|
|
родной язык. Родн.яз. Муниципальное общеобразовательное учреждение Лицей 4 г. Дмитрова (моу Лицей 4 г. Дмитрова)
 
76
Примерная рабочая программа
Продолжение табл.
Тематические блоки, темы
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
о русском речевом этикете!». Представление проектных, исследовательских работ.
Проверочная работа № 2
(2 ч)
|
|
лингвистического эксперимента, исследова- ния, проекта;
6 самостоятельно выбирать формат выступления с учётом цели презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты;
6 самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
6 самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые коррективы в ходе его реализации;
6 делать выбор и брать ответственность за решение
|
РЕЧЬ. ТЕКСТ (10 ч)
|
Традиции русского речевого общения (1 ч)
|
Традиции русского речевого общения. Коммуникативные стратегии и тактики устного общения: убеждение, комплимент, уговаривание, похвала
|
6 Участвовать в диалогах, опираясь на традиции русского речевого общения;
6 инициировать диалог и поддерживать его, сохранять инициативу в диалоге, завершать диалог;
|
РОДНОЙ ЯЗЫК (РУССКИЙ). 5—9 классы
77
|
|
6 использовать в процессе устного общения различные коммуникативные стратегии: убеждения, комплимент, уговаривание, похвалу
|
Текст.
Виды абзацев. Заголовки текстов,
их типы (2 ч)
|
Текст, основные признаки текста: смысловая цельность, информативность, связность.
Виды абзацев. Основные типы текстовых структур: индуктивные, дедуктивные, рамочные (дедуктивно-индуктивные), стержневые (индуктивно-дедуктивные) структуры.
Заголовки текстов, их типы. Информативная функция заголовков.
Тексты аргументативного типа: рассуждение, доказательство, объяснение
|
6 Анализировать текст в аспекте его основных признаков: смысловой цельности, информа- тивности, связности;
6 использовать умение распознавать виды абзацев в процессе информационной переработки текста;
6 создавать письменный текст, осуществляя его членение на абзацы;
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного);
6 анализировать заголовки различных типов; использовать различные типы заголовков при создании собственных текстов;
6 анализировать и создавать тексты аргументативного типа: рассуждение, доказательство, объяснение;
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного)
|
Разговорная речь. Спор и дискуссия (2 ч)
|
Спор, виды споров. Корректные приемы ведения спора
|
6 Участвовать в дискуссии в соответствии
с правилами поведения, с использованием корректных приемов ведения спора;
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного)
|
78
Примерная рабочая программа
Окончание табл.
Тематические блоки, темы
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
Публицистический стиль. Путевые заметки
(1 ч)
|
Особенности жанра путевых заметок
|
6 Анализировать и создавать текст в жанре путевых заметок;
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного)
|
Текст рекламного объявления, его языковые и структурные особенности
(1 ч)
|
Языковые и структурные особенности текста рекламного объявления
|
6 Анализировать и создавать текст рекламного объявления с учётом требований, предъявляемых к его языковым и структурным особенностям;
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного)
|
Язык художественной литературы.
Притча (1 ч)
|
Фактуальная и подтекстовая информация в текстах художественного стиля речи.
Сильные позиции в художественных текстах. Притча.
Орфографический и пунктуационный практикум
|
6 Выявлять фактуальную и подтекстовую информацию в художественных текстах;
6 анализировать художественный текст с опорой на его сильные позиции;
6 распознавать притчу, опираясь на знание ее жанровых особенностей;
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного)
|
Основные признаки
|
Представление проектов, результатов исследовательской работы
|
6 Публично представлять результаты проведенного языкового анализа, выполненного
|
РОДНОЙ ЯЗЫК (РУССКИЙ). 5—9 классы
79
текста. Представление проектных, исследовательских работ.
Проверочная работа № 3
(2 ч)
|
|
лингвистического эксперимента, исследова- ния, проекта;
6 самостоятельно выбирать формат выступления с учётом цели презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты;
6 самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
6 самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые коррективы в ходе его реализации;
6 делать выбор и брать ответственность за решение
| 
80
Примерная рабочая программа
КЛАСС
Общее количество — 34 часа, из них проверочные работы/представление результатов проектных, исследовательских работ — 3 часа; резерв — 1 час.
Тематические блоки, темы
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
ЯЗЫК И КУЛЬТУРА (11 ч)
|
Исконно русская лексика и её особенности (2 ч)
|
Исконно русская лексика: слова общеиндоевропейского фонда, слова общеславянского языка, древнерусские слова, собственно русские слова.
Собственно русские слова как база
и основной источник развития лексики русского литературного языка
|
6 Характеризовать исконно русскую лексику русского языка с точки зрения происхождения: слова общеиндоевропейского фонда, слова общеславянского языка, древнерусские слова, собственно русские слова (в рамках изученного, с использованием словарей);
6 распределять исконно русские слова, относя- щиеся к различным историческим этапам развития русского языка, на тематические группы;
6 характеризовать и классифицировать собственно русские слова по способу создания: из собственно русских морфем, из заимствованных компонентов, из собственно русских и заимствованных элементов;
6 использовать толковые словари, словари устаревшей лексики, учебные этимологические словари, грамматические словари
и справочники, орфографические словари,
|
РОДНОЙ ЯЗЫК (РУССКИЙ). 5—9 классы
81
|
|
справочники по пунктуации (в том числе мультимедийные);
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного)
|
Старославянизмы и их роль в развитии русского литературного языка
(2 ч)
|
Роль старославянизмов в развитии русского литературного языка и их признаки.
Стилистически нейтральные, книжные, устаревшие старославянизмы
|
6 Комментировать роль старославянского языка в развитии русского литературного языка;
6 определять фонетические и морфологические приметы старославянизмов;
6 классифицировать и характеризовать старославянизмы с точки зрения принадлежности
к активному или пассивному запасу, наличию или отсутствию стилистической окраски;
6 определять функции старославянизмов в художественных текстах;
6 использовать толковые словари, словари устаревшей лексики, учебные этимологические словари, грамматические словари
и справочники, орфографические словари, справочники по пунктуации (в том числе мультимедийные);
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного)
|
Иноязычные слова в разговорной речи, дисплейных текстах,
|
Иноязычная лексика в русском языке. Характеристика заимствованных слов по языку-источнику (из славянских и неславянских языков), времени вхождения (самые древние и более поздние;
|
6 Характеризовать заимствованные слова по языку-источнику (из славянских и неславянских языков), времени вхождения (самые древние и более поздние) (в рамках изученного, с использованием словарей); сфере функционирования;
| |
|
|
Скачать 0.98 Mb.