|
|
родной язык. Родн.яз. Муниципальное общеобразовательное учреждение Лицей 4 г. Дмитрова (моу Лицей 4 г. Дмитрова)
 
64
Примерная рабочая программа
Продолжение табл.
Тематические блоки, темы
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
|
и разговорные падежные формы имён существительных. Нормативные и ненормативные формы имён существи- тельных. Типичные грамматические ошибки в речи.
Отражение вариантов грамматической нормы в словарях и справочниках.
Нормы употребления имён прилагательных в формах сравнительной степени, в краткой форме; местоимений‚ порядковых и количественных числительных
|
6 использовать грамматические словари и справочники, в том числе мультимедийные, для уточнения нормы формообразования, словоизменения и построения словосочетания и предложения; опознавания вариантов грамматической нормы; в процессе редактирования текста;
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного);
6 использовать орфографические словари и справочники по пунктуации
|
Речевой этикет (4 ч)
|
Национальные особенности речевого этикета. Принципы этикетного общения, лежащие в основе национального речевого этикета: сдержанность, вежливость, использование стандартных речевых формул в стандартных ситуациях общения, позитивное отноше- ние к собеседнику. Этика и речевой этикет. Устойчивые формулы речевого этикета в общении. Этикетные формулы начала и конца общения. Этикетные формулы похвалы и комплимента.
|
6 Использовать принципы этикетного общения, лежащие в основе национального русского речевого этикета;
6 использовать в предлагаемых ситуациях общения этикетные формулы начала и конца общения, похвалы и комплимента, благодар- ности, сочувствия, утешения;
6 соблюдать русскую этикетную вербальную и невербальную манеру общения;
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного)
|
РОДНОЙ ЯЗЫК (РУССКИЙ). 5—9 классы
65
|
Этикетные формулы благодарности. Этикетные формулы сочувствия‚ утешения
|
|
«Правила хорошей речи».
Представление проектных, исследовательских работ.
Проверочная работа № 2
(2 ч)
|
Представление результатов проектных, исследовательских работ
|
6 Публично представлять результаты проведенного языкового анализа, выполненного лингвистического эксперимента, исследования, проекта;
6 самостоятельно выбирать формат выступления с учётом цели презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты;
6 самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
6 самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые коррективы в ходе его реализации;
6 делать выбор и брать ответственность за реше- ние
|
РЕЧЬ. РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ТЕКСТ (23 ч)
|
Эффективные приёмы чтения.
Этапы работы с текстом
(6 ч)
|
Понятие о читательской культуре. Интерпретация текста. Соотношение цели чтения и его вида.
Эффективные приемы просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения. Понятие о диалоге с текстом.
|
6 Владеть читательской культурой; выбирать и использовать различные виды чтения
в соответствии с его целью;
6 осуществлять диалог с текстом; прогнозировать содержание текста по теме, по первому предложению текста, в процессе чтения;
|
66
Примерная рабочая программа
Окончание табл.
Тематические блоки, темы
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
|
Прогнозирование информации. Просмотровое и изучающее чтение текста.
Художественная речь
|
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного)
|
Тематическое единство текста
(3 ч)
|
Тематическое единство, тема и микротема текста.
Принципы составления плана текста. План сочинения
|
6 Владеть умениями информационной переработки прослушанного или прочитанного текста; основными способами и средствами получения, переработки и преобразования информации;
6 составлять план сочинения, опираясь на знание принципов его составления;
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного)
|
Тексты описательного типа (3 ч)
|
Тексты описательного типа: определение понятия, пояснение, собственно описание
|
6 Анализировать и создавать тексты описательного типа (определение понятия, пояснение, собственно описание);
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного)
|
Разговорная речь. Рассказ о событии.
Бывальщина (2 ч)
|
Художественное повествование. Характер рассказчика.
Особенности жанра «бывальщины». Былички
|
6 Анализировать художественное повествование; на основе анализа выявлять характер рассказчика;
6 уместно использовать жанры разговорной речи (рассказ о событии, «бывальщины») в ситуациях неформального общения;
|
РОДНОЙ ЯЗЫК (РУССКИЙ). 5—9 классы
67
|
|
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного)
|
Научный стиль.
Словарная статья
(2 ч)
|
Учебно-научный стиль. Словарные статьи энциклопедического и лингвистических словарей.
Ключевые слова русской культуры:
героизм, герой, подвиг
|
6 Использовать информацию словарных статей для решения учебных задач;
6 объяснять значение ключевых слов русской культуры (героизм, герой, подвиг);
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного)
|
Научное сообщение. Устный ответ. Виды ответов (5 ч)
|
Функционально-смысловые типы речи в научном стиле.
Содержание и структура научного сообщения. Языковые средства, способствующие композиционному оформлению устного научного сообщения
|
6 Анализировать содержание и структуру научного сообщения;
6 создавать учебно-научные тексты (ответы на уроке) в письменной и устной форме;
6 использовать при создании устного научного сообщения языковые средства, способствующие его композиционному оформлению;
6 анализировать и составлять различные виды ответов: ответ-анализ, ответ-обобщение, ответ-добавление, ответ-группировку
|
Диалог
с текстом. Представление проектных, исследовательских работ.
Проверочная работа № 3
(2 ч)
|
Представление результатов проектных, исследовательских работ
|
6 Раскрывать значение ключевых слов раздела; 6 использовать освоенные в процессе изучения раздела сведения при анализе устных выска-
зываний, готового текста и при создании собственных текстов в устной и письменной форме
| |
|
|
Скачать 0.98 Mb.