|
|
родной язык. Родн.яз. Муниципальное общеобразовательное учреждение Лицей 4 г. Дмитрова (моу Лицей 4 г. Дмитрова)
 
48
Примерная рабочая программа
Продолжение табл.
Тематические блоки, темы
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
Основные лексические нормы современного русского литературного языка
(7 ч)
|
Основные нормы словоупотребления: правильность выбора слова, максимально соответствующего обозначаемому им предмету или явлению реальной действительности. Правила лексической сочетаемости (на элементарном уровне).
Лексические нормы употребления имён существительных, прилагательных, глаголов в современном русском литературном языке. Стилистические варианты лексической нормы (книж- ный, общеупотребительный‚ разговорный и просторечный) употребления имён существительных, прилагательных, глаголов в речи.
Типичные примеры нарушения лексической нормы употребления имён существительных, имён прилагательных, глаголов в современном русском литературном языке
|
6 употреблять слова в соответствии с их лексическим значением и правилами лексической сочетаемости;
6 распознавать слова с различной стилистической окраской;
6 употреблять имена существительные, имена прилагательные, глаголы с учётом стилистических норм современного русского языка;
6 объяснять примеры употребления в речевых высказываниях имён существительных, имён прилагательных, глаголов с точки зрения лексических норм современного русского языка;
6 анализировать частотные примеры речевых ошибок, связанных с употреблением имён существительных, имён прилагательных, глаголов;
6 использовать толковые словари, в том числе мультимедийные; словари синонимов, антонимов для уточнения значения слов, стилистической окраски, а также в процессе редактирования текста;
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного);
6 использовать орфографические словари и справочники по пунктуации
|
РОДНОЙ ЯЗЫК (РУССКИЙ). 5—9 классы
49
Речь правильная. Основные грамматические нормы (4 ч)
|
Основные грамматические нормы современного русского литературного языка. Род заимствованных несклоняемых имён существительных; род сложных существительных; род имён собственных (географических названий); род аббревиатур. Нормативные
и ненормативные формы употребления имён существительных. Формы существительных мужского рода множественного числа с окончаниями —
-а(-я), -ы(-и)‚ различающиеся по смыслу. Литературные‚ разговорные‚ устарелые и профессиональные особенности формы именительного падежа множественного числа существительных мужского рода
|
6 Определять род заимствованных несклоняемых имён существительных; сложных существительных; имён собственных (географических названий); аббревиатур и корректно употреблять их в речи (в рамках изученного);
6 различать варианты грамматической нормы: литературных и разговорных форм имени- тельного падежа множественного числа существительных мужского рода‚ форм существительных мужского рода множественного числа с окончаниями -а(-я), -ы(-и)‚ различающихся по смыслу‚ и корректно употреблять их в речи (в рамках изученного);
6 различать типичные грамматические ошибки (в рамках изученного);
6 выявлять и исправлять грамматические ошибки в тексте, в устной речи;
6 использовать грамматические словари и справочники для уточнения норм образования формы слова, построения словосочетания
и предложения; опознавания вариантов грамматической нормы; в процессе редактирования текста;
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного);
6 использовать орфографические словари, грамматические справочники для определения нормативных вариантов написания
|
50
Примерная рабочая программа
Продолжение табл.
Тематические блоки, темы
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
Речевой этикет: нормы и традиции
(3 ч)
|
Правила речевого этикета: нормы и традиции. Устойчивые формулы
речевого этикета в общении. Обращение в русском речевом этикете. История этикетной формулы обращения в русском языке. Особенности употребления в качестве обращений собственных имен, названий людей по степени родства, по положению в обществе,
по профессии, должности; по возрасту и полу. Обращение как показатель степени воспитанности человека, отношения к собеседнику, эмоциональ- ного состояния. Обращения в офици-
альной и неофициальной речевой ситуации. Современные формулы обращения к незнакомому человеку
|
6 Анализировать этикетные формы и формулы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации; современные формулы обращения к незнакомому человеку;
6 корректно употреблять форму «он» в ситуациях диалога и полилога;
6 участвовать в различных речевых ситуациях, требующих использования этикетных форм
и устойчивых формул‚ этикетного общения, лежащего в основе национального речевого этикета;
6 соблюдать в диалоге и монологе русскую этикетную вербальную и невербальную манеру общения;
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного);
6 использовать орфографические словари, грамматические справочники для определения нормативных вариантов написания
|
«Живой
как жизнь». Норма и её варианты.
|
Представление результатов проектных, исследовательских работ
|
6 Публично представлять результаты проведенного языкового анализа, выполненного лингвистического эксперимента, исследова- ния, проекта;
|
РОДНОЙ ЯЗЫК (РУССКИЙ). 5—9 классы
51
Представление проектных, исследовательских работ.
Проверочная работа № 2
(2 ч)
|
|
6 самостоятельно выбирать формат выступления с учётом цели презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты;
6 самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
6 самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые коррективы в ходе его реализации;
6 делать выбор и брать ответственность за решение
|
РЕЧЬ. РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ТЕКСТ (22 ч)
|
Язык и речь. Средства выразительности устной речи
(4 ч)
|
Соотношение понятий «язык» и «речь»: владение языком; правильная и выразительная речь. Виды речевой деятельности: слушание, говорение, чтение, письмо.
Выразительность речи. Особенности русской интонации: громкость, тон, тембр, темп, паузы. Интонация как средство выражения эмоций.
Средства выразительности устной речи: логическое ударение, движение тона.
|
6 Использовать разные виды речевой деятельности для решения учебных задач;
6 анализировать и интерпретировать фольклорные и художественные тексты или их фрагменты (народные и литературные сказки, рассказы, былины, пословицы, загадки);
6 владеть элементами интонации; выразительно читать тексты;
6 инициировать диалог и поддерживать его, сохранять инициативу в диалоге, завершать диалог;
| |
|
|
Скачать 0.98 Mb.