|
|
родной язык. Родн.яз. Муниципальное общеобразовательное учреждение Лицей 4 г. Дмитрова (моу Лицей 4 г. Дмитрова)
КЛАСС
Общее количество — 68 часов, из них проверочные работы/представление результатов проектных, исследовательских работ — 6 часов; резерв — 1 час.
Тематические блоки, темы
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
ЯЗЫК И КУЛЬТУРА (23 ч)
|
Русский язык —
национальный язык русского народа
(2 ч)
|
Введение понятий: русский язык — национальный язык русского народа, государственный язык, язык межнационального общения. Русский язык — язык русской художественной литературы.
Роль родного языка в жизни человека. Русский язык в жизни общества и государства. Бережное отношение
к родному языку как одно из необходи-
|
6 Характеризовать роль русского родного языка в жизни общества и государства, в современ- ном мире, в жизни человека;
6 приводить примеры, доказывающие, что изучение русского языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны (в рамках изученного);
6 создавать текст на заданную тему;
6 использовать приемы просмотрового и изучающего чтения;
|
 
РОДНОЙ ЯЗЫК (РУССКИЙ). 5—9 классы
39
|
мых качеств современного культурного человека
|
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного)
|
Краткая история русской письменности (2 ч)
|
Из истории русской письменности. Ознакомление с историей и этимологией слов азбука, алфавит.
Создание славянского алфавита; общие сведения о кириллице и глаголице.
Реформы русского письма. Памятники письменности
|
6 Характеризовать основные факты из истории русской письменности (в рамках изученного) и создания славянского алфавита (на материале прочитанных текстов);
6 создавать монологические высказывания на заданную тему, участвовать в диалоге и полилоге на лингвистическую тему;
6 использовать толковые словари, учебные этимологические словари; грамматические словари и справочники, орфографические словари, справочники по пунктуации
(в том числе мультимедийные);
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного)
|
Язык
как зеркало национальной культуры
(3 ч)
|
Слово как хранилище материальной и духовной культуры народа.
Национальная специфика слов с живой внутренней формой.
Национальная специфика терминов родства.
Слова с национально-культурным компонентом значения в словарном составе языка.
Национально-культурная специфика фразеологизмов (общее представление)
|
6 Распознавать и правильно объяснять значения изученных слов с национально-культурным компонентом, правильно употреблять их в речи;
6 распознавать, анализировать и характеризовать слова с живой внутренней формой;
6 сравнивать отдельные примеры наименований предметов и явлений окружающего мира
в различных языках, отражающих особенности природы, климатических условий, традиционного быта и т. п.;
|
 
40
Примерная рабочая программа
Продолжение табл.
Тематические блоки, темы
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
|
|
6 использовать толковые словари, учебные этимологические словари; грамматические словари и справочники, орфографические словари, справочники по пунктуации
(в том числе мультимедийные);
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного)
|
Слово как хранилище материальной и духовной культуры народа
(4 ч)
|
Слова, обозначающие предметы и явления традиционного русского быта (национальную одежду, пищу, игры, народные танцы, жилище и т. п.).
Ознакомление с историей и этимологией некоторых слов
|
6 Распознавать и правильно объяснять значения изученных слов с национально-культурным компонентом, правильно употреблять их в речи;
6 извлекать и анализировать информацию
из научно-популярных текстов о предметах и явлениях традиционного русского быта;
6 анализировать словарные статьи «Толкового словаря живого великорусского языка»
В. И. Даля; извлекать сведения о жизни, быте, обычаях русского народа в прошлом;
6 анализировать пословицы русского народа, объяснять их смысл, извлекать информацию о жизни и быте русского народа в прошлом; описывать современные ситуации их употребления;
|
РОДНОЙ ЯЗЫК (РУССКИЙ). 5—9 классы
41
|
|
6 использовать толковые словари, словари пословиц и поговорок, учебные этимологические словари; грамматические словари
и справочники, орфографические словари, справочники по пунктуации (в том числе мультимедийные);
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного)
|
Загадки. Метафоричность русской загадки.
Метафоры общеязыковые и художе- ственные,
их национально- культурная специфика. Метафора, олицетворение, эпитет как изобразительные средства (3 ч)
|
Загадки. Метафоричность русской загадки.
Метафоры общеязыковые и художе- ственные, их национально-культурная специфика. Слова со специфическим оценочно-характеризующим значением. Связь определенных наименований с некоторыми качествами, эмоциональными состояниями и т. п. человека.
Метафора, олицетворение, эпитет как изобразительные средства
|
6 Анализировать русские загадки с точки зрения языковых средств, которые в них используются для создания образа загаданного слова;
6 сравнивать языковые метафоры в русском и других языках, устанавливать признаки, по которым проводится сравнение;
6 устанавливать признаки для сравнения прямого и переносного значения слов; определять признак, лежащий в основе переносного значения;
6 характеризовать слова со специфическим оценочно-характеризующим значением (переносные наименования животных, растений и т. п.), особенности их употребления;
6 сравнивать слова со специфическим оценочно-характеризующим значением в разных языках, определять признак, лежащий
в основе переносных значений таких слов;
|
42
Примерная рабочая программа
Продолжение табл.
Тематические блоки, темы
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
|
|
6 анализировать художественные тексты
с точки зрения использования в них художественных метафор, олицетворений;
6 использовать толковые словари; словари пословиц и поговорок, словари эпитетов, метафор и сравнений; учебные этимологические словари; грамматические словари
и справочники, орфографические словари, справочники по пунктуации (в том числе мультимедийные);
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного)
|
Национальная специфика русского фольклора
(3 ч)
|
Устойчивые обороты в произведениях фольклора, народно-поэтические символы, народно-поэтические эпитеты в русских народных и литературных сказках, народных песнях, былинах, художественной литературе.
Слова с суффиксами субъективной оценки как изобразительное средство. Уменьшительно-ласкательные формы как средство выражения задушевности и иронии. Особенности употребления слов с суффиксами субъективной
|
6 Анализировать фрагменты текстов русских народных и литературных сказок, народных песен, былин, художественных произведений с точки зрения использования в них устойчивых оборотов, народно-поэтических символов, народно-поэтических эпитетов;
6 распознавать слова с суффиксами субъективной оценки в произведениях устного народного творчества и в произведениях художественной литературы; характеризовать особенности их употребления как особого средства вырази- тельности;
|
РОДНОЙ ЯЗЫК (РУССКИЙ). 5—9 классы
43
|
оценки в произведениях устного народного творчества и произведениях художественной литературы разных исторических эпох.
Сравнения, прецедентные имена
в русских народных и литературных сказках, народных песнях, былинах, художественной литературе.
Ознакомление с историей и этимологией некоторых слов
|
6 распознавать постоянные эпитеты и сравнения, анализировать и характеризовать особенности употребления в фольклорных текстах,
в художественной литературе постоянных эпитетов, сравнений как особых изобразительно-выразительных средств;
6 распознавать прецедентные имена и прозвища персонажей сказок, былин, легенд и т. п., понимать и объяснять их значение в современных контекстах, правильно употреблять их;
6 использовать толковые словари; словари эпитетов, метафор и сравнений; словари пословиц и поговорок; учебные этимологические словари; грамматические словари
и справочники, орфографические словари, справочники по пунктуации (в том числе мультимедийные);
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного)
|
Крылатые слова, пословицы, поговорки (2 ч)
|
Крылатые слова и выражения из русских народных и литературных сказок (источники, значение и употребление в современных ситуациях речевого общения).
Русские пословицы и поговорки как воплощение опыта, наблюдений, оценок, народного ума и особенностей национальной культуры народа.
|
6 Распознавать крылатые слова и выражения из русских народных и литературных сказок, называть их источники, комментировать значение и употребление в современных ситуациях речевого общения, использовать
в собственной речевой практике;
6 объяснять значения пословиц и поговорок, правильно употреблять изученные пословицы, поговорки;
| |
|
|
Скачать 0.98 Mb.