|
|
родной язык. Родн.яз. Муниципальное общеобразовательное учреждение Лицей 4 г. Дмитрова (моу Лицей 4 г. Дмитрова)
 
68
Примерная рабочая программа
КЛАСС
Общее количество — 34 часа, из них проверочные работы/представление результатов проектных, исследовательских работ — 3 часа; резерв — 1 час.
Тематические блоки, темы
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
ЯЗЫК И КУЛЬТУРА (11 ч)
|
Русский язык как развивающееся явление (2 ч)
|
Русский язык как развивающееся явление. Связь исторического развития языка с историей общества.
Факторы, влияющие на развитие языка: социально-политические события и изменения в обществе, развитие науки и техники, влияние других языков
|
6 Характеризовать внешние причины изменений в русском языке; приводить примеры;
6 приводить примеры, доказывающие, что изучение русского языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны; приводить примеры слов и фразеологизмов, возникших под влиянием исторических событий, общественных процессов, развития науки и техники, других языков;
6 использовать толковые словари, словари иностранных слов, фразеологические словари, словари пословиц и поговорок, крылатых слов и выражений; словари синонимов, антонимов; учебные этимологические словари; грамматические словари и справочники, орфографические словари, справочники по пунктуации (в том числе мультимедийные);
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного)
|
РОДНОЙ ЯЗЫК (РУССКИЙ). 5—9 классы
69
Устаревшие слова — живые свидетели истории.
Историзмы (2 ч)
|
Устаревшие слова как живые свидетели истории.
Историзмы как слова, обозначающие предметы и явления предшествующих эпох, вышедшие из употребления по причине ухода из общественной жизни обозначенных ими предметов и явле- ний, в том числе национально-бытовых реалий. Группы историзмов по степени устарелости
|
6 Распознавать и характеризовать устаревшую лексику (историзмы, архаизмы); определять лексические значения историзмов (в необходимых случаях с помощью словаря); комментировать причины устаревания некоторых историзмов;
6 определять период истории, к которому относится тот или иной историзм (с помощью словаря устаревших слов, толкового словаря); распределять историзмы по тематическим группам, степени устарелости;
6 комментировать особенности употребления историзмов в художественных текстах;
6 использовать толковые словари, словари устаревшей лексики, словари иностранных слов, фразеологические словари, словари пословиц и поговорок, крылатых слов и выражений; словари синонимов, антонимов; учебные этимологические словари; грамматические словари и справочники, орфографические словари, справочники по пунктуации
(в том числе мультимедийные);
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного)
|
Архаизмы в составе устаревших слов
|
Архаизмы как слова, имеющие в современном русском языке синонимы.
Лексические и лексико-семантические архаизмы.
|
6 Различать историзмы и архаизмы; определять лексические значения архаизмов, подбирать
к ним современные соответствия, анализировать слова-архаизмы и распределять их на
|
70
Примерная рабочая программа
Продолжение табл.
Тематические блоки, темы
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
русского языка и их особенности (2 ч)
|
Группы архаизмов по степени устарелости
|
группы в зависимости от типа (лексические, лексико-семантические), степени устарелости;
6 характеризовать особенности употребления архаизмов как средства выразительности
в художественных текстах;
6 использовать толковые словари, словари устаревшей лексики, словари иностранных слов, фразеологические словари, словари пословиц и поговорок, крылатых слов и выражений; словари синонимов, антонимов; учебные этимологические словари; грамматические словари и справочники, орфографические словари, справочники по пунктуации
(в том числе мультимедийные);
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного)
|
Перераспределение пластов лексики между активным и пассивным запасом слов
(2 ч)
|
Перераспределение пластов лексики между активным и пассивным запасом слов. Актуализация устаревшей лексики в новом речевом контексте
|
6 Характеризовать перераспределение лексики между активным и пассивным запасом как один из актуальных процессов развития русского языка; комментировать внешние причины этого процесса, приводить примеры;
6 определять значения вернувшихся в активный словарный запас слов в современных контекстах; анализировать и характеризовать
|
РОДНОЙ ЯЗЫК (РУССКИЙ). 5—9 классы
71
|
|
изменения в значениях и стилистической окраске этих слов;
6 использовать толковые словари, словари устаревшей лексики, словари иностранных слов, фразеологические словари, словари пословиц и поговорок, крылатых слов и выражений; словари синонимов, антонимов; учебные этимологические словари; грамматические словари и справочники, орфографические словари, справочники по пунктуации
(в том числе мультимедийные);
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного)
|
Употребление иноязычных слов как проблема культуры речи (2 ч)
|
Лексические заимствования последних десятилетий. Причины заимствований. Употребление иноязычных слов как проблема культуры речи
|
6 Определять значения лексических заимствований последних десятилетий, подбирать русские синонимы к заимствованным словам (если это возможно); определять языки-источники заимствованной лексики, распределять их по тематическим группам;
6 оценивать целесообразность и уместность употребления иноязычных слов в различных контекстах; корректировать свою речь с точки зрения использования новых иноязычных лексических заимствований;
6 использовать толковые словари, словари устаревшей лексики, словари иностранных слов, фразеологические словари, словари
|
72
Примерная рабочая программа
Продолжение табл.
Тематические блоки, темы
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
|
|
пословиц и поговорок, крылатых слов и выражений; словари синонимов, антонимов; учебные этимологические словари; грамматические словари и справочники, орфографические словари, справочники по пунктуации
(в том числе мультимедийные);
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного)
|
Русский язык как развивающееся явление.
Представление проектных, исследовательских работ.
Проверочная работа № 1
(1 ч)
|
Представление проектов, результатов исследовательской работы
|
6 Публично представлять результаты проведенного языкового анализа, выполненного лингвистического эксперимента, исследова- ния, проекта;
6 самостоятельно выбирать формат выступления с учётом цели презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты;
6 самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
6 самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые коррективы в ходе его реализации;
| |
|
|
Скачать 0.98 Mb.