжать знакомить с предприятиями нашего города.
Опытно-экспериментальная деятельность
«Цветной песок»
Цель: познакомить детей со способом изготовления цветного песка (перемешав с цветным мелом); научить пользоваться теркой.
|
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
|
Развитие речи
Тема: «Рассказывание по картине «Подарки маме к 8 Марта. Рассказывание из личного опыта»
Пр.задачи: Учить детей придумывать начало и конец к сюжету, изображённому на картине; активизировать употребление названий профессий и действий; учить различать на слух и в произношении звуки д и д’ и подбирать фразы по заданному ритму; развивать фонематический слух; воспитывать любовь и уважение к маме.
Ушакова стр. 245 №26
Обучение грамоте
Пр.задачи: Познакомить с буквами Г и г и тем, что они обозначают звуки «г» и «гь»; учить читать слоги и слова с пройденными буквами; учить выкладывать предложения из букв разрезной азбуки, познакомить с правилами выкладывания; учить детей называть слова определённой звуковой структуры; развивать интерес к чтению; воспитывать сообразительность.
Журова стр.98 № 26
|
Д/и
- «Ветерок»
Цель. Развитие фонематического слуха.
- «Кто больше действий назовёт»
Цель: активно использовать в речи глаголы, образовывая различные глагольные формы.
- “Зеркало”
Цель: развивать умение понимать и передавать чужие эмоции.
ЗКР. Разучить стихотворение «Волшебник» - учить различать звуки р – л на слух. Фомичёва стр. 221
-Разучивание с детьми стихов и песен о маме и о бабушке, подготовленных к празднику.
-Обсуждение с детьми пословиц и поговорок о семье, о родителях-развивать умение рассуждать над смыслом художественного слова. См. Блинова стр.33
Свободное общение:
Составление рассказов с детьми: «Мы с мамой в доме заботливые женщины»; «Мама, мамочка мамуля! Больше всех тебя люблю я!»
Проблемный вопрос: «Зачем человеку нужна мама?»;
Индивидуальные беседы: «Кем работает моя мама»; «Что ты делаешь, когда огорчается мама?»
Рассказ из личного опыта на тему:«Моя мама».
Чтение художественной литературы
С. Михалков «А что у вас?» · Артюхова «Трудный вечер»; Барто А. «Разлука», «Мама поёт»; Берестов В. «Праздник мам»; Благинина Е. «Мамин день», «Посидим в тишине»; Демыкина Г. «Мама»; Емельянов Б. «Мамины руки»; Кубилинкас К. «Мама»; Мошковская Э. «Я маму мою обидел…»; Раджаб У. «Мамочка»; Саконская Н. «Разговор о маме»; Успенский Э. «Если был бы я девчонкой»; Д.Родари «Чем пахнут ремесла»;
Цыферов Г. «Как стать большим».
|
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТЕ
|
Физкультурное занятие
№1
Пр. задачи: продолжать упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опре с дополнительным заданием; развивать координацию движений при выполнении прыжков, ловкость в упражнениях с мячом; воспитывать самостоятельность.
Пензулаева март №1
№2
Пр.задачи: Упражнять в прыжках на правой и левой ноге, с продвижением вперед; развивать ловкость при бросании мяча друг другу; развивать равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке с передачей мяча; воспитывать потребность в двигательной активности.
Пензулаева март №2
№3 (на воздухе)
Пр.задачи: повторить упражнения в беге на скорость; развивать ловкость и координацию в игровых заданиях с прыжками и с мячом; воспитывать внимательность.
Пензулаева март №3
|
П/и:
- «Полоса препятствий»
Цель: упражнять в умении оценивать свои физические возможности.
- «Догони свою пару»
Цель: упражнять в умении начинать бег из разных положений.
- «Ключи»
Цель: развивать быстроту реакции.
- «Кто быстрее до флажка?»
Цель: развивать силу и дальность толчка.
- «Лягушки в болоте»
Цель: развивать ловкость, быстроту.
Валеология
Занимательный досуг «Что может делать мой мозг» цель: расширить и закрепить представления детей о том, что всё, что они могут делать только благодаря тому, что у нас есть чудо-мозг.
|
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
|
|
ОБЖ
«Отношение к больному человеку» - формировать знания о тяжёлых, хронических заболеваниях, инвалидности. Стараться пробудить в детях чувство сострадания, стремление помочь больным, одиноким, пожилым людям. «Безопасность» стр.78
ПДД
Конструирование "Улица города"
Сюжетно-ролевая игра «Моряки» - знакомить с правилами поведения на водном транспорте.
Социально-нравственное воспитание:
«Вежливость в семье и на улице» - учить детей вежливому отношению к окружающим не только в общественных местах, но и дома. «Будьте вежливы всегда» стр.59
ТРУД
Самообслуживание – во время одевания на прогулку помогать товарищам – проявлять гуманные чувства по отношению друг к другу.
Хозяйственно-бытовой труд – помыть расчёски – воспитывать стремление трудиться на общую пользу.
В природе- подкормка зимующих птиц, расчистка участка и дорожек от снега.
∙ Сюжетно – ролевые игры: «Дочки-матери»
Цель: учить взаимоотношениям в семье.
Варианты игры: «Мама и дети», «Встреча гостей», «Мамин День рождения», «Мамины помощники» и др.
|
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
|
Рисование
Тема: «Мы с мамой улыбаемся»
Пр.задачи: Продолжать учить рисовать парный портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных людей (себя и мамы) Вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства(портрет). Воспитывать аккуратность в работе.
Лыкова подг.гр. стр152.
Лепка
Тема: «Ваза в подарок» (с использованием гипсового бинта)
Пр.задачи: познакомить детей с гипсом, с гипсовым бинтом. Показать необычный способ создания вазы и её декорирования. Развивать интерес, вызвать желание создать подарок для близких людей своими руками.
Аппликация.
Тема: «Поздравительная открытка »
Пр.задачи: продолжать учить детей вырезать цветы и листья из бумажных квадратов и прямоугольников, сложенных пополам. Показать разные способы декорирования цветка. Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать желание порадовать мам и бабушек и поздравить их с праздником открыткой, сделанной своими руками.
Лыкова ст.гр. стр.146.
Ручной труд. Тема «Сумочка» Пр. Задачи: упражнять в умении вырезать шаблон сумки точно по по линии, развивать умение складывать и склеивать части в определенной последовательности. Развивать эстетический вкус в процессе украшения поделки. Воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе.
|
Д/и
«Фантастическое животное» - развивать творческое воображение, используя разные способы изображения.
-В центре изо деятельности разместить выставку с женскими портретами знакомить с портретом как жанром живописи. Рассматривание репродукций картин известных художников (В.А. Серова, И.Е.Репина, И.Н. Крамского и др.)
-Экспериментирование с цветом гуашевых красок для получения телесного цвета.
- Рассматривание семейных фотографий, принесенных в группу.
- Рассматривание своего отражения в зеркале и составление словесных автопортретов и портретов мам.
-Рассматривание фото, открыток. календарей с изображение цветов.
∙ Прослушивание и разучивание песен о маме и бабушке.
Театрализованная деятельность
Драматизация сказки «Волк и семеро козлят». Цель: развивать артистические способности, интонационную выразительность речи, коммуникативные навыки.
|
МАРТ 2 НЕДЕЛЯ ТЕМА: «РЕБЁНОК НА УЛИЦАХ ГОРОДА»
ЗАДАЧИ: Систематизировать знания детей об устройстве улицы, о дорожном движении. Продолжать знакомить с дорожными знаками. Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Расширять представления о работе ГИБДД, воспитывать культуру поведения на улице и в общественном транспорте.
|
ОРГАНИЗОВАННАЯ СОВМЕСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
|
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
|
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
|
Познавательное развитие
Тема: «Правила дорожного движения»
Пр.задачи: Закрепить знания детей о родном городе, дать представление о больших центральных улицах, о работе транспорта; расширять знания о правилах дорожного движения на основе проблемной ситуации; расширять знания о правилах безопасности на улице, формируя навыки безопасного поведения; развивать память; воспитывать умение жить по правилам, соблюдение которых поможет им сохранить жизнь и здоровье.
«Формирование культуры безопасного поведения» стр.54
Математика
Пр. задачи: продолжать учить детей измерять предметы разными мерками, составлять, решать и записывать задачи. Упражнять в счёте до 20. Развивать мелкую моторику, глазомер, самоконтроль. Померанцева стр113 №36.
Конструирование из строительного материала.
Тема: «Суда». Из геометрических фигур сделать модели судов по предложенным схемам
Пр.задачи: Расширять обобщенные представления детей о разных видах судов, зависимости их строения от назначения; упражнять в построении схематических изображений судов и конструировании по ним, в умении рассуждать, развивать внимание, память. См. Куцакову
|
Беседа на тему: «Как устроен светофор» -познакомить детей с историей появления светофора, объяснить, почему были выбраны определённые цвета, рассказать какие бывают светофоры.
Настольные игры: «Говорящие знаки», Лото «Правила дорожного движения», Домино «Дорожные знаки», «От старта к финишу» Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения и дорожных знаках.
Д/и «Знаки» - учить различать дорожные знаки; закреплять знания детей о предупреждающих и запрещающих знаках; воспитывать внимание, навыки осознанного использования знаний правил дорожного движения в повседневной жизни.
Ребусы, лабиринты по правилам дорожного движения.
Д/и с мячом «Скажи наоборот» -тренировать в умении называть слова противоположные по смыслу.
Региональный компонент
«Проспекты и улицы родного города» - расширять знания о нашем городе, о видах транспорта, который ездит по улицам города.
Опытно-экспериментальная деятельность
«Зрачок глаза меняет размер в зависимости от освещения»- продолжать знакомить детей с особенностями организма человека и его приспособлением к окружающему миру.
|
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
|
Развитие речи
Тема: «Составление описательного рассказа на тему «Моя картина»
Пр.задачи: Активизировать в речи детей глаголы, учить восстанавливать исходную форму, от которой образовано название действующего лица; дать элементарные обобщённые представления о некоторых способах словообразования (образование существительных от глаголов), упражнять в употреблении форм единственного и множественного числа глагола «хотеть», в образовании форм сослагательного наклонения глаголов; развивать образность речи; воспитывать умение оценивать рассказы своих товарищей.
Ушакова стр. 232 №16
Обучение грамоте
Пр.задачи: Познакомить с буквами к и К и тем, что они обозначают звуки «к» и «кь»; учить детей выкладывать предложения в соответствии с правилами; закреплять знания, что буква я может обозначать два звука («й», «а» в начале слова и после гласной); закреплять умение называть слова определённой звуковой структуры; развивать фонематический слух; воспитывать умение слушать других детей не перебивая.
Журова стр.99 №27
|
Д/и
- «Картины»
Цель: закрепление знаний о буквах, расширение словарного запаса; развитие зрительной памяти; ознакомление с художниками и картинами
- «Почтальон принёс открытку»
Цель. Учить детей образовывать формы глагола в настоящем времени (рисует, танцует, бежит, скачет, лакает, поливает, мяукает, лает, гладит, барабанит и.д.)
- «Прятки»
Цель. Формирование морфологической стороны речи. Подвести детей к пониманию предлогов и наречий, имеющих пространственное значение (в, на, за, под, около, между, рядом, слева, справа)
Чтение произведений В.Головко «Правила движения», Н.Носова «Автомобиль», В.Семеркина «Запрещается – разрешается», И.Серякова «Улица, где все спешат», «Машина, которую рисовать научили», «Ученый дружок». Чтение стихотворения В.Семернина: «Запрещается – разрешается»..
Чтение стихотворений: «Светофор» В.Кожевникова и А.Северного; «Пешеходный светофор» Я.Пишумова. -Показать значимость проблемы ПДД в литературе, устном народном творчестве.
ЗКР. Игра «Найди место для своей картинки» - добиваться от детей умения выделять звуки ш – ж из слова и не смешивать их. Фомичёва стр.213
Чтение художественной литературы: В. Трофимов «Азбука маленького пешехода», Р. Бабина «Занимательная дорожная азбука», Н. Носов «Автомобиль», С. Михалков «Дядя Степа – милиционер», Н. Носов «Милиционер», А. Северный «Светофор», Я. Аким «Улица», М. Ильин, Е. Сигал «Машины на нашей улице», В. Семернин «Запрещается – разрешается», И. Лешкевич «Азбука Безопасности».
|
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
|
Физкультурное занятие
№1
Пр. задачи: Упражнять в ходьбе в колонне по одному; беге врассыпную; повторить упражнения в прыжках, ползании, задания с мячом; развивать гибкость, ловкость; воспитывать умение действовать с определёнными правилами.
Пензулаева март №4
№2
Пр. задачи: Повторить прыжки через шнуры; упражнять в перебрасывании мячей в парах, в ползании на четвереньках по гимнастической скамейке; развивать точность движений, ловкость; воспитывать умение осознанно и творчески выполнять движения.
Пензулаева март №5
№3 (на воздухе)
Пр. задачи: Упражнять в беге, в прыжках; развивать ловкость в заданиях с мячом; воспитывать умение осознанно выполнять движения.
Пензулаева март №6
|
П/и:
- «Добеги и прыгни»
Цель: упражнять в умении выполнять с ходу толчок одной ногой.
- «Охотники и утки»
Цель: развивать меткость, точность при бросании мяча.
- «Кто дальше прыгнет?»
Цель: упражнять в выполнении прыжков в длину с места.
- «Мы-веселые ребята»
Цель: развивать ловкость и увёртливость.
- «Кто быстрее доберётся через препятствие к колокольчику?»
Цель: закреплять умение лазать быстро с использованием перекрёстной координации.
Валеология
«Крепкие-крепкие зубы» - повторить, как надо ухаживать за зубами, для чего надо это делать. «Уроки Мойдодыра» стр.26
|
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
|
|
ОБЖ «Опасные предметы на дороге» Цель: дать представление о том, что нельзя бросать на проезжую часть камни, стекло. Это опасно для водителей и пешеходов.
ПДД
Изготовление макетов транспортных средств с использованием шаблонов.
Чтение рассказа "На машине" И. Павлова
С/р игра «Регулировщик»- уточнить знания детей о работе сотрудников ГИБДД, учить ориентироваться на сигналы регулировщика.
ТРУД
Самообслуживание – воспитывать бережное отношение к своим вещам (не мять, не пачкать)
Хозяйственно-бытовой труд – помыть конструктор «Лего» - развивать самоконтроль и взаимопомощь.
Социально-нравственное воспитание:
«Все профессии нужны, все профессии важны» - воспитывать уважение к людям труда. Познакомить с понятием «Профессиональная династия» «Будьте вежливы всегда» стр.85
Сюжетно – ролевые игры: «Водители», «ГИБДД», «Гараж», «Автосалон», «Дальнобойщики» (водители), «На улицах города».- закрепить знания детей о правилах дорожного движения, дорожных знаках, о безопасном поведении на улицах и дорогах.
Просмотр мультфильма по ПДД «Тетушка Сова»-Закрепить знания детей о ПДД, развивать логическое мышление, память, связную и диалогическую речь; формировать умение делать вывод из просмотренного мультфильма; формирование сознательного отношения к своим и чужим поступкам;
Режиссерские игры «Дорога», «Перекресток»- учить создавать обстановку и обыгрывать её; умения по использованию ПДД в игровых и практических ситуациях на транспортной площадке, применяя макеты.
|
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
|
Рисование
Тема: «Дорожные знаки»
Пр.задачи: Закреплять знания детей о дорожных знаках и их назначении; развивать умение рисовать по памяти; развивать наблюдательность. Воспитывать интерес к изо деятельности.
Лепка
Тема: «Специализированный транспорт»
Пр.задачи: продолжать знакомить детей с разными видами машин специализированного транспорта; закрепить знания о способах лепки машин; развивать мелкую моторику, воспитывать уважение к профессии водителя.
Аппликация
Тема: «Машины на улицах города» (коллективная композиция)
Пр.задачи: продолжать учить детей вырезать машины из прямоугольников и квадратов, сложенных пополам (автобусы, трамваи, легковые машины). Совершенствовать технику вырезания ножницами: по нарисованному контуру и на глаз. Формировать композиционные умения- ритмично размещать вырезанные машины на полосе, показывая направление движения. Воспитывать усидчивость.
Лыкова ст.гр. стр.36.
|
Д/и
«Определи портрет, пейзаж, натюрморт» - упражнять в определении жанра живописи.
«Что забыл нарисовать художник?» - развивать наблюдательность, мышление.
- Бумагопластика. Предложить детям изготовить любой дорожный знак.
-Работа с раскрасками «Виды транспортных средств»
Театрализованная деятельность
Упражнение ритмизацию «Движения героев сказок» - продолжать учить детей передавать ритмизацией движения героев сказок, побуждать к выразительной передаче в мимике и движениях эмоционального состояния.
|
МАРТ 3 НЕДЕЛЯ ТЕМА: «ВЕСНА ИДЕТ, ВЕСНЕ ДОРОГУ»
ЗАДАЧИ: Закрепить представления о чередовании времен года и их некоторых характеристиках. Расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях в природе (тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени. Наблюдать гнездование птиц ворон). Формировать обобщенные представления о весне как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон – растительность – труд людей).
|
ОРГАНИЗОВАННАЯ СОВМЕСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
|
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
|
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
|
Познавательное развитие
Тема: «Весна идет…»
Пр.задачи: расширять и углублять представления о живой природе ранней весной. Обсудить с детьми, почему март называют «утром года». Развивать умение устанавливать взаимосвязи в природе (солнце пригревает-снег тает-вода питает почву…т.д.). Отметить изменения в жизни животных ранней весной.
Аджи стр.156.
Математика
Пр.задачи: учить детей определять время по часам с точностью до получаса; продолжать учить словесно обозначать месторасположение предмета (слева, снизу и т.д.); упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги. Закрепить с детьми названия геометрических фигур. Развивать логическое мышление, зрительную память. Воспитывать усидчивость, сдержанность. Померанцева №37.
Конструирование из строительного материала
Тема: «Суда». Из геометрических фигур сделать модели судов по предложенным схемам Пр.задачи: Расширять обобщенные представления детей о разных видах судов, зависимости их строения от назначения; упражнять в построении схематических изображений судов и конструировании по ним, в умении рассуждать, развивать внимание, память. См. Куцакову
|
Д/и «Когда это бывает?», «Времена года», «Летает, плавает, ползает», «Угадай по описанию», «Найди дерево по семенам»- расширять, обобщать и систематизировать знания детей об окружающем мире.
Н/и «Домино», «Лото», «Четвертый лишний»
Д/и «Какое число я пропустила?» - развивать слуховое и зрительное внимание.
Региональный компонент
Рассматривание журналов в уголке краеведения из серии «Смотри-это…»- расширять и обогащать знания о дальневосточных растениях и животных.
Опытно-экспериментальная деятельность
-Наблюдение за ростом лука в стеклянной баночке, выявление условий необходимых для его роста; внесение веток тополя или березы
- Рассматривание плакатов об охране природы.
|
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
|
Развитие речи
Тема: «Составление описательного рассказа по картине А.К.Саврасова «Грачи прилетели» Пр.задачи: учить составлять описательный рассказ на тему картины, подбирать наиболее точные определения при описании природы на картине; активизировать применение в речи сравнений и эпитетов. Воспитывать умение слушать друг друга.
«Развитие речи и трорчества дошкольников»/ под ред.О.С.Ушаковой.стр.106.
№18
Аджи стр.158.
Обучение грамоте
Пр.задачи: Закреплять чтение слогов, слов и предложений с пройденными буквами; учить отвечать на вопросы по тексту; продолжать учить выкладывать предложение с применением известных грамматических и синтаксических правил; закреплять знания, что буква ю может обозначать два звука («й», «у» в начале слова и после гласного звука); закреплять умение называть слова определённой звуковой структуры; развивать слуховую память; воспитывать умение оценивать свои ответы и ответы других детей.
Журова стр.101 №28
|
Д/и
«Подбери слово» (к прилагательному существительные: весенний – ветер, дождь, шум, звон, месяц, сезон и т. п.,- обогащать словарь, способствовать развитию грамматического строя
|
«Где спрятался звук? » (место звука в слове – начало, середина, конец. Например, звук «С»: ве-с-на, с-нег, с-олнце, с-кворец, ле-с)- развивать фонематическое восприятие
|
«Чей хвост? »(образование однокоренных слов: у медведя – медвежий, у лисы – лисий т. д.)-упражнять в образовании относительных прилагательных
|
«Подбери слово» (к прилагательному существительные: весенний – ветер, дождь, шум, звон, месяц, сезон и т. п.,
|
ЗКР. Сказка-шутка «Костёр на снегу» - упражнять детей в правильном произношении звуков ш и ж во фразовой речи. Фомичёва стр. 214
Чтение стихотворений, рассказов и сказок по данной теме:
А.Шевченко «Гнезда», «Весна мастерица»
Н.Сладков. «Весенние радости.», «Ручей», «Воробьишкина весна», «Зимние долги»
Э.Шим. «Солнечная капля».
Г.Скребицкий. «На лесной полянке». «Весна».
А Плещеев «Уж тает снег…»
Ф Тютчев «Зима не даром злится…».
О. Мариничева «Первоцветы»
И.Беляков «Подснежник»
В. Бианки «Синичкин календарь, «Март»
В. Алферов «Март»
|
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
|
Физкультурное занятие
№1
Пр. задачи: Повторить ходьбу с выполнением заданий; упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель; повторить упражнения в ползании и на сохранение равновесия при ходьбе по повышенной опоре; развивать меткость; воспитывать способность к взаимоконтролю.
Пензулаева март №7
№2
Пр. задачи: Упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель; повторить ползание по гимнастической скамейке на четвереньках; развивать координацию движений при ходьбе между предметами; воспитывать способность к самоконтролю.
Пензулаева стр.77 №8
№3 (на воздухе)
Пр. задачи: Упражнять в беге на скорость; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом; развивать скорость бега; воспитывать адекватную самооценку.
Пензулаева стр.77 №9
|
П/и:
- Охотники и зайцы»
Цель: упражнять детей в прыжках.
- «Волк во рву»
Цель: упражнять детей в ловкости, беге.
- « Перемени флажок»
Цель: Развивать у детей движение рук.
- «Кто раньше дойдет до середины»
Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, воспитывать чувство коллективизма. Упражнять в беге на скорость, в построении в колонну.
- «Горелки»
Цель: Развивать у детей ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в быстром беге с увертыванием и в ловле.
Валеология
«Спокойной ночи» - сформировать понятие о том, зачем человек спит, чем полезен сон. «Уроки Мойдодыра» стр. 29
Беседы о пользе свежего воздуха, авитаминозе- расширять представления детей о необходимости активного пребывания на свежем воздухе
|
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
|
|
ОБЖ
«Какие опасности таятся на улице весной (скользкая дорога, падающие сосульки, ветер и пр.)» - формировать представления о безопасном поведении весной.
«Одевайся по погоде» -!» - продолжать закреплять правила безопасного поведения в природе
ПДД
Чтение рассказа "Автомобиль" Н. Носов
Рисование специальных видов транспорта
ТРУД:
-Дежурство- закреплять навыки в сервировки стола.
-Самообслуживание – учить чистить верхнюю одежду после прогулки.
-Хозяйственно-бытовой труд – помыть и протереть игрушки в группе – воспитывать умение трудиться сообща.
- В природе-посадка рассады: семян фасоли, гороха, редиса, огурцов, томатов.
-В природе (огород на окне) -уход за посадками, за рассадой; ведение дневника наблюдений «Рост растений и рассады», «Ветки в вазе»- развивать наблюдательность, ответственность.
-В природе (на участке) - разбрасывание снега, помещая его на более темные участки для быстрого таяния; сбор талой воды с крыши для поливки комнатных растений и рассады.
Социально-нравственное воспитание:
«Как вести себя во время разговора» - познакомить детей с правилами поведения во время разговора. «Будьте вежливы всегда» стр.74
|
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
|
Рисование
Тема: «Весна идет» (пейзаж)
Пр.задачи: продолжать знакомить детей с пейзажной живописью; учить планировать работу, смешивать основные цвета для получения разнообразных оттенков; совершенствовать изобразительную технику; развивать воображение, чувство ритма и композиции.
Лыкова подг.гр. стр.162.; Казакова стр.182.
Лепка (рельефная декоративная)
Тема: «Солнышко, покажись!» Пр.задачи: учить детей создавать солнечные образы пластическими средствами. Продолжать освоение техники рельефной лепки. Показать варианты изображения солнечных лучей (точки, круги, пятнышки, жгутики, прямые и волнистые, завитки. Трилистники. Развивать чувство ритма и композиции. Воспитывать усидчивость. Лыкова ст.гр. стр.148.
Аппликация
Тема: «Голуби на черепичной крыше»
Пр.задачи: Учить детей создавать коллекивную композицию, по-разному размещая вырезанные элементы. Совершенствовать технику аппликации. Развивать чувство цвета и композиции. Готовить руку к письму. Воспитывать интерес к природе, желание отражать впечатления в изо деятельности
Лыкова подг.гр. стр.174.
|
Д/и
«Весёлые ладошки» - развивать творческое воображение.
-Рассмотреть репродукции картин И.И. Левитана «Весна. Большая вода», И.Э. Грабаря «Мартовский снег», А. К. Саврасова «Грачи прилетели», Ф.А. Васильева «Оттепель».
-В центре изо деятельности разместить выставку пейзажной живописи на тему «Весна»
-Слушание музыкальных произведений весенней тематики.
-Внесение в изоцентр Книжек-раскрасок на весеннюю тематику. Внесение в изоцентр обводок, трафаретов птиц.
«Угадай мелодию Весны» «Звуки природы» (слушание классических произведений и сопоставление с явлениями природы: капель, солнечный день, ветер, таяние снегов, ручьи, гроза и т.д.
|
Театрализованная деятельность
Настольный театр по сказке «Бобовое зёрнышко» - привлечь детей и родителей к изготовлению героев из пластилина, папье-маше, ткани.
|
МАРТ 4 НЕДЕЛЯ ТЕМА: «ДЕНЬ ЗЕМЛИ» (экология, огород)
ЗАДАЧИ: продолжать формировать у детей представления о Земле, космосе, мировом океане и его обитателях.
Развивать у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы; что на здоровье человека и животных влияют чистота водоёмов, почвы, воздушной среды. Воспитывать у детей природоохранное поведение, формировать представления о том, какие действия вредят природе, портят её, а какие способствуют её восстановлению. Формировать позицию помощника и защитника живой природы.
|
ОРГАНИЗОВАННАЯ СОВМЕСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
|
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
|
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
|
Познавательное развитие
Тема: «Планета Земля-наш дом»
Пр. задачи: расширять представления детей о карте и глобусе (что на них изображено и каким цветом, для кого они нужны); продолжать знакомить с некоторыми странами и континентами; развивать познавательный интерес. Воспитывать осознанное, бережное отношение к земле и воде как источникам жизни и здоровья человека.
Математика
Пр.задачи: продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание на наглядном материале; записывать задачи, пользуясь знаками +, -, =; упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу. Учить детей делить предметы на 8 равных частей, путем складывания по диагонали. Упражнять в счете в пределах 20. Развивать умение адекватно оценивать свою деятельность. Воспитывать внимание. Померанцева стр.118-121 №38-№39.
Поисково-исследовательская деятельность Тема: «Земля-магнит». Пр.задачи: помочь детям выяснить действия магнитных сил земли: развивать познавательный интерес.
|
Д/и «Воздух, земля, вода» - закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.
Д/и «Природа и человек» - закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человек и что дает человеку природа.
Д/и «Чудесный мешочек» (с геометр. фигурами) - развивать тактильные ощущения, моторику рук.
Д/и «Чем похожи и чем отличаются?» -учить находить сходства и различия между геометрическими телами.
Д/и «Кто где стоит» - ориентировка по отношению к предмету.
Региональный компонент
«Как появилось название реки Амур?» - знакомить детей с историей родного края.
Опытно-экспериментальная деятельность
- «Далеко-близко» - познакомить детей с тем, как удаленность от Солнца влияет на температуру воздуха.
- «Почему земля кормит?» -познакомить с компонентами, которые входят в состав почвы, развивать навыки исследовательской деятельности.
-Рассматривание и чтение энциклопедий: «Планета животных». «Я и моя планета Земля», «атлас морей и океанов» и др. -Работа с глобусом, рассматривание атласов и карты мира. Рассматривание плакатов об охране природы.
Беседы с детьми по темам: О значении почвы и воды в жизни всего живого», «Как вести себя в природе», «Мы друзья природы», «О последствиях нарушений правил охраны воды и земли " (пролитая в море нефть-образ. нефтяные пятна погибшая рыба и др.)
|
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
|
Развитие речи
Тема: «Придумывание сказки на заданную тему»
Пр.задачи: Формировать умение придумывать сказку на заданную тему, передавая специфику сказочного жанра; упражнять в подборе синонимов и антонимов, определений и сравнений; работать над употреблением существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода; упражнять в словообразовании; учить передавать с помощью интонации различные чувства (радость, безразличие, огорчение); развивать фантазию; воспитывать умение слушать товарищей, не перебивая.
Ушакова стр. 250 №29
Обучение грамоте
Пр.задачи: Познакомить с буквами С, с и тем. Что они обозначают звуки «с», «сь»; закреплять умение выкладывать предложение с применением пройденных грамматических правил; закреплять знания, что буква е может обозначать два звука («й», «о» в начале слова и после гласного звука); продолжать совершенствовать чтение детей; учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту; закреплять умение называть слова с определённым гласным звуком; развивать интерес к чтению; воспитывать умение доказывать свой ответ.
Журова стр.102 №29
|
Д/и
- «Перестановка ударений»
Цель: помочь ребенку усвоить принцип слогослияния.
- «Магазин»
Цель - выделение в словах определенных звуков.
- «Король» (Народная игра)
Цель. Соотносить выразительное движение и производное слово, обозначающее профессию.
ЗКР. Игра «Угадай, что едет» - добиваться, чтобы каждый ребёнок умел различать на слух звуки т и д и знал, чем они отличаются. Фомичёва стр. 216
-Разучить с детьми пословицы: «Грач на горе-весна во дворе», «Увидал грача-весну встречай»
Чтение художественной литературы:
«Чтение стихотворения Б.Заходера «Чего красивее всего» - помочь осмыслить содержание стихотворения, вызвать у детей чувство доброты и бережливого отношения ко всему живому на Земле.
Стихотворение «Дом Земли» Ю.Демянская.
Стихотворение «Общий дом» В. Орлова
|
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
|
Физкультурное занятие
№1
Пр. задачи: Повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в лазаньи на гимнастическую стенку; повторить упражнения на равновесие и прыжки; развивать координацию движений; воспитывать разумную смелость.
Пензулаева март №10
№2
Пр. задачи: Повторить лазанье под шнур прямо и боком; упражнять в прыжках через короткую скакалку на месте и продвигаясь вперёд; развивать точность движений в передаче мяча; воспитывать быстроту мышления и реакции.
Пензулаева март №11
№3 (на воздухе)
Пр. задачи: Повторить упражнения с бегом, в прыжках и с мячом; развивать точность движений; воспитывать потребность в двигательной активности.
Пензулаева стр.79 №12
|
П/и:
- «Красочки»
Цель: упражнять детей в беге, коллективизме.
- «Совушка»
Цель: упражнять детей в беге, смекалке.
- «Горелки»
Цель: упражнять детей в беге.
- «Ловишки парами»
Цель: упражнять детей в беге, ловкости, хитрости, смекалки.
- «Удочка»
Цель: упражнять детей в прыжках.
Валеология
«Как настроение?» - формировать понятие о настроении человека. Как настроение влияет на самочувствие? «Уроки Мойдодыра» стр. 31
|
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
|
|
ОБЖ
«Взаимосвязь и взаимодействие в природе» - развивать у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, рыбы, насекомые, а человек – часть природы. «Безопасность» стр.56
«Осторожно, первоцветы!» - продолжать закреплять правила безопасного поведения в природе
ПДД
Дидактические игры "Поставь правильно дорожные знаки", "Бегущий светофор"
Игра с макетом. Моделирование с помощью воспитателя дорожной обстановки.
Социально-нравственное воспитание:
«Трудолюбивый человек всегда прекрасен» - подвести детей к мысли, что человека красит не только лицо, но и поступки. Воспитывать в детях трудолюбие, желание помогать, быть нужным другим людям. «Будьте вежливы всегда» стр.82
ТРУД
Самообслуживание – учить протирать, мыть обувь после прогулки.
Хозяйственно-бытовой труд – отобрать и отремонтировать книги – развивать ответственное отношение к полученному делу.
-В природе (огород на окне) -уход за посадками, за рассадой; ведение дневника наблюдений «Рост растений и рассады», «Ветки в вазе»
-В природе (на участке) - разбрасывание снега, помещая его на более темные участки для быстрого таяния4 сбор талой воды с крыши для поливки комнатных растений и рассады.
|
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
|
Рисование
Тема: «Животные жарких стран»
Пр.задачи: совершенствовать умения рисовать животных, передавая характерную форму и пропорции тела и частей. Развивать творческую активность, наблюдательность. Воспитывать аккуратность.
Лепка(коллективная композиция)
Тема: «Плавают по морю киты и кашалоты» Пр.задачи: Продолжать освоение рельефной лепки: создавать уплощенные фигуры морских жителей (кит, дельфин, акула), прикреплять к фону (основе), украшать налепами. Развивать комбинаторные способности; совершенствовать умение оформлять поделки. Воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе работы.
Лыкова «Изобразительное творчество в детском саду» стр.108.
Конструирование(оригами)
Тема: «Змея»
Пр.задачи: продолжать обучать детей складывать лист квадрата разными способами; развивать моторику пальцев рук; воспитывать усидчивость.
|
Д/и
«Какой цвет» - упражнять в узнавании элементов и цветов хохломской росписи.
-Рассматривание иллюстраций и энциклопедий о животных жарких стран, Крайнего Севера и обитателях морей и океанов.
Музыкальное развлечение «Чудесные звуки Земли» - Дать представление о том, что на нашей планете есть горы, леса, моря, реки. Земля – наш дом, и от её самочувствия зависит и наша жизнь.
-Предложить детям с помощью пуговиц разного размера изобразить Солнечную систему (Солнце в центре, все остальные планеты вокруг, вокруг некоторых планет вращаются планеты-спутники.
Театрализованная деятельность
Настольный театр по сказке «Бобовое зёрнышко» - совершенствовать умение драматизировать сказку, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
|
|
Скачать 0.61 Mb.