|
|
родной язык. Родн.яз. Муниципальное общеобразовательное учреждение Лицей 4 г. Дмитрова (моу Лицей 4 г. Дмитрова)
 
44
Примерная рабочая программа
Продолжение табл.
Тематические блоки, темы
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
|
Ознакомление с историей и этимологией некоторых слов
|
6 сравнивать русские пословицы с пословицами других народов, определять их сходства
и различия;
6 характеризовать пословицы и поговорки с точки зрения выражения в них опыта,
наблюдений, оценок, народного ума и особенностей национальной культуры народа;
6 использовать толковые словари, словари пословиц и поговорок, крылатых слов и выражений, словари эпитетов, метафор и сравнений; учебные этимологические словари; орфографические словари, грамматические словари и справочники по пунктуации
(в том числе мультимедийные);
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного)
|
Русские имена (2 ч)
|
Русские личные имена. Имена исконно русские (славянские) и заимствованные, краткие сведения по их этимологии.
Имена, которые не являются исконно русскими, но воспринимаются как таковые. Имена, входящие в состав пословиц и поговорок и имеющие в силу этого определенную стилистическую окраску.
|
6 Характеризовать исконно русские (славянские) имена, комментировать их происхожде- ние (в рамках изученного);
6 характеризовать стилистическую окраску имён, входящих в состав пословиц и поговорок (в рамках изученного);
6 объяснять взаимосвязь происхождения названий старинных русских городов и исто-
|
РОДНОЙ ЯЗЫК (РУССКИЙ). 5—9 классы
45
|
Названия общеизвестных старинных русских городов. Их происхождение
|
рии народа, истории языка (в рамках изученного);
6 использовать толковые словари, словари пословиц и поговорок; словари крылатых слов и выражений; словари синонимов, антонимов; словари эпитетов, метафор и сравнений; учебные этимологические словари; грамматические словари и справочники, орфографические словари, справочники по пунктуации
(в том числе мультимедийные);
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного)
|
Язык как зеркало национальной культуры.
Представление проектных, исследовательских работ.
Проверочная работа № 1
(2 ч)
|
Представление проектов, результатов исследовательской работы
|
6 Публично представлять результаты проведенного языкового анализа, выполненного лингвистического эксперимента, исследова- ния, проекта;
6 самостоятельно выбирать формат выступления с учётом цели презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты;
6 самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
6 самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые коррективы в ходе его реализации;
|
46
Примерная рабочая программа
Продолжение табл.
Тематические блоки, темы
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
|
|
6 делать выбор и брать ответственность за решение
|
КУЛЬТУРА РЕЧИ (22 ч)
|
Современный русский литературный язык
(2 ч)
|
Понятие о национальном русском языке и литературном русском языке как высшей форме национального языка (общее представление).
Роль А. С. Пушкина в создании современного русского литературного языка. Основные показатели хорошей и правильной речи (общее представление). Правильность речи — соблюдение норм литературного языка
|
6 Понимать и объяснять различие понятий
«национальный русский язык» и «литературный русский язык» (на уровне общего представления);
6 анализировать примеры речевых высказываний с точки зрения показателей хорошей и правильной речи, соблюдения говорящим норм литературного языка;
6 понимать важность соблюдения норм современного русского литературного языка для культурного человека;
6 объяснять смысл утверждений, характеризующих роль А. С. Пушкина в создании современного русского литературного языка;
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного);
6 использовать орфографические словари, грамматические справочники для определения нормативных вариантов написания
|
РОДНОЙ ЯЗЫК (РУССКИЙ). 5—9 классы
47
Русская орфоэпия. Нормы произношения и ударения
(4 ч)
|
Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Понятие о варианте нормы. Равноправ- ные и допустимые варианты произношения. Нерекомендуемые и неправильные варианты произношения.
Запретительные пометы в орфоэпических словарях.
Постоянное и подвижное ударение в именах существительных, именах прилагательных, глаголах.
Омографы: ударение как маркер смысла слова.
Произносительные варианты орфоэпической нормы. Произносительные варианты на уровне словосочетаний. Роль звукописи в художественном тексте
|
6 Различать варианты орфоэпической и акцентологической нормы; употреблять слова
с учетом произносительных вариантов орфоэпической нормы (в рамках изученного);
6 различать постоянное и подвижное ударение в именах существительных, именах прилагательных, глаголах (в рамках изученного); соблюдать нормы ударения в отдельных грамматических формах имён существительных, имён прилагательных, глаголов (в рамках изученного);
6 анализировать смыслоразличительную роль ударения на примере омографов; корректно употреблять омографы в письменной речи;
6 употреблять слова с учетом произносительных вариантов орфоэпической нормы (в рамках изученного);
6 использовать орфоэпические, в том числе мультимедийные, словари для определения нормативного произношения слова; вариантов произношения;
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного);
6 использовать орфографические словари и справочники по пунктуации
|
Речь точная и выразительная.
|
Основные лексические нормы современного русского литературного языка.
|
6 Соблюдать нормы употребления синонимов‚ антонимов, омонимов (в рамках изученного);
| |
|
|
Скачать 0.98 Mb.