Теория. 2. Учебное пособие_ РК_Теория. Н. Г. Вильданова, Х. Н. Исмагилова, И. Б. Ковалёва
 Скачать 1.68 Mb.
|
|
Тема 2. Виды вторичных учебно-научных текстов 1. Конспект 2. Тезисы 3. Аннотация 4. Реферат 5. Рецензия По степени переработки информации выделяют такие ее виды, как первичная, вторичная и третичная. Этим видам информации соответствуют определенные типы текстов (документов). В некоторых случаях один текст может служить основой для производства других текстов (текста). Таким образом, вторичным называется текст, созданный на базе другого (первичного) текста со сменой авторства. Под сменой авторства понимается не замена одной личности другой, а замещение одного речевого намерения (замысла) другим, пусть даже физическая личность остается прежней. I. Конспект Конспектирование – процесс мыслительной переработки письменной фиксации основных положений читаемого текста. При конспектировании происходит свёртывание, компрессия (сжатие) первичного текста. Конспект – особый вид вторичного текста, в основе которого лежит аналитико-синтетическая переработка информации, содержащейся в исходном тексте. Конспект выявляет, систематизирует и обобщает наиболее ценную информацию, позволяет восстановить исходную информацию. Результатом конспектирования является запись в виде конспекта. Конспект должен обладать содержательной, смысловой и структурной целостностью. С точки зрения объема конспект может быть • кратким, • подробным; • смешанным. По степени соответствия первоисточнику конспекты делятся на • интегральные; • выборочные. По количеству перерабатываемых источников конспект может быть • монографическим; • сводным (обзорным). Виды конспектов: • конспект – план, где каждому вопросу плана соответствует определенная часть конспекта; • конспект – схема; • текстуальный, состоящий из цитат; • свободный, сочетающий цитаты и самостоятельный текст; • тематический, содержащий ответ на поставленный вопрос по нескольким источникам. Подготовка конспекта включает следующие этапы: 1. Выделяются смысловые части – в одном блоке группируется относящаяся к одной теме информация. 2. В каждой смысловой части формулируется тема с опорой на ключевые слова и фразы (план). 3. В каждой части выделяются главная и дополнительная по отношению к теме информации. 4. Главная информация фиксируется в конспекте в разных формах (виды). 5. Дополнительная информация приводится при необходимости. Пример составления конспекта Факторы, вызывающие изменения климата Антропогенное воздействие на климат может быть преднамеренным, то есть сознательно совершаемым. И непреднамеренным, то есть непроизвольным, связанным с человеческой деятельностью, преследующей совсем иные цели. Природные факторы воздействия на климат можно разбить на несколько групп: астрономические, геофизические, метеорологические. Группа астрономических факторов включает светимость (радиацию) Солнца, положение и движение Земли в Солнечной системе, наклон ее оси вращения. Это все внешние климатообразующие факторы, связанные с влиянием на движение Земли других тел Солнечной системы и определяющие инсоляцию (облучение солнечной радиацией) и гравитационные воздействия (создающие приливы-отливы и колебания в движении Земли по ее орбите и вокруг собственной оси). Вполне возможны глобальные колебания климата с изменениями параметров земной орбиты и наклона земной оси. Группа геофизических факторов связана со свойствами Земли как планеты: ее размерами и массой, внутренними источниками тепла, собственными магнитными и гравитационными полями, особенностями земной поверхности и ее взаимодействия с атмосферой. Влияние факторов этой группы на значительном отрезке времени, в течение которого поверхность нашей планеты сохраняет ее собственный вид, можно считать стабильным. Однако в более отдельном прошлом оно могло существенно изменять земной климат. Достаточно указать на подвижность материков, изменения в распределении участков суши и морей, конфигурации и высоте горных хребтов и т.п. Наконец, группа метеорологических факторов охватывает основные характеристики атмосферы и гидросферы, их массу и химический состав. Содержание в атмосфере термодинамически активных примесей, таких как вода и углекислый газ, а также аэрозолей, имеет решающее значение для формирования земного климата, и колебания их количества, возможно, являются причиной колебаний климата нашей планеты как в прошлом, так и в будущем. («Познание продолжается») Конспект 1 1.Антропогенное воздействие на климат. 2. Природные факторы воздействия на климат: астрономические, геофизические, метеорологические. 3. Астрономические факторы, связанные с влиянием на движение Земли других тел Солнечной системы. 4. Изменение параметров земной орбиты и наклона земной оси как причина глобальных колебаний климата. 5. Геофизические факторы, связанные со свойствами Земли как планеты. 6. Метеорологические факторы, отражающие основные характеристики атмосферы и гидросферы, их массу и химический состав. Конспект 2 1. Факты, влияющие на климат   Антропогенные Природные    Преднамеренные Непреднамеренные Астрономические Метеорологические Геофизические 2. Природные факторы, влияющие на климат  В настоящем В прошлом
II. Тезисы Тезирование – один из видов извлечения основной информации текста-источника с ее последующим переводом в определенную языковую форму. Тезисы – кратко сформулированные основные положения доклада, научнойстатьи. По представленному в них материалу и по содержанию тезисы могут быть как первичным, оригинальным научным произведением, так и вторичным текстом. Оригинальные тезисы являются сжатым отражением собственного доклада, статьи автора. Вторичные тезисы создаются на основе первичных текстов, принадлежащих другому автору. В тезисах кратко и логично излагается развитие темы. Каждый тезис составляет отдельный абзац. В отличие от плана, который только называет рассматриваемые вопросы, тезисы должны раскрывать решение этих вопросов. Тезисы носят характер модально-утверждающего суждения или умозаключения, а не характер конкретно-фактологической констатации. Отсутствуют в тезисах примеры, цитаты. Стиль лаконичен. Тезисы имеют строго нормативную содержательно-композиционную структуру, в которой выделяются следующие части: • преамбула; • основное тезисное положение; • заключительный тезис. В зависимости от стиля изложения существует два типа тезисов: • тезисы глагольного строя (представляют собой более краткое, чем конспект, научное описание); • тезисы номинативного строя (предельно лаконичный способ фиксации научной информации). Формальное выражение логических связей между тезисами может быть следующим: • вводные слова в начале каждого тезиса (во-первых, во-вторых…); • противоположные по смыслу фразы (внешние факторы – внутренние причины); • фразы-классификации (движется…, достигает…, состоит…). Графически логика изложения подчеркивается порядковым номером каждого тезиса. Тезисы могут начинаться следующими речевыми клише: Известно, что…; Следует отметить, что…; Предполагается, что… и т.п. Основная информация в тезисах может объединяться с помощью следующих соединительных лексических средств: ставит вопрос, считает, сравнивает, приводит пример, характеризует, подчеркивает, перечисляет… Тезисы являются одним из наиболее устойчивых жанров научного стиля, поэтому нарушение в структуре текста, жанровое смешение при составлении тезисов оценивается как грубое искажение не только стилистической, но и коммуникативной нормы. Пример тезисов Тема: «Алгоритмы чтения и их роль в понимании текста». Любой текст – это языковое выражение замысла автора. Алгоритм чтения определяет последовательность умственной деятельности при восприятии основных фрагментов текста. Психологическая установка – это готовность человека к определенной активности, к участию в некотором процессе, к реакции на знакомый стимул или известную ситуацию. При использовании интегрального алгоритма чтения формируется навык чтения, предусматривающий определенную последовательность рациональных действий в соответствии с блоками алгоритма. Психологи называют пониманием установление логической связи между предметами путем использования имеющихся знаний. (Балыхина, Лысякова, Рыбаков, 2004, С. 174). III. Аннотация Аннотация – краткое, сжатое сообщение о теме и основной мысли первичного текста, дающее лишь общее представление о его содержании. Аннотация должна включать характеристику содержания в виде перечисления основных положений текста. Одна из задач аннотирования текста – показать важность или незначительность воспринятой информации. В основе аннотирования лежит процесс смысловой группировки материала, который, в свою очередь, ведет к смысловому свертыванию текста, созданию реконструированного краткого варианта. В аннотации активно используются глагольные и причастные конструкции. Основные принципы работы над аннотацией: 1. Перед текстом аннотации приводятся выходные данные (автор, название, место и год издания) в назывной форме. 2. Аннотация обычно состоит из двух частей: в первой части формулируется тема книги, статьи и т. п.; во второй – перечисляются основные ее положения. 3. В процессе работы над аннотацией осуществляется смысловая компрессия (сжатие) первичного текста. Элементарная операция обобщения – это замена по принципу «вид – род», например: биология – наука; экспорт Швейцарии – экономика Швейцарии; американские нефтяные магнаты – монополии. Еще один важный прием – это так называемое дескрипторное обобщение (конденсация), т.е. обобщение содержания, выраженного в пространных языковых формах, с помощью более компактных форм. Таким образом, дескриптор – это слово, словосочетание или предложение, которое выражает то или иное содержание в наиболее сжатом виде. 4. В аннотации не используются ключевые фрагменты текста-оригинала: автор аннотации создает новые формулировки, которые не содержатся в исходном тексте, то есть передает содержание «своими словами». 5. Субъект действия в аннотации обычно не называется, так как он ясен из контекста; гораздо чаще используются пассивные конструкции (глагольные и причастные). 6. В аннотации отсутствуют эмоционально-экспрессивные, образные средства и т. п., но могут и должны содержаться оценочные элементы, в которых отражаются критический личностный подход автора к первичному тексту. Чаще всего это языковые единицы с рационально-оценочной семантикой: рассматривается важная (актуальная, интересная) проблема. 7. В аннотации широко представлены клише, специализированные штампы, которые помогают автору в оформлении обобщаемого содержания. Например, с помощью таких клише дается перечень (перечисление) основных положений первичного текста, причем передача содержания часто сопровождается анализом структуры текста-оригинала. 8. Важно уяснить суть оппозиции «тема текста – идея текста». Тема всегда выражается словосочетанием. В заглавном предложении аннотации, которое выявляет тему текста, это словосочетание находится в конечной его части, например: Статья посвящена клеточной этологии. Словосочетание клеточная этология обобщает тему (субъект) всей статьи. Слово статья – это исходный пункт высказывания, который понимается как эта (данная) статья. Слово посвящена не несет особой нагрузки и выполняет роль связующего элемента. Главная мысль текста, в отличие от темы, выражается предложением. Его можно рассматривать в терминах бинарного (двойного) высказывания, которое состоит из логического субъекта и логического предиката, например: Финансовая империя переживает кризис. Характерно, что предложение, которое передает идею текста, связано с предложением, раскрывающим тему, по принципу цепной связи, например: Темой статьи является финансовая империя. (Эта) финансовая империя переживает кризис. Широко распространенной разновидностью аннотации, главным образом библиографической, является составление текста с перечислением дескрипторных обобщающих цепочек, например: Швейцарская империя банков. История ее становления. Борьба с зарубежными соперниками. Кризис явления в западном финансовом мире. Составление такого рода аннотации, которая включает в себя тематические высказывания, проще формулирования высказываний бинарного характера. Фактически это составление своеобразного плана обобщений, состоящего из назывных словосочетаний. Образцы клише для составления аннотаций: В книге исследуется (что?)... Показано (что?)... Большое место в работе занимает рассмотрение (чего?)… В монографии дается характеристика (чего?)… Исследование ведется через рассмотрение таких проблем, как... В книге анализируется (что?) Главное внимание обращается (на что?)... Используя (что?), автор излагает (что?)... Отмечается, что... Подчеркивается, что... В книге дается (что?)… Раскрываются (что?)... Описываются (что?)... Особое внимание уделяется вопросам (чего?)... В работе нашла отражение разработка проблем (чего?)... Показывается (творческий) характер (чего?)... Устанавливаются критерии (чего?)... В книге подробно освещается (что?)... Характеризуется (что?)... Рассматривается (что?)... В статье на основе анализа (чего?) показано (что?)... Констатируется, что... В заключение кратко разбирается (что?)... Статья представляет интерес… Статья предназначена… Пример аннотаций 1. Шаммазов А.М. Подводные переходы магистральных нефтепроводов / А.М. Шммазов, В.Ф. Абсалямова, Ф.М. Мугаллимов // Трубопроводный транспорт нефти. – 2005. – № 10. – С. 18-21. Данная статья посвящена изучению проблем, связанных с сооружением и эксплуатацией подводных переходов магистральных нефтепроводов. В статье подробно рассмотрены вопросы проектирования, строительства, эксплуатации, технического диагностирования и капитального ремонта подводных переходов магистральных нефтепроводов. В статье изложена методика расчета подводных переходов, описаны методы и технические средства диагностики переходов через водные преграды. Статья предназначена для научных и инженерно-технических работников, студентов технических вузов. 2. Коробейникова Л.С., Купрюшина О.М. Документационное обеспечение делового общения: учеб. пособие / под ред. проф. Д.А. Ендовицкого. – М.: Магистр, 2011. – 302 с. В учебном пособии дано представление о видах делового общения, формах взаимодействия, способах устранения конфликтов, подготовке и ведении переговоров, документационном обеспечении управления и документировании делового общения хозяйствующего субъекта. Отражен отечественный и зарубежный опыт налаживания делового сотрудничества. Большое внимание уделяется вопросам психодиагностики персонала, повышению эффективности руководства, документированию трудовых правоотношений. Освещены правовые аспекты организации защиты коммерческой тайны. Содержание пособия ориентировано на дидактические единицы дисциплины «Деловое общение» по специальностям «Финансы и кредит», «Бухгалтерский учет, анализ и аудит». Для студентов экономических вузов, преподавателей. Будет полезно учетно-финансовым работникам организаций. IV. Реферат Реферат – это композиционно организованное, обобщенное изложение содержания источника информации: статьи, ряда статей, монографии и др. Реферирование – интеллектуальный творческий процесс, включающий осмысление текста, преобразование информации аналитико-синтетическим способом и создание нового (вторичного) текста. Подготовка рефератов – один из наиболее сложных видов самостоятельной работы. Реферирование приучает человека вдумчиво работать с литературой, ориентироваться в ней, выбирая необходимую информацию. Реферат может быть репродуктивным (реферат-конспект, реферат-резюме), воспроизводящим содержание первичного текста, и продуктивным (реферат-обзор, реферат-доклад), содержащим критическое или творческое осмысление реферируемого источника. Цель реферата в том, «чтобы уметь схватить новое и существенное в сочинениях» (М.В. Ломоносов). Назначение реферата – передать что-то, а не убеждать в чем-то. В нем нет развернутых доказательств, рассуждений, сравнений, оценок. Реферат, как и аннотация, представляет собой «информационную модель» первичного текста, но в отличие от нее, отвечающей на вопрос, о чем говорится в первичном документе, реферат дает ответ на вопрос, что именно, что нового, существенного содержится в первичном документе, и передает, излагает основное сод Реферат обычно состоит из трех частей: 1) общая характеристика текста (выходные данные, формулировка темы); 2) описание основного содержания; 3) выводы референта. Основное назначение реферата – быстрая систематическая подача актуальной научной, технической информации в свернутом виде на основе ее смысловой переработки. Требования к написанию реферата: 1. Объективность (фиксирование тех сведений, которые содержатся в первичном документе, без полемики с автором, без оценки излагаемого). 2. Полнота (изложение всех существенных положений, основных концепций исходного текста). 3. Единство стиля (язык реферата должен быть литературным, точным, кратким, ясным, без особых сложных грамматических конструкций и сложных стилистических оборотов). 4. Реферативное изложение должно быть сжатым, поэтому следует избегать связок типа: в 1 абзаце, во 2 абзаце и т.д. 5. Необходимо соблюдать чувство меры при цитировании, поскольку обилие цитат превращает реферат в конспект. 6. Реферат может содержать оценочные элементы (нельзя не согласиться, автор приводит удачный пример и др.). Начинается реферат с титульного листа. Далее следует оглавление, соответствующее плану сочинения. Оглавление и есть план реферата, в котором каждому разделу соответствует номер страницы, на которой его можно найти. Текст делится на части: введение, основная часть и заключение. Во введении нужно обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать и кратко охарактеризовать основную проблему, цель и задачи своей работы, используемые источники. Основная часть представляет собой главное звено логической цепи реферата. В нее может входить несколько глав, но может быть и цельным текстом. В основной части последовательно раскрывается поставленная во введении проблема, прослеживаются пути ее решения на материалах источника, описываются различные точки зрения на нее и высказывается ваше отношение к ним. В заключении подводится общий итог работы, формулируются выводы, намечаются перспективы дальнейшего исследования проблемы. Заключение не является обязательной частью композиции текста реферата, часто текст реферата заканчивается изложением последнего раздела источника. Методика написания текста реферата: 1. Чтение текста и знакомство с общим содержанием, при этом абзацы нумеруются по порядку. 2. Повторное внимательное чтение текста, которое сопровождается выделением ключевых фрагментов. Нахождение ключевых фрагментов позволяет проследить развитие главных тем текста в составе абзаца и групп абзацев. Рекомендуется ключевые фрагменты подчеркнуть прямо в тексте; если же текст должен остаться чистым, ключевые фрагменты выписываются. При выписывании ключевых фрагментов нужно учитывать следующие моменты: • выписываются или подчеркиваются, как правило, не целые высказывания, а их части, отдельные высказывания; • формы, в которых выписываются фрагменты, могут не совпадать с вариантами в оригинале: именное словосочетание может быть записано в другом падеже; причастный оборот заменяется инфинитивом; фразеологическое сочетание заменяется одним словом; • порядок следования фрагментов произвольный и может не совпадать с изначальным текстом. Выделенные ключевые фрагменты группируются по тематическому принципу вокруг нескольких больших подтем, развивающих главную тему текста. Этот материал служит основой для составления текста реферата. Основные операции, связанные с составлением реферата: 1. Простейшая операция – использование готового ключевого фрагмента. 2. Два ключевых фрагмента сводятся воедино в рамках одного высказывания. 3. Иногда предложение реферата монтируется из лексических единиц, взятых из самых разных частей оригинала. Работа с фрагментами на уровне предложения требует введения в реферат связующих элементов, которые отсутствовали в подлиннике: соединительных фраз, союзных слов и т.д. Смысловое свертывание в процессе составления реферата в целом сводится к двум основным процессам: перифраза и обобщение. Элементарный вариант перифразы – это любая замена, в том числе и местоименная. Один из ведущих приемов перифразирования – синонимическая замена (лексические и грамматические синонимы). Лексические синонимы выступают как в форме отдельных слов, так и в форме словосочетаний: поведение людей в группе – социальное поведение людей; российская нефть – нефтяная промышленность России. Чаще встречается синонимическая замена оригинала собственными вариантами автора реферата: значение огромно – трудно переоценить. Лексико-грамматическое перефразирование представляет собой использование конверсивов: расставание было нежелательным – не хотел расставаться; искать ответы на вопросы – пытается установить. Следует подчеркнуть, что любые смысловые соответствия языковых единиц безразличны к форме. Это делает возможным самые различные замены: начало изучения – начали изучать, изучая их – исследователи изучают и т.д. Модель реферата научного текста:
Пример реферата Статья под заголовком «Искусственный разум. Феномен мышления» написана доктором физико-математических наук В.С. Барашенковым и опубликована в журнале «Человек», № 1 за 1991 год. В данной статье речь идет о проблеме искусственного разума. Автор рассказывает о современных ЭВМ и ставит вопрос о возможности создания разумных машин. Вначале автор отмечает, что современные кибернетические устройства выполняют операции, считавшиеся до недавнего времени привилегией человеческого мозга. На примере «экспертных систем» он объясняет действия таких машин и утверждает, что это качественно новая ступень интеллектуальной деятельности, когда на основе имеющейся информации вырабатывается – именно вырабатывается, подчеркивает ученый, – новое знание. Однако автор не может назвать их думающими. Далее говорится о том, что недостает ЭВМ, чтобы считаться мыслящими, разумными. Автор пишет, что любая вычислительная машина действует по инструкции, работает на основе заранее составленной для нее программы, мотивированно изменить которую она не в состоянии. Всякая же интеллектуальная задача, подчеркивает автор, представляет собой поиск способа достижения поставленной цели. Ученый подводит нас к мысли, что феномен мышления характеризуется, самое главное, способностью ставить задачу и самопрограммироваться на ее решение, а также способностью к обобщению. В конце статьи автор анализирует вопрос о связи между мышлением и чувством «я» и утверждает, что в сложной, быстро меняющейся обстановке существовать может только автомат, осознающий себя, способный выразить свое состояние. У не осознающего себя робота нет будущего. Таким образом, можно прийти к выводу, что современные ЭВМ, не обладающие пока перечисленными характеристиками, нельзя назвать мыслящими, а значит нельзя еще пока говорить об искусственном разуме. V. Рецензия Рецензия – это письменный разбор, предполагающий, во-первых,комментирование основных положений (толкование авторской мысли, собственное дополнение к мысли, высказанной автором, выражение своего отношения к постановке проблемы); во-вторых, обобщённую аргументированную оценку и, в-третьих, выводы о значимости работы. Типовой план написания рецензии 1. Предмет анализа (В работе автора... В рецензируемой работе... В предмете анализа...). 2. Актуальность темы (Работа посвящена актуальной теме...; Актуальность темы обусловлена...; Актуальность темы не требует дополнительных доказательств (не вызывает сомнений, вполне очевидна...). 3. Формулировка основного тезиса (Центральным вопросом работы, где автор добился наиболее существенных (заметных, ощутимых...) результатов, является...; В статье обоснованно на первый план выдвигается вопрос о...). 4. Краткое содержание работы. 5. Общая оценка (Оценивая работу в целом..., Суммируя результаты отдельных глав…; Таким образом, рассматриваемая работа…; Автор проявил умение разбираться в..., систематизировал материал и обобщил его..., Безусловной заслугой автора является новый методический подход (предложенная классификация, некоторые уточнения существующих понятий...); Автор, безусловно, углубляет наше представление об исследуемом явлении, вскрывает новые его черты...; Работа, бесспорно, открывает...). 6. Недостатки, недочеты (Сомнение вызывает целесообразность (продуктивность, корректность) такого подхода ….; Существенным недостатком работы является…; Слабой стороной (серьезным недостатком) работы является неубедительность аргументации.; Говоря об этих сложных проблемах, автор допускает неточности, …. не дает четкой характеристики (чего?); Автор оставляет без ответа…; Вместе с тем, вызывает сомнение тезис о том, что …; К недочетам работы следует отнести…; Остались неосвещенные вопросы, имеющие непосредственное отношение к рассматриваемой проблеме; Отмеченные недочеты не снижают ее высокого уровня). 7. Выводы (В целом, на наш взгляд, это интересная и полезная работа; Оценивая работу в целом…; Таким образом, рассматриваемая работа заслуживает положительной (высокой) оценки…; Представляется, что в целом работа (статья…) имеет важное значение…). Образец рецензии Текст 1. Л.Л. Фитуни Нефтяные горизонты Накануне глобального финансово-экономического кризиса, выплеснувшегося из США в мировую экономику в 2008 г., мировые цены на нефть достигли в абсолютном выражении рекордных за всю историю величии. Цены на газ в силу специфики их формирования росли с некоторым отставанием от нефтяных, но все-таки тоже росли. Даже цены на уголь демонстрировали тенденцию к росту. Целый ряд аналитиков заговорил о неизбежном грядущем дефиците указанных видов энергетического сырья. Обострение кризиса сбило к концу 2008 г. экстремальные показатели цен на сырье и привело к реальному сокращению потребления нефти и газа в мире. Однако уже через несколько месяцев рост цен возобновился. Они вышли для сырой нефти на достаточно высокий средний уровень в 70-80 долл. за баррель. Быстро растущие экономики стран БРИК (Бразилия, Россия, Индия, Китай) и некоторых других стран возобновили рост. Вернулось и связанное с ним давление на мировые цены. Кроме того, в условиях продолжающейся финансовой нестабильности для мировых инвесторов повысилась привлекательность вложений в реальные активы (в том числе в нефтяные и газовые). Углеводороды, несмотря на незакончившийся кризис, вновь оказались в роли относительно надежного объекта финансовых вложений и спекуляций. В этих условиях значимость углеводородных ресурсов Африканского континента в посткризисный период приобретает для мировой экономики некоторые новые аспекты. Они связаны, как минимум, с четырьмя особенностями добычи, транспортировки, потребления и реализации на мировых рынках африканских нефти и газа. Во-первых, Африка – один из немногих регионов мира, где, по оценкам специалистов, ещё в целом не пройден так называемый пик добычи нефти. Во-вторых, страны континента более привлекательны для нефтегазовых транснациональных корпораций (ТНК), разрабатывающих углеводородные ресурсы морского шельфа и других экологически уязвимых территорий, вследствие в целом более щадящих экологических норм и требований, выдвигаемых национальными правительствами. Это позволяет ТНК экономить огромные средства. В-третьих, Африка географически оказывается привлекательным источником сырья с точки зрения удобства его транспортировки как в старые центры потребления (Сев. Америка, Зап. Европа, Япония), так и в новые (Китай, Индия, Юго-Восточная Азия, Бразилия). Немаловажен и ещё один, четвертый, фактор. Запад исходит из того, что военно-политические и геостратегические риски при смещении источников устойчивого снабжения его экономик углеводородами с Ближнего Востока и России в сторону Африки будут уменьшаться. К тому же, в обозримом будущем не ожидается кардинальных подвижек в объемах потребления нефти и газа в самой Африке, что, случись они, в теории могло бы заставить африканских производителей переориентировать экспортные потоки сырья на внутренний рынок. Хотя с ростом населения и экономик африканских стран объемы энергопотребления на континенте растут, общеконтинентальные показатели расхода энергии на душу населения (и в целом, и в отдельности по нефти и по газу) остаются по мировым меркам весьма скромными. Примерно к 2025 г. потребности в нефти и газе таких стран, как Бразилия, Китай, Индия, вырастут вдвое. Запад давно осознал важность африканских запасов нефти и газа в условиях дефицита углеводородного сырья по всему миру и отреагировал усилением внимания к региону и военного присутствия в нем. По оценкам аналитических подразделений ведущих транснациональных нефтегазовых корпораций, в ближайшие 10-15 лет добыча нефти в Африке (включая шельфовую зону) может расти примерно на 6 % в год. (За истекшие 20 лет она выросла на 25 %.) Согласно открытым данным, большая часть запасов нефти территориально сконцентрирована в пяти странах – Алжире, Анголе, Ливии, Нигерии, Судане. На них приходится более 90 % доказанных запасов нефти на континенте. Кризис лишь в ограниченной мере оказал сдерживающее воздействие на приток иностранных инвестиций в нефтегазовую отрасль Африки. В 2009 г. они увеличились здесь на 4%, в то время как по миру в целом упали на 16%. Ожидается, что к 2030 г. 30% капиталовложений оффшорную добычу нефти и газа в мире будет приходиться на акватории Африки. После начала кризиса в составе нефтепроизводителей Африки произошли некоторые подвижки. В 2009 г. Ангола и Нигерия обошли Ливию и Алжир в качестве главных на континенте экспортеров сырой нефти, хотя последние обладают большими запасами (по оценке, суммарно 56 млрд барр.), а также экспортируют значительные объемы нефтепродуктов. Согласно открытым данным отдела экономической разведки BritishPetroleum (BP), в 2009 г. в Африке добывалось 9,7 млн барр. нефти в день. Основные производители располагались в следующем порядке – Ангола, Нигерия, Ливия, Алжир, Египет, Судан, Экваториальная Гвинея, Республика Конго, Габон, Чад, Тунис, Камерун. Кризис практически никак не затронул позиции национальных нефтедобывающих компаний в Африке. Часть из них ведет добычу самостоятельно (например, алжирская Sonatrach или ангольская SONANGOL), но многие пока что являются только соучредителями совместных африканско-иностранных нефтедобывающих компаний. Однако, как и до кризиса, подавляющая часть африканских месторождений либо принадлежит, либо эксплуатируется на условиях концессии компаниями «большой пятерки» – BP, Chevron, Shell, Exxon Mobil или Total. В целом, доминирующие позиции в отрасли принадлежат американскому, англо-голландскому и существенно в меньшей степени – французскому и итальянскому капиталу. (Азия и Африка сегодня. – 2011. – №1. – С.18-19) Рецензия на статью Л.Л. Фитуни «Нефтяные горизонты», – Уфа, 2014 г. Данная статья разъясняет экономическую обстановку, которая обусловлена ростом мировых цен на ресурсы и, как следствие, повышением интереса со стороны инвесторов к вложениям в активы. В своей работе автор доказывает значимость углеводородных ресурсов Африканского континента для мировой экономики в период спада острого кризисного периода. Актуальность данной статьи не вызывает сомнения, поскольку в текущей обстановке углеводороды обрели роль дефицитного и стратегически важного ресурса, помимо этого они являются достаточно надежным объектом финансовых вложений. Безусловно, у ресурсов Африканского континента имеются значительные перспективы. И автор в доказательство тому приводит ряд причин. В то время как весь мир находится в условиях дефицита углеводородов, в Африке не достигнут даже и пик добычи нефти, более того продолжается ее рост. А географически выгодное положение континента с точки зрения транспортировки лишь укрепляет позиции. Также автор подчеркивает то обстоятельство, что даже в условиях кризиса иностранных инвестиций в нефтегазовую отрасль Африки не только не прекратился, а к 2009 и вовсе увеличился на 4%, в то время как по миру наблюдался спад на 16%. Следует отметить, что особенностью подхода автора к проблеме является объективное прогнозирование посткризисной ситуации во всем мире. Особое внимание уделяется Африканскому континенту. По мнению автора, принадлежность большей части африканских месторождений таким крупным компаниям, как British Petroleum, Chevron, Shell, Exxon Mobil, Total, еще раз доказывает масштабность иностранных инвестиций и значимость углеводородных ресурсов континента. Статья Л.Л. Фитуни вызывает немалый интерес, поскольку в ней рассматриваются такие вопросы, которые обычно встречаются в контексте или трактуются неоднозначно. Автор внес ясность в ситуацию, которая сложилась из-за экономического кризиса, тонко намекнув на отсутствие тенденции увеличения энергопотребления своего континента. Автор провел значительную работу по сбору цифровых данных и подкрепил все свои доводы практическими данными. Научная статья Л.Л. Фитуни «Нефтяные горизонты» соответствует всем требованиям, предъявляемым к работам такого рода. Данная статья может быть полезной для студентов нефтяных университетов, будущих работников нефтегазовых отраслей. Текст 2. Сергей Смирнов Подледная добыча ископаемых Специалисты Московского государственного горного университета (МГГУ) разработали технологию добычи полезных ископаемых при минусовых температурах из-подо льда. Причём эффективность уникальной технологии тем выше, чем ниже температура воздуха. Инновационная технология предназначена для открытой разработки обводнённых песчаных, песчано-гравийных и рассыпных месторождений. В основном она пригодна для добычи нерудных строительных материалов (щебня, гравия, песка), а также кварца и даже золота. Добыча минерального сырья по новой технологии осуществляется с помощью канатно-скреперной установки (КСУ). При помощи двух скреперов (ковшей на канатах) породу нагребают со дна водоёма, после чего пульпу (смесь породы и воды) поднимают на вмороженный в лёд земснаряд (судно со специальным насосом, перекачивающим пульпу), обезвоживают и выбрасывают на сушу. В воздухе частицы породы, выброшенные компрессором земснаряда, слипаются, и на берег падают уже замёрзшие «горошины». Чем ниже температура воздуха, тем выше степень смерзания частиц породы, что на руку горнякам: мёрзлые «горошины» удобно брать лопатой, захватывать ковшом экскаватора, перевозить на автосамосвалах. Технология обеспечивает высокую производительность (до 600 m3 породы в час) и значительную глубину добычи (25-30 м). Однако главное её преимущество – возможность вести добычу минерального сырья при отрицательных температурах, что исключительно важно в климатических российских условиях. Создание такой технологии произвело своего рода переворот в представлениях о возможностях гидротехнологий горного дела, использующих при добыче полезных ископаемых энергию потока воды. Ранее добыча с использованием средств гидромеханизации считалась сезонной: её применяли при атмосферной температуре не ниже 5-10°С, в холодное время года процесс добычи прекращался. Гидротехнологии рассматриваются сегодня как одно из перспективных направлений развития горного дела во многих странах мира. С их помощью добывают различные твёрдые полезные ископаемые, включая уголь, разрушают и транспортируют горную породу. Основные их преимущества – возможность производить работы в труднопроходимой заболоченной местности, в руслах рек и водоёмах. Они отличаются более низкой энергоёмкостью с пересчётом на условное топливо, дают наименьшее количество выбросов ядовитых веществ в атмосферу, не подвергают разрушению почву в таких масштабах, как другие виды работ, не загрязняют воду. Напротив, взмучивание ускоряет окислительные процессы органических веществ, исключающие перерождение озёр в болота. По сравнению с сухоройным методом гидротехнологии уменьшают объёмы карьеров по меньшей мере в пять раз. Следовательно, не требуют отчуждения под работы значительных площадей сельскохозяйственных и лесных угодий. («Наука и жизнь». – №4. – 2009) Рецензия на статью С. Смирнова «Подледная добыча нефти» Статья под заголовком «Подледная добыча ископаемых» написана доктором технических наук,профессором Сергеем Смирновым. В данной статье речь идет об инновационных технологиях, предназначенных для открытой разработки обводненных песчаных, песчано-гравийных и рассыпных месторождений в минусовых температурах. В работе говорится об уникальной технологии, пригодной для добычи нерудных строительных материалов, а также кварца и даже золота. Причем основной уникальностью данной технологии, как справедливо отмечает автор, является прямая зависимость эффективности работы от понижения температуры, что обеспечивает «высокую производительность и значительную глубину добычи». Автор говорит о гидротехнологии как об одном из перспективных направлений развития горного дела во многих странах мира. Подробно описывая принцип работы по новой технологии, автор подводит к выводу о возможностях гидротехнологий горного дела. Убедительны доводы автора в описании преимуществ гидротехнологий, а именно: возможности работы в заболоченной местности, низкой энергоемкости, уменьшения количества выбросов в атмосферу ядовитых веществ и др. Следует отметить, что данная технология была создана в России, специалистами МГГУ! Действительно, если ранее в холодное время года процесс добычи считался невозможным, то новые технологии позволяют производить добычу сырья в любое время года, что особенно важно в климатических условиях России. Безусловно, достоинством работы является умение автора показать такой принцип работы, как гидротехнологии, использующих при добыче полезных ископаемых энергию потока воды, как одно из самых перспективных направлений развития горного дела во многих странах мира на сегодняшний день. Именно поэтому новая технология от специалистов МГГУ является для России большим шагом вперед в сфере гидротехнологий. ПОВТОРЯЕМПУНКТУАЦИЮ! Знаки препинания в сложносочиненных предложениях 1. Запятая ставится между частями сложного предложения, если средствами связи выступают союзы: • соединительные и, да в значении «и», ни…ни, например: Портрет был чудесный, и женское лицо было благородным, тонким, нездешнего времени (Л Улицкая); • противительные а, но, да в значении «но», однако, же, зато, а то, не то, например: Я видел, как он уходил, счастливый лицом мужик, не похожий на врача, зато с любого ракурса похожий на пуганого побирушку (В. Маканин). Ты сегодня же должен проговорить с отцом, а то он будет беспокоиться о твоем отъезде (Писарев); • разделительные или, либо, то…то, не то…не то, например: Его (Назанского) белая фигура и золотоволосая голова то мелькали в просвете окон, то скрывались за простенками (А. Куприн); •присоединительные да, да и, тоже, также: Люди сильно проголодались, лошади тоже нуждались в отдыхе (Арсеньев); • пояснительные то есть: Время стояло самое благоприятное, то есть было темно, слегка морозно и совершенно тихо (Арсеньев). 2. Тире ставится, если во второй части сложносочиненного предложения содержится неожиданное присоединение или резкое противопоставление по отношению к первой части: Еще одна минута объяснения – и давнишняя вражда готова была погаснуть (Гоголь). Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях 1. Запятая между главным и придаточным предложением ставится: а) если придаточное предложение находится внутри главного предложения: Скоро уже двадцать лет, как я работаю в университете (неполное главное предложение); б)еслипридаточные предложения – неполные или близкие к неполным: Он не понял, в чем дело. Алексей знал, что делал. Он понимал, что к чему. Ругали все, кому не лень. 2. Запятая не ставится между главным и следующим за ним придаточным предложением: а) если перед подчинительным союзом или союзным словом стоит сочинительный союз (обычно повторяющийся) и, или, либо: Учтите и что он сказал, и как он это сказал; б) если придаточное предложение состоит из одного союзного слова (относительного местоимения или наречия), например: Он обещал вернуться, но не уточнил когда. 3. Запятая при сложных подчинительных союзах а) ставится один раз, если придаточное предложение соединено с главным при помощи сложного подчинительного союза (несмотря на то что, ввиду того что, в то время как, после того как, для того чтобы, благодаря тому что, по мере того как и др.), например: По мере того как отдыхало и охлаждалось его тело, дыхание становилось все глубже и свободнее (Куприн); б) однако в зависимости от смысла, логического подчеркивания придаточного предложения сложный союз может распадаться на две части: • первая часть входит в состав главного предложения, вторая часть выполняет роль союза: Все это было сказано для того, чтобы вызвать интерес к своей персоне; • если перед союзом стоит отрицательная частица не: Я пришел не потому, что мне скучно одному; • если перед союзом стоит усилительная или ограничительная частица: Неравнодушен я к ней только потому, что она ко мне неравнодушна (Эренбург). 4. Между однородными придаточными предложениями ставится запятая, если они не соединены союзами: Трудно было понять, как он умудрился попасть в общежитие, как проскочил незаметным мимо вахтера. Запятая не ставится, если однородные придаточные предложения соединены неповторяющимися соединительными или разделительными союзами: Никто его не предупреждал о том, кто поедет с ними и куда они поедут. 5. При двух рядом стоящих подчинительных союзах (или подчинительном союзе и союзном слове), а также при встрече сочинительного союза и подчинительного (или относительного слова), запятая между ними ставится, если изъятие придаточного предложения не требует перестройки главного предложения (или дальше не следует вторая часть сложного союза – то, как, но), например: Галина была сирота, которая, чтобы выжить, а главное, продолжить обучение в университете, должна была работать. При наличии за придаточным предложением второй части двойного союза запятая между ними не ставится: Друзья были разочарованы в фильме и если бы не договорились пойти вечером на дискотеку, ушли бы домой. Контрольные вопросы и задания 1. Перечислите характерные признаки устной и письменной научной речи. 2. Охарактеризуйте основные жанры научной речи. 3. Расскажите о композиции научного текста. 4. Расскажите о структуре квалификационной работы бакалавра. 5. Перечислите правила библиографического описания изданий. 6. Какие жанры относятся к вторичным научным текстам? 7. Какие требования предъявляются к написанию и оформлению аннотации? 8. Перечислите основные типы рефератов. Назовите их отличительные черты. 9. Изложите методику написания реферата. 10. Назовите типы конспектов. 11. Расскажите об особенности создания рецензии. 12. Перечислите общие требования оформления цитат. 13. Что должно быть включено во введение курсовой (дипломной) работы? РАЗДЕЛ V. КУЛЬТУРА УСТНОГО И ПИСЬМЕННОГО ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ | ||||||||||||||||||||||||||||||