|
|
родной язык. Родн.яз. Муниципальное общеобразовательное учреждение Лицей 4 г. Дмитрова (моу Лицей 4 г. Дмитрова)
 
86
Примерная рабочая программа
Продолжение табл.
Тематические блоки, темы
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
|
|
6 анализировать и оценивать с точки зрения норм современного русского литературного языка чужую и собственную речь;
6 корректировать речь с учетом ее соответствия основным нормам современного литературного языка;
6 использовать толковые, в том числе мультимедийные, словари для уточнения лексического значения слова и особенностей его употребления;
6 использовать орфографические словари и справочники по пунктуации;
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного)
|
Основные грамматические нормы. Типичные грамматические ошибки
в согласовании и управлении (3 ч)
|
Трудные случаи согласования и управления в русском языке. Варианты грамматической нормы согласования сказуемого с подлежащим. Типичные грамматические ошибки в согласовании и управлении. Отражение вариантов грамматической нормы в современных грамматических словарях и справочниках
|
6 Анализировать трудные случаи согласования и управления в русском языке (в рамках изученного);
6 анализировать варианты грамматической нормы согласования сказуемого с подлежащим;
6 различать варианты грамматической синтаксической нормы‚ обусловленные грамматической синонимией словосочетаний‚ простых предложений (в рамках изученного);
|
 
РОДНОЙ ЯЗЫК (РУССКИЙ). 5—9 классы
87
|
|
6 распознавать типичные ошибки согласования и управления в русском языке;
6 редактировать предложения с целью исправления синтаксических и грамматических ошибок;
6 использовать грамматические словари, в том числе мультимедийные, и справочники для уточнения нормы построения словосочетания и простого предложения; для опознавания вариантов грамматической нормы; в процессе редактирования текста;
6 использовать орфографические словари и справочники по пунктуации;
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного)
|
Особенности современного речевого этикета
(2 ч)
|
Активные процессы в речевом этикете. Новые варианты приветствия и прощания, возникшие в СМИ; изменение обращений‚ использования собственных имен; их оценка. Речевая агрессия.
Этикетные речевые тактики и приемы
в коммуникации‚ помогающие противостоять речевой агрессии. Синонимия речевых формул
|
6 Характеризовать и оценивать активные процессы в речевом этикете;
6 использовать приёмы, помогающие противостоять речевой агрессии;
6 соблюдать русскую этикетную вербальную и невербальную манеру общения;
6 корректировать свою речь с учетом ее соответствия современному русскому речевому этикету;
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного)
|
88
Примерная рабочая программа
Продолжение табл.
Тематические блоки, темы
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
«Без грамматической ошибки я русской речи не люблю (А. С. Пуш-
кин). Ошибки в речи современного школьника». Презентация проектных, исследовательских работ.
Проверочная работа № 2.
(2 ч)
|
Представление результатов проектных, исследовательских работ
|
6 Публично представлять результаты проведенного языкового анализа, выполненного лингвистического эксперимента, исследова- ния, проекта;
6 самостоятельно выбирать формат выступления с учётом цели презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты;
6 самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
6 самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые коррективы в ходе его реализации;
6 делать выбор и брать ответственность за решение
|
РЕЧЬ. РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ТЕКСТ (11 ч)
|
Информация: способы
и средства ее получения
|
Основные методы, способы и средства получения, переработки информации. Предтекстовый, текстовый и послетекстовый этапы работы.
|
6 Владеть основными методами, способами и средствами получения и переработки информации;
|
РОДНОЙ ЯЗЫК (РУССКИЙ). 5—9 классы
89
и переработ- ки. Слушание как вид речевой деятельности. Эффективные приемы слушания
(2 ч)
|
Слушание как вид речевой деятельно- сти. Эффективные приемы слушания
|
6 выбирать и использовать оптимальные способы и средства получения и переработки инфор- мации в процессе решения учебных задач;
6 организовывать и осуществлять работу
с текстом на разных этапах (предтекстовом, текстовом и послетекстовом);
6 использовать эффективные приемы слушания в процессе решения учебных задач;
6 применять правила орфографии и пунктуации на письме (в рамках изученного)
|
Аргументация. Правила эффективной аргументации. Доказательство и его структура.
Виды доказательств
(2 ч)
|
Структура аргументации: тезис, аргумент. Способы аргументации.
Правила эффективной аргументации. Причины неэффективной аргументации в учебно-научном общении.
Доказательство и его структура. Прямые и косвенные доказательства, виды косвенных доказательств.
Способы опровержения доводов оппонента: критика тезиса, критика аргументов, критика демонстрации
|
6 Характеризовать структуру аргументации: выявлять тезис и аргументы;
6 участвовать в учебно-научном общении, используя основные способы и правила эффективной аргументации;
6 характеризовать структуру доказательства: выявлять прямые и косвенные доказательства разных видов;
6 участвовать в дискуссии, используя разные способы опровержения доводов оппонента: критику тезиса, критику аргументов, критику демонстрации
|
Разговорная речь. Само- презентация (1 ч)
|
Разговорная речь. Самохарактеристика, самопрезентация, поздравление
|
6 Анализировать тексты, включающие разговорную речь;
6 составлять самохарактеристику, выступать с самопрезентацией;
| |
|
|
Скачать 0.98 Mb.