КСП по познанию мира № 1
Раздел (сквозная тема):
|
В контексте сквозной темы «Моя Родина -Казахстан».
|
Дата:
|
Школа:
|
Класс: 4 «»
|
Кол-во присутствующих:
|
Кол-во отсутствующих:
|
Тема урока:
|
На какие части делится наша республика?
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой:
|
4.1.3.1 различать административно-территориальные единицы различного ранга (округ, район, область);
4.1.3.2 основываясь на различных источниках, давать описание субъектов экономической деятельности своего края
|
Цель урока:
|
Познакомить учащихся с произведением Виктории Запуниди «Родина моя – Казахстан!»
|
ХОД УРОКА
|
ЭТАП УРОКА / время
|
ДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА
|
ДЕЙСТВИЯ УЧЕНИКОВ
|
ОЦЕНИВАНИЕ
|
РЕСУРСЫ
|
НАЧАЛО УРОКА
1-2 мин
|
1.Создание положительного эмоционального настроя.
Сотвори в небе солнце.
Отбросим в сторону переживания и неудачи.
Не опуская рук возьмемся за дела, мой друг,
И на уроке этом мы опять
Все поработаем на пять.
|
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей
|
ФО
Оценивание эмоционального состояния
|
Карточки для эмоционального настроя
|
СЕРЕДИНА УРОКА
5-8 мин
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
Сообщение темы и целей урока
Знакомство с учебником, вступительной статьёй, условными обозначениями
Работа над лексической и грамматической темой урока.
(П) Формулирование темы и цели урока.
- Работа с учебником.
(К) Работа с учебником.
-Вспомните.
Казахстан - независимое государство. Республика Казахстан расположена в центре Евразии. Население страны составляет более 18 миллионов человек. Столицей нашей страны является город Астана.
Все мы любим свой родной край. Узнайте в словаре значение слова край. Своим краем человек называет страну, область, город или село, где живёт.
(И) Работа с картой.
- Рассмотрите административно-территориальную карту нашей страны.
- Какую информацию можно получить, изучая её?
- На какие единицы разделена территория нашей страны? Назовите эти территориальные единицы, покажите на карте.
Наша страна делится на 17 административно-территориальных единиц. Это 14 областей и 3 города республиканского значения - Астана, Алматы и Шымкент.
В 2018 году население Шымкента достигло 1 миллиона человек. Шымкент стал третьим городом республиканского значения. Центр области был перенесён в город Туркестан. На карте появилась Туркестанская область.
(П) Работа в парах.
-Как вы думаете, почему город Туркестан стал центром области?
- Найдите и покажите на административно-территориальной карте столицу нашей страны. Расскажите, что вы знаете об Астане.
Города республиканского значения.
  
Астана Алматы Шымкент
(И) Работа с картой.
- Найдите на карте область, где вы живёте.
- Какой город является административным центром вашей области?
- Что вы можете рассказать об областном центре своего края?
- С какими другими областями граничит область, где вы живёте?
(К) Физминутка.
Попишите, почитайте,
Поднимитесь, пошагайте,
Покричите, помолчите,
Потанцуйте, постучите,
Помашите, потянитесь,
Поморгайте, улыбнитесь,
Посидите, пошепчите,
Успокойтесь, подремлите…
А теперь все поднимайтесь
И за дело принимайтесь.
Первичное закрепление с проговариванием.
(Г) Работа в группах.
Внимательно изучите иллюстрацию и расскажите, чем знамениты разные области Казахстана.
Подумайте, может ли область делиться на более мелкие административно - территориальные единицы
(И) Работа с учебником.
В свою очередь каждая область имеет свои более мелкие административно-территориальные единицы - районы.
(П) Работа в парах.
Изучите карту области вашего проживания. Расскажите, какие районы входят в её состав. Узнайте, чем они знамениты.
(И) Индивидуальная работа
Намеченной группе учащихся даётся задание для формативного оценивания
Остальные учащиеся работают самостоятельно.
(И) Самостоятельная работа
Работают в тетради
|
Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы
Формулируют тему и цели урока
Работают в коллективе
Работают самостоятельно
Работают в парах
Работают самостоятельно
Выполняют физминутку
Работают в группах
|
ФО стикер
ФО словесное поощрение
ФО стикер
ФО стикер
ФО стикер
ФО стикер
ФО смайлик
ФО 10 б.
ФО стикер
|
Учебник
Учебник с.8-11
с.5
С.10
С.11
С.11
ФО №1 из сборника
Тетрадь
ученика
|
КОНЕЦ УРОКА
35-40 мин
|
7.Итог урока.
-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?
- Достигли ли мы этой цели?
- Какие затруднения были у вас на уроке?
- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не
повторялись?
Вопросы и задания
Д/З с. 8-11 пересказ
Рефлексия.
Предлагает оценить свою работу при помощи приёма «Олимпийская рефлексия»
|
Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке
|
|
Картинка к рефлексии
|
КСП по познанию мира № 2
Раздел (сквозная тема):
|
В контексте сквозной темы «Моя Родина -Казахстан».
|
Дата:
|
Школа:
|
Класс: 4 «»
|
Кол-во присутствующих:
|
Кол-во отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Промышленность и сельское хозяйство моего края
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой:
|
4.1.3.1 различать административно-территориальные единицы различного ранга (округ, район, область);
4.1.3.2 основываясь на различных источниках, давать описание субъектов экономической деятельности своего края
|
Цель урока:
|
Научить давать описание экономической деятельности своего края
|
ХОД УРОКА
|
ЭТАП УРОКА / время
|
ДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА
|
ДЕЙСТВИЯ УЧЕНИКОВ
|
ОЦЕНИВАНИЕ
|
РЕСУРСЫ
|
НАЧАЛО УРОКА
1-2 мин
|
1.Создание положительного эмоционального настроя.
Сотвори в небе солнце.
Прозвенел звонок и смолк,
Начинается урок.
Он полон открытий
И полон тревог.
Ты учителя внимательно слушай,
Чтоб задания выполнить смог.
|
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей
|
ФО
Оценивание эмоционального состояния
|
Карточки для эмоционального настроя
|
СЕРЕДИНА УРОКА
5-8 мин
|
К) Актуализация знаний. Целепологание.
Работа над лексической и грамматической темой урока.
Проверка д/з
(П) Формулирование темы и цели урока.
(К) Работа с учебником.
-Вспомните.
На территории всех областей человек трудится, занимается хозяйственной деятельностью.
(П) Беседа, обсуждение.
- Каково значение слов труд, хозяйственная деятельность?
- Как вы думаете, в чём заключается важность труда?
(И) Работа с учебником.
В нашей стране хозяйственной деятельностью занимаются крупные и мелкие предприятия, заводы и фабрики, их ещё называют субъектами экономической деятельности.
Экономика - это хозяйственная деятельность страны.
Основными видами экономической деятельности являются промышленность, сельское хозяйство и сфера услуг.
(Г) Работа в группах.
Обсудите в группах, что значат эти термины.
(И) Самостоятельная работа.
- Подумайте и ответьте, какой вид экономики описывают эти определения.
1.Хозяйственная деятельность в области земледелия, полеводства, животноводства, лесоводства - это ...
2.Фабрики, заводы, предприятия, занимающиеся переработкой сырья или разработкой недр земли, - это ...
(К) Физминутка.
Карусель
Еле, еле, еле, еле
Завертелись карусели.
А потом кругом, кругом,
Всё бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, не спешите!
Карусель остановите,
Раз, два, раз, два!
Вот и кончилась игра1
(П) Работа в парах. Беседа, обсуждение.
- Рассмотрите картинки. Объясните, к какому виду хозяйственной деятельности относятся эти предприятия.
 
Шымкентская носочно- чулочная фабрика
Атырауский нефтеперерабатывающий завод
Важной отраслью промышленности является добыча полезных ископаемых, которыми богаты подземные кладовые нашей республики.
(И) Работа с картой.
- Какие полезные ископаемые вы знаете? Рассмотрите их условные обозначения. В какой части Казахстана находятся места их добычи? Найдите эти места на карте «Полезные ископаемые Республики Казахстан» (см. с. 14).
(Г) Работа в группах.
- Внимательно изучите кластер. Подумайте, какими видами экономической деятельности занимаются предприятия в нашей стране. Приведите примеры.
Внимательно изучите кластер. Подумайте, какими видами экономической деятельности занимаются предприятия в нашей стране. Приведите примеры.
(П) Работа в паре.
- Подумайте, как человек будет вести хозяйственную деятельность, если природные ресурсы истощатся.
(К) Физминутка.
Ах ты, Петя — простота,
Сплоховал немножко,
Не послушался кота,
Выглянул в окошко.
Петя, Петя - петушок!
Что ты раненько встаешь?!
Детям спать не даешь. (Дети кладут голову на парту, имитируют сон.)
Чтобы нам совсем проснуться
Нужно потянуться! (Делают несколько упражнений.)
Первичное закрепление с проговариванием.
(И) Работа с учебником.
Главная задача экономики - понять, как сделать так, чтобы ограниченное количество ресурсов служило людям наилучшим образом.
Обсудите с одноклассниками и учителем, почему экономика ставит такую задачу.
(И) Индивидуальная работа
Намеченной группе учащихся даётся задание для формативного оценивания
Остальные учащиеся работают самостоятельно.
(И) Самостоятельная работа
Работают в тетради
|
Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы
Формулируют тему и цели урока
Работают в коллективе
Отвечают на вопросы учителя
Работают самостоятельно. Читают текст
Работают в группах
Работают самостоятельно
Выполняют физминутку
Работают в парах
Работают самостоятельно
Информация для запоминания
Работают в группах
Работают в парах
Выполняют физминутку
Изучают информацию
Работают самостоятельно
|
ФО стикер
ФО словесное поощрение
ФО словесное поощрение
ФО смайлик
ФО стикер
ФО стикер
ФО стикер
ФО смайлик
ФО стикер
ФО 10 б.
ФО стикер
|
Учебник с.8-11
Учебник с.12-16
С.12
с.12
С.13
С.14
С.15
С.15
С.16
С.16
ФО №2 из сборника
Тетрадь
ученика
|
КОНЕЦ УРОКА
35-40 мин
|
7.Итог урока.
-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?
- Достигли ли мы этой цели?
- Какие затруднения были у вас на уроке?
- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не
повторялись?
Вопросы и задания
Д/З с. 12-16 пересказ, с. 16 зад.1,2
Рефлексия.
Предлагает оценить свою работу при помощи приёма «Олимпийская рефлексия»
|
Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке
|
|
Картинка к рефлексии
| |
Скачать 6.5 Mb.